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部编版三年级语文上册：第一单元复习教案教学目标1. 复第一单元的重点知识和技能，巩固学生的基础；2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 提高学生的研究兴趣和参与度。
教学内容1. 课文复：通过朗读、理解和回答问题的方式复第一单元的课文内容；2. 词语复：复第一单元中的重点词语，帮助学生巩固词汇记忆；3. 练册复：完成第一单元练册中的相关练，检验学生的研究效果；4. 小组活动：设计小组活动，让学生在合作中互相研究和交流。
教学步骤1. 复导入：通过播放课文录音，引导学生回忆第一单元的课文内容；2. 课文复：学生自读课文，然后进行朗读，教师提问学生关于课文的问题，帮助他们理解和回答；3. 词语复：通过游戏、词语拼图等方式，复第一单元的重点词语；4. 练册复：学生完成第一单元练册中的相关练，教师批改并与学生讨论答案；5. 小组活动：学生分成小组，进行合作活动，例如课文表演、小组赛等；6. 总结复：教师进行总结复，激发学生的研究兴趣和思考能力；7. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生的研究成果。
教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和语言表达能力；2. 练册成绩：根据学生完成的练册情况进行评分；3. 小组活动表现：观察学生在小组活动中的合作程度和表现。
教学资源1. 课本、练册、课文录音；2. 词语拼图、小组活动材料。
教学反思本次教学通过复第一单元的知识和技能，帮助学生巩固基础，并培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。
通过小组活动的设计，增强了学生的合作与交流能力。
教学评估结果表明，学生的参与度和研究效果较好。
在后续教学中，可以进一步提供更多的练资源，帮助学生更好地掌握所学内容。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》（8篇）部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》篇1【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
2.运用单词和短语，学习和积累带有人体部位名称的成语，带着感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起有创意的名字。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。
【教学难点】1.使用各种形式的阅读和背诵。
用插图理解古诗大意。
用拼音独立读单词和句子，交流没有问题。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
1.读一读，指名读，齐读。
2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？3.背一背。
多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。
抄，把这些有趣的句子抄在笔记里，并举例说明可能的图片。
5.老师点评总结:课文或课后阅读中往往有一些新鲜、生动、有趣的句子。
看到这样的句子，要多看几遍，抄在笔记本上，积累起来。
(板书:新鲜有趣的句子)三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语积累。
（课件出示）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。
（板书：成语）3.小组代表发言，老师总结:这些词都是描写人物的，有的描写动作，有的描写神态，有的描写心理。
4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（二）句子积累。
（课件出示）◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
三年级上册部编版语文：第一单元复习教案一、教学目标通过本节课的复习，使学生巩固和掌握第一单元所学的知识，提高学生的语文素养和综合运用能力。
二、教学内容1. 生字词- 学生能够正确认读和书写第一单元中的生字词。
- 学生能够理解生字词的含义，并能在具体的语言环境中运用。
2. 句子- 学生能够理解和运用第一单元中学到的句子结构。
- 学生能够进行句子的仿写和改写。
3. 课文理解- 学生能够理解并复述第一单元的课文内容。
- 学生能够分析课文中的主要人物、事件和情感。
4. 语文园地- 学生能够掌握第一单元语文园地中的知识点，如词语接龙、句子仿写等。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 教师通过提问方式引导学生回顾第一单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词复习（10分钟）- 教师出示生字词，学生能够正确认读和书写。
- 教师通过例句帮助学生理解生字词的含义。
3. 句子复习（10分钟）- 教师出示句子，学生能够理解和运用句子结构。
- 教师引导学生进行句子的仿写和改写。
4. 课文理解（10分钟）- 教师引导学生复述课文内容，学生能够理解并描述主要人物、事件和情感。
- 教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解。
5. 语文园地复习（10分钟）- 教师引导学生掌握语文园地中的知识点，如词语接龙、句子仿写等。
- 教师通过练习题让学生进行实际操作，巩固所学知识。
6. 总结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点。
- 教师布置作业，让学生进行课后巩固。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后巩固情况进行综合评价，了解学生对第一单元知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
五、教学资源- 课文教材- 生字词卡片- 句子练习题- 语文园地练习题六、教学建议- 教师在复习过程中要注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
- 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的辅导。
- 教师要注重课后巩固，及时检查学生的学习效果。
人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》（教案）教学目标1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。
2.通过识字、读写、口语和听的学习，帮助学生掌握语文基本技能。
3.提高学生的综合语言应用能力。
教学重点1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。
2.掌握字、词及句子的基本构成要素。
3.培养良好的阅读习惯和口语表达能力。
教学难点1.如何引导学生发现语文的美和作用。
2.如何有效地提高学生的听说读写能力。
教学内容和步骤第一节教学内容1.学习《语文园地》这篇课文，了解其主题和内容。
2.进行读课文的活动，帮助学生了解词的组成和句子的基本要素。
3.学习不同文字的读写方法。
教学步骤1.教师向学生介绍本节课的主题和内容，并引导学生探索语文的作用和美。
2.教师进行“看图说话”的活动，让学生猜测词语，并根据剪贴图片判断图片描述是否准确。
3.在引入课文的过程中，教师可以通过单词和句式的教学来帮助学生更好地理解课文。
4.练习课文，让每个学生轮流读一段，并提问每段的重点。
5.通过单词和句式的学习，帮助学生掌握不同文字的读写方法。
第二节教学内容1.学习如何运用语文表达情感和思想。
2.了解诗歌的基本结构和特点，培养学生欣赏和理解诗歌的能力。
教学步骤1.教师向学生示范如何用语文表达情感和思想。
2.通过诗歌的讲解，让学生了解诗歌的基本结构和特点，并通过示范让学生了解如何朗诵诗歌。
3.进行实际的练习，让学生通过小组合作的方式创作和表达自己的诗歌作品。
第三节教学内容1.学习如何听懂他人的语言表达，并有效的表达自己的思想和感情。
2.通过读书活动来提高学生的阅读能力和写作能力。
教学步骤1.教师向学生传授听懂他人的语言表达的技巧和方法。
2.组织小组阅读小说或故事书，讲述学习故事的重要性，并引导学生学会跟读并深入理解。
3.通过写作活动来加深学生对故事的理解和把握。
教学活动和方法1.让学生动手、多参与、多交流。
2.引导学生大胆尝试，喜欢创作。
语文第一单元复习教案：部编版三年级上册一、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握第一单元的生字词，理解课文中的重点句子，对课文内容有更深入的理解，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学内容1. 生字词复习- 学生通过自读课文，勾画出生字词。
- 教师选取重点生字词进行讲解，强调字词的音、形、义。
- 学生进行生字词书写练习。
2. 课文内容复习- 学生复述课文内容，教师引导学生理解课文重点句子。
- 教师通过问题讨论的形式，帮助学生深入理解课文内容。
3. 阅读理解复习- 学生完成阅读理解练习题，教师进行讲解和指导。
- 教师通过实例讲解，引导学生掌握阅读理解的方法。
4. 写作技巧复习- 教师引导学生回顾本单元的写作要求。
- 学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
三、教学步骤1. 生字词复习- 学生自读课文，勾画出生字词。
- 教师选取重点生字词进行讲解，强调字词的音、形、义。
- 学生进行生字词书写练习。
2. 课文内容复习- 学生复述课文内容，教师引导学生理解课文重点句子。
- 教师通过问题讨论的形式，帮助学生深入理解课文内容。
3. 阅读理解复习- 学生完成阅读理解练习题，教师进行讲解和指导。
- 教师通过实例讲解，引导学生掌握阅读理解的方法。
4. 写作技巧复习- 教师引导学生回顾本单元的写作要求。
- 学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
四、教学评价通过本节课的复习，学生能够熟练掌握生字词，对课文内容有深入理解，提高阅读和写作能力。
教师对学生的生字词书写、课文理解和写作练习进行评价，及时发现问题并进行指导。
五、教学资源- 课文文本- 生字词卡片- 阅读理解练习题- 写作练习纸张六、教学时间40分钟七、教学反馈教师通过学生的课堂表现、生字词书写、阅读理解和写作练习进行评价，及时了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性的指导。
部编版三年级语文上册教案全册
第一单元：敬请共享
一、教学目标：
1. 把握本单元核心词汇“礼物””共享”等，理解其含义，使用正确。
2. 理解“共享”的道德启示，学会表达礼貌用语。
3. 掌握本单元内容，正确演绎课文，走进文学世界。
二、教学重点：
1. 把握本单元核心词汇，理解其含义，使用正确。
2. 理解共享的道德启示，学会表达礼貌用语。
三、教学难点：
1. 把握本单元核心词汇的含义，正确使用。
2. 理解共享的道德启示，了解如何表达礼貌用语。
四、教学方法：
1. 引导口头讲解，激发学生思考，积极讨论。
2. 结合动作演示，让学生更为直观体验。
3. 以问题解答形式，围绕课文提出的问题，深入浅出的讲解内容。
五、教学过程：
1. 课前预习：熟读课文、把握重点词汇，课文理解等。
2. 热身：准备物品，选择1位同学演示，引出话题讨论。
3. 理解：以“看图说话”形式，引出课文汉字、短语以及文言文内容。
4. 拓展：围绕课本内容，提出经典问题，让学生自由讨论，增强理解
能力。
5. 拓展：一组学生做报告，就话题内容进行讨论，分享感受等。
6. 总结：学生讲解文本，共同总结本单元主要知识点，结合自身体会，进行归纳总结。
七、教学资源：
1. 电子版教材；
2. 素材收集；
3. 简NFY教育；
4. 好奇心阅读。
小学三年级语文上册第一单元教案（11篇）小学三年级语文上册第一单元教案篇1一、学习目标有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。
二、重点教学指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
背诵自己喜欢的部分。
三、教学难点理解重点句子，初步了解课文的构段方式。
四、教学过程【复习导入】1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化?2.指名说，生补充，师小结。
【精读课文，想象感悟】1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢?自读课文二、三、四自然段，把你的发现做上记号。
读后，和同桌交流。
2.全班反馈交流，根据学生的回答，老师引导镜头，引导阅读。
(1)第二自然段(地上的变化)重点指导读好下面的句子：第一句:在原野上，小草率先穿上了新鲜的绿色衣服。
他们有的点着头，有的弯下腰，用不同的姿势展示着他们的活力。
句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的`衣裳，红的、黄的、白的、紫的……通过读句子,使学生体会对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习把事物当作人来写的方法。
可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。
(2)第三自然段(空中的变化)以介绍的形式，进一步感受鸟儿、蝴蝶、蜜蜂在春天的快乐心情和优美舞姿。
(3)第四自然段(水中的变化)重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画；小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。
在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。
通过派小组代表参加阅读比赛和一起阅读来加深体验。
3.齐读第五自然段。
这一段写了什么?(是全文的总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。
)【总结拓展，升华情感】1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象?2.小组里交流。
3.全班反馈交流，老师指导阅读，背诵相关段落。
第一单元1 大青树下的小学1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
读出对这所小学的喜爱之情。
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
2课时第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
三年级上册语文第一单元复习教案：部编版教学目标1. 通过本课的学习，学生能够掌握第一单元的识字、理解和运用。
2. 培养学生对于文章的整体把握能力，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达能力和写作能力。
教学重点1. 学习和掌握本单元的词汇和短语。
2. 理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 运用所学知识进行写作练习。
教学内容词汇和短语1. 词汇：学生通过课文和课外阅读，学习并掌握本单元的核心词汇，如：笔友、信件、纸条等。
2. 短语：学生学习并掌握本单元的常用短语，如：写信、收信等。
课文阅读1. 学生阅读并理解本单元的课文《我的笔友》。
2. 学生通过练习，提高对课文的理解和运用能力。
写作练习1. 学生运用所学知识，写一封给笔友的信。
2. 学生通过练习，提高写作能力和语言表达能力。
教学方法1. 讲授法：通过课堂教学，向学生介绍和讲解本单元的知识点和重点内容。
2. 练习法：通过课堂练习和小组活动，巩固学生的学习成果。
3. 互动法：通过课堂讨论和互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知：向学生介绍本单元的词汇和短语，帮助学生理解和记忆。
3. 阅读课文：学生阅读课文《我的笔友》，并进行理解和讨论。
4. 练习与巩固：学生进行课堂练习和小组活动，巩固所学内容。
5. 写作练习：学生根据所学知识，写一封给笔友的信。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结和回顾。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固和拓展学生的学习内容。
教学评价1. 通过课堂讨论和练习，检查学生对于本单元知识的掌握情况。
2. 对学生的写作作业进行评价和指导，提供积极的反馈。
3. 对学生的阅读理解能力进行测试和评估。
教学资源1. 课本：三年级上册语文课本。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
参考书目1. 《中小学语文教育教学大纲》2. 《三年级上册语文教材》以上是三年级上册语文第一单元的复习教案，希望能够帮助到您。
深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！
3.（出示课件3）教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。
（设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。
）
二、分享“新鲜事”，尝试交际练习
1.教师提出问题（出示课件4）：与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！
2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。
比如：（出示课件5、6）去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉知了……
3.（出示课件7）请学生试着讲一个自己的新鲜事。
预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。
（1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。
示例1：我学会了做简单的农活。
能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。
请其他学生评一评听后的感受。
（出示课件8）示例2：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。
请其他学生评一评听后的感受。
预设：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。
（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。
（3）（出示课件9）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看讲了什么新鲜事。
①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。
②（出示课件10）朗读课本第一个泡泡中的内容。
三年级第一单元语文教案第一单元教材分析：《初春》是一首优美的儿童诗，分别从春雨、春色动植物的特点、人们的活动等方面把初春写得美丽、迷人。
《妈妈，请别阻拦我》这首优美的散文诗表达了孩子们自立自强的愿望。
《四季的雨》一文抓住不同季节里雨的特点，表达出对雨的喜爱，营造了优美的意境。
从《古诗二首》中我们可以看到生机勃勃的春景图，也可以了解到唐代戍边战士艰苦寂寞的生活。
整体目标：1、会认23个字和1个多音字，会写28个字。
2、自主积累词语，构建自己的词语库。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、通过学习，让学生初步了解春天及大自然的美好，体会浓浓的春意。
重点难点：重点；识字、写字、朗读。
难点：理解感悟课文，体会感情。
1、出示自学提示：1)请试着读读诗歌。
标画出不认识的字。
2)用自已喜欢的方法识字。
3)鼓励学生自主或合作学习。
三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：1、出示本课要认的6个字，指名认读。
2、游戏巩固识字。
3、生字宝宝回到课文里，你不认识它吗？指名分节读课文。
4、教师范读诗歌。
四、学习写字：1、出示要写的8个字：痒拱抛切贴蛙晃袖2、请仔细的观察它们。
你有什么好的写字建议吗？3、教师示范写“抛”字，注意结构。
4、请从中选择你喜欢的3个，每字写2个。
5、同桌之间互桢一评刚写的字。
五、结课：今天这节课你有哪些收获？想给自已留什么作业呢？第二课时一、复习，导入：1、认读本课部分生字词语：2、交流课前搜集的有关春天的古诗。
3、朗读感悟诗歌，积累词语：二、出示自学提示：1、请你轻读诗歌。
2、想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？3、检查学生自学情况，指名回答。
三、引导感悟。
（出示小黑板）1、读下面的诗句，体会带点词的意思：（1）泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄（2）春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么久匆忙。
2、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪里？你能有感情地读一读吗？3、把你喜欢的好词收进词语库。
四、有感情地朗读课文，背诵课文：1、你能把最喜欢的那节诗歌有感情地朗读给大家听吗？2、播放轻音乐。
3、评价一下你的同学吧4、师评。
鼓励背诵。
五、总结：这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧六、板书设计：1、初春毛毛雨蝴蝶、蜜蜂新芽蝌蚪、青蛙新叶风筝2、妈妈，请别阻拦我教学目标：1、自主学习认齐全8个生字，学写8个字。
参照“我的词语库”积累词语2、有感情地朗读课文，先择喜欢的段落背诵感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。
教学重点：识字、写字、朗读教学难点交流学完课文后的感受。
教学准备师：生字卡片、课文朗读带。
生：预习课文。
第一课时一、导入新课：1、孩子们，你们最想干什么？当你做自已最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？2、板书课题。
识字：阻。
二、初读课文，自主识字：1、教师示范读课文（或放课文朗读带）2、出示自学提示：3、请自由读课文，标画出不认识的字。
有自已喜欢的主法识字。
4、小组内交流5、检查学生自学情况6、游戏巩固识字。
7、生字宝宝回到课文，你还认识它吗？我们一起来读一读课文吧。
你想读哪一段。
三、学习写字：1、出示本课要写的8个字。
2、请仔细观察，然后说说你的写字建议。
3、你认为哪个字最难写？师范写“邀”字。
4、从这些字中选择3个字，每字写2遍。
5、选择两名学生写的字进行讲评：请你评评他的字。
四、结课五、作业设计：1、回去后再正确、流利地读读课文2、把田字格中其他“会写字”写一写。
3、你有什么幻想或渴望？自已准备这方面的说话内容。
第二课时一、回顾复习1、认读下列汉字并口头组词阻宙叩曾掘吻芬述二、这习课文，朗读感悟。
1、请你先默读课文，然后在小组内说一说；你读懂了什么？哪儿不明白？2、引导学生朗读感悟课文内容。
作者要去干什以不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？（师及时板书，并启发感情。
）3、请你根据自已的理解有感情地朗读相关句段4、朗读比赛。
5、评价，小结朗读情况。
三、拓展说话：1、你有过什么幻想和渴望？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧四、结课五、作业有感情地朗读课文，先择自已喜欢的段落背诵。
3、四季的雨教学目标：1、自主学习认齐全8个生字，学写8个字。
参照“我的词语库”积累词语2、有感情地朗读课文，选择自已喜欢的两个自然段背诵。
3、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点：识字，写字，朗读课文教学准备师：课文朗读带、生字卡片生：课前预习本课。
第一课时一、导入新课（建议选择雨天学习本文）1、谈话：同学们，今天是什么天气？板书：雨2、你能说说有些什么样的雨吗？你最喜欢什么季节的雨，为什么？3、将课题板书完整。
二、指导自学，识字读文：1、放课文朗读磁带。
2、出示自学提示，指导自学。
1)请轻声读课文，标记识记有难的字。
2)想办法认识这些字。
]3)检查学生识字情况。
3、全文一共有几个自然段？请标上序号。
你想听谁初读课文4、听完之后，你能给这些同学提一些意见吗？三、学习写字：1、请观察糖果后田字格中的会写字，然后在小组内交流写字建议。
2、你们认为哪个字最容易写错？师范写“流”3、从中选择两个字，每字写两遍4、同桌之间互相评一评吧5、老师小结鼓励四、总结谈话：你今天又学到了哪些新知识？五、作业六、练习。
标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或词语。
第二课时一、复习导入：读一读下面的词语：绵绵细雨闪闪的电光隆隆的雷声呼呼的狂风淅淅沥沥的雨声二、学习课文，感受四季的雨各不相同。
1、出示学习要求：请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。
]2、指名说说找到的句子。
3、重点指导学习第二自然段。
（1）请默读第二自然，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？（2）你认为怎样读才能所春雨的可爱表达出来？4、请用刚才的方法自学其他段落，体会夏、秋、冬季雨的特点。
5、师评。
三、拓展说话你还知道其他描写雨的词语吗？试着用它们说几句话。
四、课堂总结：大自然神奇而美丽，只要我们多观察思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多的了解。
五、作业1、熟读课文，选择自已喜欢的两个自然段背诵。
2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。
六、板书设计：4、古诗二首教学目标1、认识本课2个生字及文中3个注音字，学写4个字。
2、有感情地朗读并背诵《春日》》《凉州词》教学重点：朗读、背诵古诗。
教学难点感受古诗的意思第一课时一、导入：同学们，我们曾经学过哪些描写春天的古诗背一背。
回忆以前学习古诗的方法。
二、学习《凉州词》1、师出示第二首古诗。
请用上述方法自学《凉州词》2、检查自学情况，解决困难。
（1）指名读——纠错（2）诗中哪个词的意思你不懂？点拔万仞杨柳玉门关3、谁能用自已的话说说诗的大意？4、启发感情，了解作者及其边塞诗的风格5、简介：王之涣，盛唐边塞诗人。
6、这首《凉州词》描写了边塞怎样的环境？你能杨象当时的生活吗？有感情地按匚七绝节奏朗读歌吧7、组织背诵三、学习写字：1、出示要写的3个字。
（1）你有好的写字建议吗？（2）组织练写。
（3）评价。
四、结课。
五、作业：请搜集王之涣的其他边塞诗，读一读。
第二课时一、复习，激趣：1、读一读，背一背《凉州词》。
2、今天我们再来学习宋代朱熹的一首描写春景的古诗。
板书课题。
二、学习古诗《春日》1、出示写好的全诗。
问：谁走在老题前，已经预习了这首诗？试着读给大家听，好吗？2、教师示范朗读。
3、请自学这首诗中的生字。
4、请在小组内再读读古诗，要求读正确、读通顺。
5、联系课文插图，你能说说这首诗的大概意思吗？诗意：风和日丽时，到泗水边游赏，一望无际的风光焕然一新。
随处可见春风的面目，万紫千红的花儿都是它的姿容啊。
6、自已再说说，想象一下美丽的春天7、同桌合作，边读边找出诗的停顿节奏。
8、组织学生反复诵读古诗，并鼓励当堂背诵《春日》四、请同学们课后积累描写春天的古诗。
五、作业：1、背诵《春日》2、完成课后习题，语文乐园一教学目标1、通过比一比，发现汉字演变过程，感悟祖国文字的趣味及文化内涵。
2、熟读词语，积累和寸相关的词句。
3、成语接龙，接集与春天有关的成语。
4、练习正确规范书写汉字。
5、阅读欣赏，提高自主阅读能力。
6、组织语文生活，提高学生文学素养及习作水平。
教学重点字、词、句的积累。
教学难点阅读第一课时一、有趣的汉字：1、导入语，激趣：你知道汉字最初的样子吗？它们是怎样演变的。
2、组织学生看题。
从“春字的演变中你发现了什么？3、简介：甲骨文——金文——小篆——楷书。
4、举例说说你还知道哪个汉字的形态演变？二、词语超市1、提出自学要求：自读词语，你发现了什么？2、组织讨论词义。
3、组织交流词义。
4、朗读巩固词语。
5、拓展：你还知道哪些写雨的词？三、成语接龙1、小黑板出示成语及填空题2、你知道多少以“春”字结尾或开头的词语？3、哪些词最恰当？请填写第二课时一、写字板：1、请认读写字板中字。
2、你认为哪个字容易写错？3、请你先描红，再练写。
4、为你的同桌打打分吧二、阅读欣赏《燕子的信》1、师出示自学提示：2、记这个故事，想办法认识生字。
先查字典理解带点的字义，再联系上下文说说词语的意思。
组织参与学生的自学3、，帮助解难（1）指定3名学生读文章。
（2）请说说带点字的意思。
找出相关词语，再读读前后句子，说说词语的意思。
4、组织学生以多种方式朗读短文。
你能用自已的两三句话说说这篇短文写了一件什么事吗？5、拓展说话：假如你是一名旅客，看到了燕的信，会有什么想法？6、文中你喜欢哪些词语？小结第三课时一、教学准备师：布置教室生：课前搜集歌泳春天的古诗。
二、活动过程1、激趣。
同学们，古诗是中华传统文化中的瑰宝举办一个“古诗朗诵会”。
2、宣布活动的相关事项。
3、请你们推选评委。
3、你们认为该从哪些方面去评分？4、活动开始。
师主持，评委记分。
统计参赛者的分数。
5、宣布优胜名单，颁奖。
6、活动总结。
