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《红蜻蜓》教学目标：情感态度价值观：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
过程与方法：在指挥和旋律线的学习中，掌握3/4的强弱关系，能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
知识与技能：感受三拍子的强弱规律,运用均匀的气息、和谐的声音初步学会演唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》。
教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学难点：记忆歌词，学会处理音乐中的渐强和渐弱。
并有感情的演唱歌曲《红蜻蜓》。
教材解读：《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写成，至今已有四十年，它在日本广为流传。
歌曲是3/4拍的分节歌，全曲只有八个小节，却非常深情、流畅。
歌曲的主旋律起伏较大，音域从G--C达十一度。
和声式的第二声部围绕在主音C而写成，起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。
歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，使人神往。
演唱时委婉、动听，富于艺术感染力。
教学准备：多媒体钢琴红蜻蜓贴纸教学过程：一、创设情境，激发兴趣导入：1、创设回忆的情境，聆听《晚霞中的红蜻蜓》，在背景旋律中回忆童年美好的故事，并告诉老师是谁带领着你回到了童年，回到了以前。
2、生回答红蜻蜓《红蜻蜓》是一首日本童谣，带领学生一起了解作者三木露风，走进他的家乡，走进日本，拓展学生视野。
3、揭示课题。
二、聆听歌曲1、初听《红蜻蜓》，说一说歌曲的情绪。
生：优美抒情......2、讲解3/4拍的强弱规律，并指导学生划拍。
3、复听音乐，带着小蜻蜓和老师一起划三拍子。
4、找出乐谱中的渐强及渐弱记号。
师：你能说出歌曲中力度记号的名称吗？生：生找并说出名称与力度记号的作用。
三、学唱歌曲（一）学唱高声部。
1、学生跟随老师琴声，用wu哼唱高声部旋律。
2、了解旋律线在旋律中的表现，并与老师一起随音乐一起划旋律走向。
歌曲《红蜻蜓》教案教学目标1. 两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。
2. 用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。
教学重难点用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。
教学过程创设情境1、教师谈话：每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……，有时只是一件小事或一首歌就能勾起你对童年的回忆。
播放《让我们荡起双桨》2、童年时多姿多彩的，一首歌将我们带回了难忘的童年，今天老师将和你们一起去寻找童年。
（出示孩子捉蜻蜓的画面）你们从画面上看到什么？（学生自由发言）捉过蜻蜓的同学请举手。
任务一歌曲新授1初步感受歌曲。
边听边想：歌曲是什么情绪的?这样优美抒情的旋律回忆起什么趣事? (捉蜻蜓、采桑果)2、介绍歌曲。
（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）3、再次聆听，设问：歌曲是几拍子的?(3/4拍) 那用手势怎么表示呢？4、学唱歌曲任务二学习歌词。
4. 学习第二声部曲谱。
（《红蜻蜓》第二声部谱例）（1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱（2）教师提示学生注意换气记号。
（3）分小组唱曲谱。
5. 合唱曲谱。
（1）将学生分成两个组，分别唱两个声部曲谱。
（2）两个声部合起来唱曲谱（轻声）。
（3）两个组互换声部练习。
6. 合唱歌词。
（1）教师钢琴伴奏，两个声部合唱第一段歌词。
（2）教师钢琴伴奏，两个声部合唱第二、三段歌词。
任务三表现歌曲1. 注意气息的运用。
歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。
所以对气息的运用要求较高。
（四三拍指挥图示）（1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
（2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。
（3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。
2. 注意节拍。
这首歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。
（1）用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。
湘艺版音乐五年级下册第8课《红蜻蜓》教案一. 教材分析《红蜻蜓》是湘艺版音乐五年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了红蜻蜓的形象，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，感受大自然的美好。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力，他们喜欢富有童趣的歌曲，并能积极参与音乐活动。
但在音乐表现力方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的潜能。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲《红蜻蜓》的背景，感受歌曲的美感。
2.学生能够熟练地演唱歌曲，并用优美的动作表现红蜻蜓的形象。
3.培养学生对民间音乐的兴趣，激发他们创作音乐的欲望。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和唱腔。
2.用动作表现红蜻蜓的形象。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.动作教学法：通过动作引导学生感受音乐节奏和红蜻蜓的形象。
3.小组合作法：分组进行音乐创作和表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《红蜻蜓》的乐谱。
2.准备教学课件，包括歌曲图片、红蜻蜓动作示范等。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《红蜻蜓》歌曲，引导学生欣赏。
然后简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
随后，教师示范红蜻蜓的动作，引导学生跟随音乐用动作表现红蜻蜓的形象。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱和动作表演，教师巡回指导，纠正不足之处。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，为歌曲创作新的动作或编排舞蹈。
学生展示自己的创作成果，共同分享学习乐趣。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《红蜻蜓》的美感和表现技巧。
童年时光《红蜻蜓》教案一、教学内容湘教版五年级下册第七课《红蜻蜓》二、教学目标1、能学会用深情、柔美的声音和谐的演唱二部合唱歌曲《红蜻蜓》，表现出歌曲的意境，从中感受童年生活的乐趣。
2、复习力度、换气记号，体会它们在音乐中所起的作用。
三、教学重点：感受日本歌曲《红蜻蜓》的旋律及所表达的情感，指导学生用深情的、和谐及富有力度变化的声音演唱。
四、教学难点：二声部的准确、和谐、及歌曲力度变化的表现。
教学时间：1课时五：教学准备：钢琴或电子琴教材配套光碟课件六、教学过程（一）组织教学、（1）播放《红蜻蜓》的旋律，学生在音乐声中进入教室，坐在位置上。
（2）师生问好。
（二）创设情境，导入课题①猜谜语师：同学们，今天龚老师要来考考你们，请你们来猜个谜语。
（出示谜语）请看：两对翅膀薄又明，两只眼睛亮晶晶，飞高飞低报阴晴，飞来飞去捉蚊蝇。
（出示红蜻蜓图片）（2）讲故事导入课题师：同学们，这就是美丽的红蜻蜓。
下面老师给大家讲一个关于红蜻蜓的故事。
多年以前，在日本美丽的富士山下住着一位可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。
这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中。
红蜻蜓——这童年时代美好的记忆深深的刻在了小女孩的脑海中。
多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，创作了一首优美的二声部合唱歌曲，让我们一起来静静地聆听这首歌吧！师：注意听听歌曲的最后一句速度上有何变化？（渐慢）（播放歌曲《红蜻蜓》，让学生体会渐慢记号的演唱。
）（三）体会四三拍的强弱规律师：同学们，这是一首四三拍子的歌曲，跟老师体验一下三拍子的强弱特点：通过手的不同方式的敲击表现“强弱弱”的感觉。
（四）旋律教学师：下面我们来做一个游戏——同学们听一听，猜猜下面的旋律是哪只小蜻蜓唱的？（出示课件：分声部旋律）（教师分声部弹奏，让学生分辨，指出是哪只小蜻蜓在唱歌。
《红蜻蜓》教学设计第一课时教材分析歌曲《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。
半个多世纪以来，这首歌在日本已成为流传广泛的儿童歌曲。
歌曲由两个相互呼应的乐曲组成一段式结构。
全曲仅八个小节，曲调深情流畅，具有日本民族调式（134571）特点。
歌曲主旋律声部起伏较大，音域达11度。
第二声部织体简朴凝重，加之曲调中47两音的出现，更加突出了日本民族调式的旋律特色。
这首歌曲虽然简单，但非常亲切质朴，委婉动听，富于艺术感染力。
歌曲所描绘的童年时代天真浪漫的生活情景，令人魂牵梦绕，心驰神往。
教学目标1、能用优美自然的声音演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，并关注声部的和谐，均衡与力度的变化。
2、能运用声音的强弱来表现旋律的起伏。
感受它们在歌曲演唱中的作用。
教学重点学唱歌曲《红蜻蜓》，感受歌曲深情优美的情绪。
教学难点二声部合唱时音准的把握，以及声音的和谐统一。
教学过程一、组织教学，谈话导入师：同学们，欢迎来到音乐课堂，让我们在一首优美的旋律中开始今天的音乐课。
（教师演奏《童年的回忆》，课件出示学生童年画面。
）学生听音乐，欣赏自己童年的画面。
师：你有什么感受？生答，师总结后引出课题。
二、学唱歌曲二声部1、感受二声部旋律师：洒满霞光的山脚下飞来了一群美丽的红蜻蜓，他们一边飞舞一边歌唱。
请你听一听他们是在嬉戏玩耍还是在优雅的漫步？（播放二声部旋律）生：优雅地漫步师：请用手指跟老师一起随音乐画出小蜻蜓漫步的路线。
生随老师一起熟悉旋律线条。
2、模唱二声部旋律师：请你随着小蜻蜓飞行的路线用“lu”来唱一唱.生随琴模唱二声部旋律。
3、视唱二声部曲谱。
（课件出示曲谱。
）师：请你跟着音乐一起唱出曲谱。
引导学生看老师的指挥视唱曲谱，并试用声音的强弱对比来表现小蜻蜓飞舞的高低变化。
（老师提示学生注意第三小节的强起）三、学唱歌曲第一声部师：美丽的黄昏下，你们优美的歌声引来了更多的蜻蜓，它们也迫不及待的想加入到你们之中，让我们来试一试，看能不能在演唱的同时听到另一只小蜻蜓的歌声。
湘艺版音乐五年级下册第8课《红蜻蜓-范唱》教案一. 教材分析《红蜻蜓-范唱》是湘艺版音乐五年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以富有诗意的歌词和优美的旋律，展现了红蜻蜓飞舞的美好景象，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
他们具有较强的模仿能力和表现欲望，喜欢通过歌唱、演奏等方式来展示自己的才华。
但部分学生可能对音乐理论知识和技巧掌握还不够扎实，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《红蜻蜓-范唱》的歌词和旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱和对生活的向往。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高他们的自信心和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准掌握。
2.歌曲的歌词理解和情感表达。
3.音乐理论知识的学习和应用。
五. 教学方法1.采用示范法，教师范唱，学生模仿。
2.运用问答法，引导学生思考和讨论，激发学习兴趣。
3.运用小组合作学习法，培养学生的团队精神和协作能力。
4.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受音乐的美。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《红蜻蜓-范唱》的曲谱、歌词和相关图片。
2.准备音响设备，播放歌曲和教学音频。
3.准备红蜻蜓玩具或图片，用于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《红蜻蜓-范唱》，让学生初步感受歌曲的美。
然后提问：“你们听到歌曲中描绘了什么景象？这首歌曲给你们什么样的感觉？”引导学生思考和讨论，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示红蜻蜓的图片，让学生观察红蜻蜓的特征。
然后提问：“红蜻蜓有哪些特征？你们见过红蜻蜓吗？”引导学生关注自然现象，培养对大自然的热爱。
湘艺版音乐五年级下册《红蜻蜓》教案一. 教材分析《红蜻蜓》是一首富有童趣的五年级下册音乐教材，歌曲以自然界中的红蜻蜓为主题，旋律优美，词曲作者运用了生动的比喻和形象的描绘，展现了红蜻蜓飞舞的美好景象。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步了解自然界中的生物，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐步提高。
在此基础上，他们需要进一步拓展音乐视野，接触更多富有童趣的歌曲。
此外，学生对于自然界中的生物充满好奇，通过歌曲《红蜻蜓》的学习，可以使他们将音乐与自然景观相结合，提高他们对音乐的感悟能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受自然界中的美好景象，增强他们的环保意识。
4.通过对歌曲《红蜻蜓》的学习，提高学生对音乐与自然景观相结合的感悟能力。
四. 教学重难点1.歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词的掌握。
2.引导学生感受歌曲中的童趣和美好景象。
3.培养学生的音乐素养，提高他们对音乐与自然景观相结合的感悟能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情境教学法：通过图片、视频等展示红蜻蜓的自然景象，引导学生身临其境。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高他们对音乐与自然景观相结合的感悟能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《红蜻蜓》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备红蜻蜓的相关图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示红蜻蜓的图片，引导学生关注自然界中的这一美好景象。
同时，播放歌曲《红蜻蜓》的旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师完整演唱歌曲《红蜻蜓》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格和情感。
湘艺版音乐五年级下册第8课《红蜻蜓-伴奏》教学设计一. 教材分析《红蜻蜓-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了红蜻蜓的形象，寓意着对美好生活的向往和对理想的追求。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。
教学本课时，应重点引导学生感受歌曲的风格特点，体会歌曲所表达的情感，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生在音准、节奏、合唱方面仍有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《红蜻蜓-伴奏》的演唱，体会歌曲的风格特点。
2.培养学生对美好生活的向往，激发学生追求理想的信念。
3.提高学生的音乐审美能力，培养学生的合唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏把握。
2.合唱部分的协调性。
3.体会歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生感受歌曲所表达的美好愿景。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习合唱，培养学生的团队协作精神。
4.欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《红蜻蜓-伴奏》的音频、视频及图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱谱：打印的学生合唱谱。
4.课堂练习册：用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论对红蜻蜓的印象。
教师简要介绍歌曲《红蜻蜓-伴奏》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《红蜻蜓-伴奏》的音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）教授歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的音准、节奏。
学生跟随教师练习演唱，纠正发音和音准错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正存在的问题。
湘艺版音乐五年级下册《红蜻蜓》瑶族舞曲教学设计一. 教材分析《红蜻蜓》是一首瑶族舞曲，选自湘艺版音乐五年级下册。
这首歌曲具有浓厚的瑶族民族特色，旋律优美，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律活泼，表现了红蜻蜓飞舞的场景；第二部分节奏缓慢，旋律抒情，表现了红蜻蜓休息的情景。
整首歌曲充满了对大自然美好事物的赞美之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对于民族音乐有了一定的了解，能够欣赏和演唱一些民族歌曲。
但与此同时，部分学生可能对瑶族舞曲的特点和风格还不够熟悉，因此在教学过程中需要引导学生深入了解瑶族音乐文化，感受瑶族舞曲的独特魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握《红蜻蜓》的歌词和旋律，能够熟练演唱这首歌曲。
2.使学生了解瑶族舞曲的特点和风格，培养对民族音乐的欣赏能力。
3.通过学习《红蜻蜓》，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.难点：瑶族舞曲的特点和风格，以及歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.重点：歌词和旋律的掌握，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放瑶族舞曲，让学生感受瑶族音乐的魅力，激发学习兴趣。
2.讲解法：教师讲解瑶族舞曲的特点和风格，帮助学生理解和掌握。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.练习法：分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
5.创作法：鼓励学生创作舞蹈动作，展示对瑶族舞曲的理解和创意。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《红蜻蜓》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.舞蹈道具：如红蜻蜓翅膀等，用于学生表演。
4.教学视频：瑶族舞曲的相关视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论对红蜻蜓的认识，从而引出今天的课题《红蜻蜓》。
2.呈现（5分钟）播放《红蜻蜓》歌曲，让学生初步感受瑶族舞曲的风格。
湘文艺版五年级音乐下册第8课《红蜻蜓》说课稿一. 教材分析《红蜻蜓》这首歌，选自湘文艺版五年级音乐下册第8课。
歌曲以优美动听的旋律，描绘了红蜻蜓飞舞的场景，歌词充满了童真和想象。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
歌曲的最高音为D音，对于五年级的学生来说，具有一定的挑战性。
但在前面的学习中，学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，对2/4拍的节奏也有了一定的理解，因此，这首歌曲适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了基本的了解和认识，他们喜欢音乐，愿意参与到音乐活动中来。
但同时，他们也存在着一些问题，比如对音乐的理解和感悟能力还不够强，音乐技能有待提高等。
因此，在教学过程中，我们需要关注这些问题，通过适当的教学方法，帮助他们更好地理解和感受音乐。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》这首歌，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.让学生能够理解歌曲的歌词，感悟歌曲所表达的情感。
3.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》这首歌，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的最高音D音的演唱，以及对歌曲情感的理解和感悟。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法：1.示范法：我在课堂上为学生示范演唱，让学生跟随我一起学习歌曲的旋律和节奏。
2.引导法：我引导学生理解歌曲的歌词，感悟歌曲所表达的情感。
3.小组合作法：我学生进行小组合作，让他们在合作中学习，提高他们的团队协作能力。
4.音乐欣赏法：我让学生欣赏红蜻蜓飞舞的视频，帮助他们更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：我通过红蜻蜓飞舞的视频，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。
2.学习歌曲：我为学生示范演唱《红蜻蜓》，让学生跟随我一起学习歌曲的旋律和节奏。
在此过程中，我关注学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。
湘文艺版五年级音乐下册第8课《红蜻蜓》教学设计一. 教材分析《红蜻蜓》是一首五年级音乐教材中的歌曲，选自湘文艺版五年级音乐下册第八课。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了红蜻蜓的形象，寓意着对美好生活的向往和追求。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
他们在之前的的学习中已经掌握了基本的乐理知识、节奏和唱腔，因此在学习《红蜻蜓》这首歌曲时，能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏。
但部分学生对音乐的表现力和情感传达还不够到位，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握《红蜻蜓》歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的美感。
3.提高学生的音乐表现力，能够自信地演唱歌曲。
4.引导学生理解歌曲的寓意，培养对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.音乐表现力和情感传达。
3.理解歌曲的寓意。
五. 教学方法1.示范法：老师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随老师学唱。
2.互动法：老师引导学生进行分组演唱，相互交流、学习。
3.情景教学法：通过图片、视频等资料，营造美好的氛围，让学生感受歌曲的寓意。
4.启发式教学法：老师提问，引导学生思考，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《红蜻蜓》的旋律、歌词、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.分组标志：不同颜色的卡片或小物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论对红蜻蜓的印象，进而引入歌曲《红蜻蜓》。
2.呈现（5分钟）老师播放歌曲《红蜻蜓》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）老师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和节奏。
学生跟随老师学唱，老师及时纠正发音和节奏错误。
《红蜻蜓》教学设计教学目标1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪，体验速度力度的作用。
2、能够用正确的呼吸方法和习惯，两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美，培养学生的合作能力。
教学重点：气息的控制，速度、力度的把握，体验歌曲情感的表达。
教学难点:歌唱中两个声部的和谐教学资源：义务教育湖南版教师用书。
2.音乐教室多媒体教学。
媒体课件，五年级下册教学光盘，钢琴。
教学过程：一、导入新课：想一想：熟悉自己有回忆性质的童年歌谣，有哪些让你喜欢的和让你记忆深刻的？（请同学举手回答）并唱一唱。
二：教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并出示曲谱。
2、聆听教学光盘的歌曲《红蜻蜓》，体验歌曲的情绪，速度力度，思考下面的问题：聆听要求：a:小组讨论并回答，这首歌的情绪是怎样的？力度与速度是怎样表现的B歌曲的演唱形式？有几个声部？C:再次聆听，在心里默唱。
回答问题：：歌曲有儿个声部？什么叫合唱？有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。
4、跟录音唱歌曲《红蜻蜓》比较二声部的歌曲与单声部的歌曲，在听赏效果上有什么不同？5、有感情地朗读歌词6、跟琴学歌曲一声部要求:注意音准、一字多音、气息、速度、力度等要尽量准确7.跟琴学唱歌曲的二声部A.请学生唱第一声部,教师唱第二声部。
（交换演唱）B学生分声部练习：8、歌曲处理：出示图片创设情景，学生用自己的真情实感，回忆的情绪演唱歌曲。
9.分组唱合唱歌曲10.音乐创造：学生自己编创动作，用动作表现歌曲的情绪。
11.比一比，看谁唱的最好。
学生自己上台演唱，评出最佳。
五、教师小结教学反思:这是一堂唱歌课，又是一堂审美课，这首歌的意境很美，在学习活动中应该让学生从各音乐元素中去体会，这也是学生的音乐实践活动中必不可少的。
教师引导，学生体验。
通过聆听歌曲, 使学生初步感受歌曲的情感，激发学生学习歌曲的兴趣。
歌曲处理。
回答问题：：歌曲有儿个声部？什么叫合唱？有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。
《红蜻蜓》教学设计教材分析：这是一首非常著名的日本儿童歌曲，四三拍子，短小精悍，只由八小节组成，力度要求细腻，曲调优美、深情，表达了对童年的美好回忆和向往。
教学目标：1、用亲切、优美的声音，深情地演唱歌曲，表达对童年的回忆和向往。
2、在演唱过程中正确运用渐强渐弱和换气记号表达歌曲的思想。
3、感受歌曲，培养学生珍惜时光，热爱生活、热爱大自然。
重点难点：体会歌曲的情绪，优美、深情的演唱歌曲教具准备：多媒体课件、电子琴、竖笛、录音带、录音机。
教学过程一、课前情景熏陶营造气氛1、教师播放童年的视频学生欣赏。
2、教师交流对童年的感受，追忆童年。
二、开课，学生交流童年趣事，感受童年。
1、学生交流对童年往事的回忆。
2、欣赏童年的歌——《童年》（教师弹唱）三、初听全曲，感受歌曲的动人旋律1、过渡语：童年是多彩的，不知道有这样一首歌曲会让你想起怎样的童年趣事呢？2、分析歌曲的情绪和演唱要领。
（1）初步感受歌曲。
（学生完整的听赏歌曲，听完设问：你认为歌曲给你的感觉是什么样的一种情绪呢？）（2）教师演奏稍快点的歌曲旋律，对比认识歌曲演奏速度决定了歌曲的风格（3）揭示课题（4）作品分析这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲。
由作曲家山田耕作，根据日本诗人三木露风一首回忆童年的诗作谱写而成。
歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。
曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。
歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还改编流传到其他国家，同样受到各国人民的喜爱。
歌词将美好的童年生动情景展现在我们眼前，亲切而又深情的抒发了对童年时光的美好回忆。
歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。
旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。
四、复听全曲，感受歌曲中音乐记号在演唱中的运用1、看课本，复听歌曲的旋律，哼唱歌曲旋律。
2、结合歌谱，认识在演唱时应注意的一些技巧（请同学们看歌谱，看看有没有你认识的音乐知识或者需要告诉大家要注意的地方）3、教师示范唱歌曲中音乐标记的处理。
湘艺版音乐五年级下册《红蜻蜓》教学设计一. 教材分析《红蜻蜓》是一首日本儿童歌曲，湘艺版音乐五年级下册将其选为教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了孩子们对大自然的热爱和对美好事物的向往。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对大自然的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有所了解。
他们在课堂上充满好奇心，善于模仿，对于富有生动形象的歌曲容易产生兴趣。
但部分学生可能对日语歌词的发音和节奏把握有一定难度，需要在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，激发对大自然的热爱之情。
3.提高学生日语歌词的发音和节奏感，增强音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲《红蜻蜓》的旋律演唱。
2.日语歌词的发音和节奏把握。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.视听法：观看歌曲视频，感受歌曲意境。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生体验歌曲魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《红蜻蜓》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.乐谱：为学生提供歌曲乐谱，方便学习演唱。
4.视频资料：关于红蜻蜓的自然风光或其他相关素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放红蜻蜓的自然风光视频，引导学生感受大自然的美妙。
然后简要介绍歌曲《红蜻蜓》的背景和意境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中的关键词语，如“红蜻蜓”、“大自然”等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点指导学生日语歌词的发音和节奏，纠正发音错误。
分组进行演唱，让学生在互动中提高演唱能力。
湘艺版音乐五年级下册《红蜻蜓》瑶族舞曲教案一. 教材分析《红蜻蜓》是一首瑶族舞曲，选自湘艺版音乐五年级下册。
这首歌曲以瑶族的民间音乐为基础，融合了现代作曲技巧，具有鲜明的民族特色和较高的艺术价值。
歌曲节奏明快，旋律优美，易于学生接受和喜爱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解瑶族的文化，增强民族自豪感，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的认识。
但他们对于瑶族音乐的特点和风格可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受瑶族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解瑶族的音乐特点和风格，增强民族自豪感。
2.学会演唱《红蜻蜓》，提高音乐审美能力。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.瑶族音乐的特点和风格。
2.歌曲中的音准和节奏。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、比较，让学生感受瑶族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，提高学生的团队协作能力。
4.评价法：学生自评、互评，激发学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《红蜻蜓》的音频、视频，瑶族音乐的图片、文字资料。
2.乐器：吉他、民族打击乐器。
3.分组标识：每组一个瑶族图标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示瑶族的风土人情，引导学生了解瑶族音乐的特点。
播放《红蜻蜓》的音频，让学生初步感受歌曲的风格。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲《红蜻蜓》的背景，展示歌曲的歌词。
引导学生关注歌曲中的民族元素，如歌词、旋律、节奏等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点指导歌曲中的音准和节奏，帮助学生正确演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
鼓励学生互相交流、合作，提高团队协作能力。
5.拓展（5分钟）学生自主创作瑶族舞蹈，配合歌曲进行表演。
教师点评，给予鼓励和建议。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调瑶族音乐的特点和风格。
湘文艺版五年级音乐下册第8课《红蜻蜓》教案一. 教材分析《红蜻蜓》是一首五年级音乐教材中的歌曲，选自湘文艺版五年级音乐下册第八课。
这首歌曲以清新、优美的旋律和词曲表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。
歌曲以红蜻蜓为主题，通过描绘红蜻蜓飞舞的场景，展现了生机勃勃的大自然景象。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，词曲易于掌握，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，具备一定的音乐欣赏能力和基本的音乐技能。
但在歌曲的表达和情感把握上还需进一步引导。
此外，学生对大自然主题的歌曲较感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《红蜻蜓》的词曲，学会用正确的音调演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，体会歌曲所表达的大自然美景和美好情感。
3.引导学生感受音乐节奏，培养学生的音乐表现力。
4.通过学习《红蜻蜓》，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音准和节奏的把握。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的美，激发学生的学习兴趣。
3.实践法：学生分组练习，教师点评指导。
4.情感体验法：教师引导学生想象大自然的美好景象，感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《红蜻蜓》的曲谱、歌词和相关图片。
2.教学器材：音响设备、钢琴、吉他等。
3.教学用具：谱夹、乐谱、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《红蜻蜓》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《红蜻蜓》的曲谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
同时，教师讲解歌曲中的一些难点，如音准、节奏等，为学生后续学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
教师可分组进行教学，让学生相互观摩、学习。
《红蜻蜓》
教学内容：
学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
教学目标：
1、知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
2、技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
3、情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学理念：
合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。
往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。
作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中。
教学重点：
感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学难点：
1、第二声部第
2、3小节，最后两小节。
2、二声部合唱。
教学准备：
钢琴，媒体课件等。
教学过程：
一、组织课堂。
二、情境创设、分声部学唱旋律。
1、听音乐欣赏黄昏的画面。
师：画面给你什么感受？
2、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。
（播放第二声部旋律。
）
3、老师划旋律线。
4、唱第二声部旋律。
A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
B、难点解决第二、三小节、结束。
C、加力度唱。
师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。
5、唱第一声部。
A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐。
B、划旋律线。
C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高。
D、唱唱。
6、两声部结合唱。
听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。
三、学唱歌曲《红蜻蜓》。
1、欣赏FLASH。
师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？
2、师：谁来说说你的感受。
生：回忆、感觉很优美。
3、介绍歌曲。
这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。
这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。
红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。
多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）
4、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？
生：合唱。
师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。
5、师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。
（师钢琴伴奏。
）
6、加歌词演唱。
7、二声部合作。
第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。
轻唱合作听琴唱。
完整演唱。
四、听另一个版本的《红蜻蜓》。
师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》。
问：有几种演唱形式。
齐唱——合唱——领唱。
五、用多种方法演绎歌曲。
六、小结：
师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。
愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！
播放FLASH《晚霞中的红蜻蜓》，在音乐声中走出教室。
