水调歌头游泳 教学

《水调歌头游泳》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解《水调歌头游泳》的背景知识，能够正确朗读和背诵诗歌。

1.1.2 过程与方法：通过分析诗歌的形象、语言和表达技巧，培养学生欣赏古典诗词的能力。

1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受作者对游泳的热爱和对大自然的赞美之情，激发学生对游泳和自然的兴趣。

1.2 教学内容1.2.1 诗歌背景：《水调歌头游泳》是唐代诗人李白创作的一首诗歌，表达了作者对游泳的热爱和对大自然的赞美。

1.2.2 诗歌结构：诗歌分为两个部分，前半部分描述了游泳的情景，后半部分表达了对大自然的感慨。

1.2.3 诗歌语言：诗歌运用了丰富的比喻和形象的描绘，展现了作者的才华和情感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 让学生能够正确朗读和背诵诗歌。

2.1.2 分析诗歌的形象、语言和表达技巧。

2.2 教学难点2.2.1 理解诗歌中的一些生僻词语和比喻。

2.2.2 感受作者的情感和诗歌的节奏韵律。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解诗歌背景、形象、语言和表达技巧。

3.1.2 互动法：引导学生参与讨论和回答问题。

3.1.3 实践法：让学生朗读和背诵诗歌。

3.2 教学手段3.2.1 投影仪：展示诗歌文本和相关图片。

3.2.2 录音机：播放诗歌的朗读音频。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入：介绍诗歌背景，激发学生兴趣（5分钟）4.1.2 朗读与背诵：让学生朗读诗歌，指导学生正确发音和节奏（10分钟）4.1.3 分析与讨论：分析诗歌的形象、语言和表达技巧，引导学生参与讨论（15分钟）4.1.4 应用与拓展：让学生结合自己的生活经验，谈谈对游泳和自然的看法（10分钟）4.2 时间安排4.2.1 课时：本章内容需2课时完成。

第五章：教学评价与反思5.1 教学评价5.1.1 对学生的朗读和背诵情况进行评价，检查学生对诗歌的掌握程度。

《水调歌头·游泳》优秀教案《水调歌头·游泳》优秀教案《水调歌头·游泳》表达了毛泽东对中国人民建设祖国和改变山河的豪迈气概，体现出来毛泽东对未来景象的展望，也表达出了一桥贯通大江南北的历史意义。

下面是本诗的教案，欢迎参考!水调歌头·游泳【教学目标】1.结合背景材料，深入分析诗词的思想内容，并进而理解表现形式，特别是情景交融、联想与想象、运用典故等方法。

2.掌握诗歌中所涉及的语言知识，特别是一些词语的准确含义【教学重点】1.掌握诗歌中有关字词的读音和含义。

2.理解句意，概括此词的中心。

3.理解本词中的想象，进而引导学生进行合理想象与联想的能力。

【教学难点】诗词中的联想与想象【教学方法】运用多媒体课件穿插大量图片，加深对本诗的赏析和理解。

【教学课时】 1课时【教学过程】一、检查上节作业背诵《沁园春•长沙》二、导入我们先来看一首小诗。

这首诗是谁写的吗?(毛泽东)这是毛泽东16时的时候一次升学考试的作文，名人少年多立志，这首诗给我们的是一种感觉是：万里江山我为主。

这种立志扭转乾坤的雄心壮志，可以说贯穿了毛的一生，在任何恶劣的历史关头都能坦然面对一切，指点江山，笑对风雨，就连他的爱好也是这种精神的具体体现，毛泽东喜欢游泳，几次横渡长江，虽然风高浪急，但在毛泽东眼里，却是小菜一碟，“长江横渡只等闲”。

今天，我们就来学习他的一首有关游泳的词《水调歌头·游泳》，再来体味其不畏艰险，急流勇进的革命乐观主义情怀。

《咏蛙》独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。

三、学生听课文录音，整体感知课文。

四、分析词句理解内容。

1、才饮长沙水，又食武昌鱼”写作者的行踪。

提问：为什么不说“才留长沙步，又到武昌行”?为什么不说“才饮长沙酒，又食武昌豆”?(诗要用形象思维，不宜直说，诗又要合乎逻辑的思路，题目是游泳，就要与“水”有关，因此“长沙水”“武昌鱼”均入诗中)明确：作者当年视察大江南北，兴致很高，行迹匆匆，“才”、“又”两个副词说明了时间短暂。

水调歌头游泳教案《水调歌头·游泳》教案一、教学目标了解词的基本常识，掌握词的诵读技巧。

品味词的语言，体会词的意境，感受词人的情感。

培养学生热爱祖国山河的情感，激发学生的民族自豪感。

二、教学重难点教学重点：品味词的语言，体会词的意境，感受词人的情感。

教学难点：理解词中蕴含的哲理，体会词人的博大胸怀和革命乐观主义精神。

三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、多媒体教学法。

四、教学过程导入新课（1）播放歌曲《水调歌头·游泳》，让学生感受歌曲的旋律和意境。

（2）教师提问：“同学们，你们知道这首歌的歌词是谁写的吗？” （3）学生回答：“毛泽东。

” （4）教师引出课题：“今天我们就来学习毛泽东的词《水调歌头·游泳》。

”讲授新课（1）词的基本常识 - 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。

到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。

词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。

- 词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。

一首词有的只分一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。

分片是由于乐谱的规定，是因为音乐已经唱完了一遍。

片与片之间的关系，在音乐上是暂时休止而非全曲终了。

一首词分成数片，就是由几段音乐合成完整的一曲。

- 一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。

词的句式参差不齐，基本上是长短句。

词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。

（2）词的诵读技巧 - 读准字音：注意词中的多音字、易错字的读音。

- 读出节奏：根据词的格律，划分出词的节奏。

- 读出情感：根据词的内容和意境，体会词人的情感，读出相应的语气和语调。

水调歌头游泳教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握游泳的基本技巧和安全知识。

2. 培养学生对游泳运动的兴趣和爱好。

3. 提高学生的身体素质和团队协作能力。

二、教学内容1. 游泳基本技巧：自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳。

2. 游泳安全知识：水域安全、个人防护、急救技能。

三、教学重点与难点1. 教学重点：游泳基本技巧的掌握。

2. 教学难点：游泳安全知识的应用。

四、教学方法1. 实践教学法：通过实际操作，让学生掌握游泳技巧。

2. 案例教学法：通过讲解游泳安全案例，提高学生的安全意识。

3. 团队教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 课堂导入：介绍游泳运动的历史、好处及安全性。

2. 理论讲解：讲解游泳基本技巧和游泳安全知识。

3. 实践演示：教师示范游泳技巧，学生跟随练习。

4. 分组练习：学生分组练习游泳技巧，教师巡回指导。

5. 安全讲解：讲解游泳安全注意事项，演示急救技能。

7. 课后作业：要求学生课后练习游泳技巧，并复习游泳安全知识。

六、教学评价1. 学生游泳技巧的掌握程度：通过实际操作和课堂练习，评估学生对游泳基本技巧的掌握情况。

2. 学生游泳安全知识的了解：通过笔试和实际操作，评估学生对游泳安全知识的了解程度。

3. 学生团队协作能力的培养：通过分组练习和课堂表现，评估学生在团队协作方面的能力。

七、教学资源1. 游泳池或游泳馆：提供实践教学的场所。

2. 游泳装备：如泳衣、泳帽、泳镜、游泳圈等。

3. 教学PPT：用于理论讲解和展示。

4. 急救设备：如急救包、救生圈等。

八、教学注意事项1. 确保游泳池或游泳馆的环境安全，检查水质和水温。

2. 提醒学生做好热身运动，预防运动损伤。

3. 教授学生游泳技巧时，注意个体差异，因材施教。

4. 强调游泳安全知识，让学生了解潜在风险，并学会自我保护。

5. 密切关注学生在实践过程中的表现，及时发现并解决问题。

九、教学拓展1. 组织学生参加游泳比赛，提高他们的竞技水平。

水调歌头游泳教案游泳是一项很好的运动项目，不仅可以锻炼身体，还可以提高心肺功能。

而且，游泳还是一项生活中必备的技能。

下面，我为大家准备了一份游泳教案，希望能帮助大家更好地学习游泳。

教学目标：1. 了解游泳的基本规则和技巧；2. 学会正确的游泳姿势；3. 能够独立完成游泳动作。

教学重点：1. 游泳的基本姿势和动作；2. 游泳时的呼吸技巧；3. 游泳时的手脚配合。

教学准备：1. 游泳池；2. 游泳装备：泳衣、泳帽、泳镜；3. 游泳教具：浮板、呼吸器。

教学流程：一、热身活动（5分钟）让学生做几组拉伸运动，以放松身体。

例如：颈部、肩膀、腿部的拉伸运动。

二、讲解游泳的基本规则和技巧（10分钟）1. 介绍游泳的基本规则，如不得随便靠近泳池边沿、不得嬉闹等；2. 讲解游泳的基本技巧，如盖耳、插腋、划手、扩展动作等。

三、模拟示范（10分钟）老师在岸上示范游泳的动作和姿势，包括游泳的起跳、浮起、划手、踢腿、换气等动作。

同时解释每个动作和姿势的要领。

四、小组练习（20分钟）将学生分为小组，每个小组有一名老师指导。

使用浮板辅助，让学生掌握正确的游泳姿势和动作。

每个学生依次游一段距离，其他学生观察并提出改进意见。

五、个人练习（20分钟）学生独立进行游泳练习，老师根据学生的实际情况给予指导和帮助。

可以使用呼吸器辅助学生练习换气技巧。

六、总结归纳（10分钟）请学生回答以下问题：1. 游泳时应该注意哪些规则？2. 游泳的基本姿势和动作有哪些？3. 游泳时如何正确呼吸？4. 游泳时手脚如何配合？七、延伸活动（5分钟）请学生分享自己在游泳中的体验和感受。

教学反思：通过这节游泳课的教学活动，学生掌握了游泳的基本规则和技巧，并进行了实际操作。

学生们积极参与课堂活动，表现出较好的游泳能力和兴趣。

但是，部分学生的游泳动作还需要进一步改进，需要持续的训练和指导。

在今后的教学中，我将更加注重学生个体差异的综合分析，进一步调整课程内容和教学方法。

《水调歌头.游泳》创新教学设计教学教案1、导入新课我们先来看一首小诗。

有谁知道这首诗是谁写的吗？（毛泽东）这是毛泽东16时的时候一次升学考试的作文，名人少年多立志，这首诗给我们的是一种什么感觉呢：万里江山我为主。

这种立志扭转乾坤的雄心壮志，可以说贯穿了毛的一生，在任何恶劣的历史关头都能坦然面对一切，指点江山，笑对风雨，就连他的爱好也是这种精神的具体体现，毛泽东喜欢游泳，几次横渡长江，虽然风高浪急，但在毛泽东眼里，却是小菜一碟，“长江横渡只等闲”。

今天，我们就来学习他的一首有关游泳的词《水调歌头游泳》，再来体味其不畏艰险，急流勇进的革命乐观主义情怀。

《咏蛙》独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。

2、学生听课文录音，整体感知课文。

3、师生共同分析诗歌内容。

（重点抓富有表现力的词语）词我们听完了，下面我们就一起来体味体味一下这首词丰富的内含与诗意。

（1）才饮长沙水，又食武昌鱼。

大家参照注释，说说这两句诗其实是说？提问：这层意思我们可以直接这样说：“才留长沙步，又到武昌行。

”也可以用其它一些形象：“才饮长沙酒，又食武昌豆。

”为什么作者不这样写呢？明确：A、诗要用形象思维。

B、要合乎逻辑思路。

提问：“才”、“又”两个副词说明了什么？明确：时间短暂。

行程紧促。

（2）万里长江横渡，极目楚天舒。

提问：这句诗里，哪个词用得最富有表现力？（舒字）为什么？明确：既写所见，又写诗人所感，景和情在这里有机地融合在一起。

（3）不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。

提问：“风吹浪打”和“闲庭信步”，表现了诗人什么样的豪情？明确：表现了诗人在风浪中游泳的轻松自如，并抒发他迎战风浪，急流勇进的革命豪情。

（4）子在川上曰：逝者如斯夫提问：作者在这里为什么想到孔子的这两诗？从结构上来说起什么作用？明确：勉励人们珍惜时间，只争朝夕。

承上启下。

（5）风樯动，龟蛇静，起宏图提问：这三句构成怎样的一幅画面？明确：一动一静，构成一幅即将出现的建设社会主义的宏伟图景。

水调歌头游泳教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握游泳的基本技能和知识。

2. 培养学生对游泳运动的兴趣和爱好。

3. 提高学生的身体素质和协调能力。

二、教学内容1. 游泳基本概念：了解游泳的起源、发展及其各类比赛项目。

2. 游泳基本技能：学习游泳入门技巧、呼吸、腿部动作、手臂动作和配合。

3. 游泳安全常识：掌握游泳安全规则、自我保护意识和急救技能。

三、教学重点与难点1. 教学重点：游泳基本技能的掌握，游泳安全意识的培养。

2. 教学难点：游泳腿部动作、手臂动作的协调配合，水中呼吸。

四、教学方法1. 讲解法：教师讲解游泳基本知识、技巧和安全常识。

2. 示范法：教师或学生代表演示游泳动作，以便学生模仿。

3. 实践法：学生在水中练习游泳技能，教师个别指导。

4. 情境教学法：设置模拟场景，让学生在实际环境中学习游泳和安全自救。

五、教学过程1. 课堂导入：介绍游泳的起源、发展及我国游泳运动成就，激发学生的学习兴趣。

2. 游泳基本概念：讲解游泳的起源、发展及其各类比赛项目。

3. 游泳基本技能：讲解并示范游泳入门技巧、呼吸、腿部动作、手臂动作和配合。

4. 游泳安全常识：讲解游泳安全规则、自我保护意识和急救技能。

5. 实践练习：学生在水中练习游泳技能，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调游泳安全和技能重要性。

7. 布置作业：让学生课后复习游泳知识和技巧，为下一节课做好准备。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。

2. 技能掌握评估：通过学生在水中练习的表现，评估其对游泳基本技能的掌握程度。

3. 安全知识测试：通过提问或书面测试的方式，检查学生对游泳安全知识的了解和掌握。

七、教学策略的调整1. 根据学生的学习进度和掌握情况，适时调整教学内容和难度。

2. 对学习有困难的学生给予个别辅导，提高其游泳技能和安全意识。

3. 组织游泳比赛或活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

水调歌头游泳教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握游泳的基本技巧和安全知识。

2. 培养学生对游泳运动的兴趣和爱好，提高学生的身体素质。

3. 让学生了解并欣赏到中国古典诗词的魅力。

二、教学内容：1. 游泳基本技巧：蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳。

2. 游泳安全知识：水域安全、游泳器材、急救知识。

3. 中国古典诗词《水调歌头》。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：游泳基本技巧的掌握和安全知识的了解。

2. 教学难点：游泳技巧的熟练运用和安全事故的预防。

四、教学方法：1. 实践教学法：通过实地游泳教学，使学生掌握游泳技巧。

2. 讲授法：通过讲解，使学生了解游泳安全知识和诗词内容。

3. 互动教学法：通过提问、讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。

五、教学步骤：1. 游泳基本技巧教学：（1）讲解并示范蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳的动作要领。

（2）分小组练习，教师个别指导。

（3）组织学生进行游泳比赛，提高学生的实践能力。

2. 游泳安全知识教学：（1）讲解水域安全、游泳器材的选择和使用方法。

（2）教授急救知识，进行模拟演练。

（3）学生分享游泳安全故事，增强安全意识。

3. 中国古典诗词《水调歌头》教学：（1）讲解诗词的背景和作者。

（2）朗读和背诵诗词，感受诗词的美。

（3）讨论诗词中的意象和情感，提高学生的文学素养。

六、教学评价：1. 对学生的游泳技巧进行实地考核，评估其掌握程度。

2. 通过问卷调查或小组讨论，了解学生对游泳安全知识的掌握情况。

3. 评价学生在学习诗词过程中的参与度、理解力和表达能力。

七、教学资源：1. 游泳场地和器材。

2. 教学PPT、视频资料。

3. 诗词阅读材料。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍游泳基本技巧。

2. 第二课时：学习游泳安全知识。

3. 第三课时：欣赏并学习《水调歌头》。

4. 第四课时：游泳技巧实践与比赛。

5. 第五课时：游泳安全教育与演练。

九、教学注意事项：1. 确保游泳场地安全，做好安全防范措施。

《水调歌头游泳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《水调歌头游泳》。

（2）理解诗歌的创作背景，体会诗人的思想感情。

（3）分析诗歌中的意象和修辞手法，提高鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。

（2）学会通过朗读、背诵来感受诗歌的韵律美。

（3）培养学生的文学素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）体会诗人对祖国河山的热爱之情。

（2）激发学生对古典诗词的兴趣，培养他们对传统文化的热爱。

二、教学重点1. 诗歌的字词认读和理解。

2. 诗歌的意象分析和修辞手法的运用。

3. 诗歌的朗读和背诵。

三、教学难点1. 诗歌中某些生僻字词的认读和理解。

2. 诗歌深层含义的把握和情感的体会。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗歌全文、创作背景、意象分析、修辞手法等内容。

2. 准备相关的参考资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍《水调歌头游泳》的创作背景。

1.2 学生自由朗读诗歌，感受其韵律美。

2. 诗歌解析2.1 教师带领学生逐句解析诗歌，解释生僻字词的意思。

2.2 分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

2.3 学生结合诗歌内容，体会诗人的思想感情。

3. 合作探讨3.1 学生分组讨论，总结诗歌的主题和情感。

3.2 各组选代表进行分享，教师点评并总结。

4. 朗读与背诵4.1 学生齐声朗读诗歌，体会其韵律美。

4.2 教师引导学生进行诗歌背诵，检查背诵效果。

5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

5.2 学生展示学习成果，分享收获和感受。

6. 作业布置6.1 要求学生熟读并背诵诗歌。

6.2 完成相关练习题，加深对诗歌内容的理解。

7. 课后拓展7.1 学生自行查找其他有关游泳的诗词，进行比较学习。

7.2 结合生活实际，思考诗歌中的意境和情感。

六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读和背诵《水调歌头游泳》，理解诗歌的创作背景和深层含义。

水调歌头游泳教案一、引言游泳是一项非常受欢迎的运动，它不仅有益于健康，还给人带来愉悦的感觉。

然而，对于一些初学者来说，游泳可能会带来一些困惑和挑战。

为了帮助初学者顺利学习游泳，本文提供了一份水调歌头游泳教案，旨在让学习者轻松掌握游泳技巧。

二、教学目标1.了解基本的游泳姿势和呼吸技巧。

2.学习正确的划水动作和腿部动作。

3.掌握游泳的基本技巧，如浮力感和水面保持平衡。

4.提高游泳的耐力和速度。

三、教学步骤1.热身准备- 开始前，进行适当的热身运动，如旋转手腕、脚踝和颈部。

这有助于预防肌肉拉伤和其他受伤。

- 进行几分钟的游泳前热身，如迅速走过游泳池。

2.水面保持平衡- 躺在水面上，放松身体，感受水的浮力，并尝试保持平衡。

- 手臂呈直线，轻轻摆动，以帮助保持平衡。

3.学习划水动作- 练习划水前，先学习正确的手臂姿势。

将手臂伸直向前，掌心向下。

- 向前推送手臂，使身体向前移动。

手臂应完全伸直，同时保持身体的平衡。

- 划水过程中，将手臂从水面上推动到身体两侧，然后开始另一侧的划水动作。

保持划水的节奏和力量均匀。

4.学习腿部动作- 足尖先向下踩水，然后将大腿和小腿尽量伸直。

- 将腿部向下迅速收回，在水中保持紧密的动作。

这样可以提供更多的推力。

5.呼吸控制- 游泳时，注意保持稳定的呼吸。

当头部转向一侧时，朝旁边轻轻吐气，然后将头转回原来的位置，吸入新的空气。

6.练习游泳姿势- 躺在水面上，保持平衡，并尝试扑腾腿部。

练习时，身体应保持一条直线，头部稍微抬起并朝前看。

7.游泳练习- 在教练或教导者的指导下，进行适当的游泳练习。

这包括游泳池中的来回游泳、平整的划水和呼吸控制。

四、安全提示1.学习游泳时，最好在有监护人或专业教练的陪同下进行。

2.始终在水中保持深度适中的姿势，以确保安全。

3.如果感到疲倦或不适，应立即停止游泳。

4.避免在水中运动过度，以防止肌肉疲劳或其他伤害。

5.定期进行游泳技巧和安全知识的复习，以满足不同水域环境下的需要。

《水调歌头游泳》表达了毛泽东对中国人民建设祖国和改变山河的豪迈气概，体现出来毛泽东对未来景象的展望，也表达出了一桥贯通大江南北的历史意义!《水调歌头游泳》教案【原文】才饮长沙水，又食武昌鱼。

万里长江横渡，极目楚天舒。

不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀，子在川上曰：逝者如斯夫!风樯动，龟蛇静，起宏图。

一桥飞架南北，天堑变通途。

更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。

神女应无恙，当惊世界殊。

【译文】毛主席畅游长江后向群众招手刚饮过长沙的水，现又吃了武昌鱼。

我在万里长江上横渡，举目眺望舒展的长空。

哪管得风吹浪涌，这一切犹如信步闲庭，今天我终可以尽情流连。

孔子在岸边叹道：光阴如流水般远去了! 江面风帆飘荡，龟蛇二山静静伫立，胸中宏图升起。

大桥飞跨沟通南北，长江天堑将会畅行无阻。

我还要在长江西边竖起大坝，斩断巫山多雨的洪水，让三峡出现平坦的水库。

神女想必很健康，但她会惊愕世界变了模样【注释】3. 武昌鱼：据《三国志·吴书·陆凯传》记载：吴主孙皓要把都城从建业(故城在今南京市南)迁到武昌，老百姓不愿意，有童谣说：“宁饮建业水，不食武昌鱼。

”这里化用。

武昌鱼，指古武昌(今鄂城)樊口的鳊鱼，称团头鳊或团头鲂。

5. 宽余：指神态舒缓，心情畅快。

6. 子在川上曰：逝者如斯夫：《论语·子罕》：“子在川上，曰：‘逝者如斯夫!不舍昼夜。

’”(孔子在河边，说道：“奔流而去的是这样匆忙啊!白天黑夜地不停留。

”)7. 风樯(qiáng)：樯，桅杆。

风樯，指帆船。

8. 龟蛇：见《菩萨蛮·黄鹤楼》“龟蛇锁大江”注。

10. 天堑(qiàn)：堑，沟壕。

古人把长江视为“天堑”。

据《南史·孔范传》记载，隋伐陈，孔范向陈后主说：“长江天堑，古来限隔，虏军岂能飞渡?”11. 更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。

神女应无恙，当惊世界殊：将来还打算在鄂西川东长江三峡一带建立巨型水坝(“西江石壁”)蓄水发电，水坝上游原来高峡间狭窄汹涌的江面将变为平静的大湖。

水调歌头游泳教案中职教学目标：1. 了解《水调歌头》这首古文诗歌的背景和意义。

2. 学习并掌握游泳的基本技巧，如蛙泳、自由泳等。

3. 培养学生的水性，提高其游泳能力和自信心。

教学重点：1. 理解《水调歌头》的文化内涵。

2. 掌握游泳的基本技巧。

3. 培养学生的水性和自信心。

教学难点：1. 在游泳教学中融入文学艺术欣赏。

2. 解决学生在游泳过程中的困难和问题。

教学准备：1. 《水调歌头》的诗歌原文和翻译。

2. 游泳池或游泳场地。

3. 游泳教具，如浮板、眼镜等。

4. 游泳教学视频或PPT。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示游泳的魅力，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考游泳对身体健康和生活的重要性。

导入（10分钟）：1. 分享《水调歌头》的背景和意义，引导学生思考与游泳的联系。

2. 朗读诗歌原文和翻译，让学生感受其中的美和哲理。

正文（30分钟）：1. 分组进行游泳技巧的学习和实践，每组配备一位教师或助教进行指导。

2. 针对不同水平的学生，设置不同的游泳项目和要求，如初学者练习蛙泳，进阶学生练习自由泳等。

3. 引导学生注意正确的姿势和呼吸方法，并进行示范和讲解。

4. 提供个别辅导和帮助，帮助学生克服困难和提高技术。

拓展（10分钟）：1. 结合游泳的感受和体验，让学生表达自己对《水调歌头》的理解和感悟。

2. 鼓励学生分享游泳中的成就和困难，互相学习和交流。

总结（5分钟）：1. 总结游泳教学中的重点和难点，强调学生的进步和成果。

2. 引导学生反思游泳对身心发展的积极影响，并鼓励他们继续探索和发展自己的游泳能力。

教学延伸：1. 鼓励学生参加游泳比赛或活动，展示自己的游泳技巧和水性。

2. 组织学生进行水上安全教育，提高他们的自我保护意识。

评估方式：1. 观察学生在游泳过程中的表现和进步。

2. 通过学生的表达和讨论，评估他们对《水调歌头》的理解和欣赏能力。

教学反思：1. 根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法。

水调歌头·游泳【教学目标】1．结合背景材料，深入分析诗词的思想内容，并进而理解表现形式，特别是情景交融、联想与想象、运用典故等方法。

2．掌握诗歌中所涉及的语言知识，特别是一些词语的准确含义【教学重点】1．掌握诗歌中有关字词的读音和含义。

2．理解句意，概括此词的中心。

3．理解本词中的想象，进而引导学生进行合理想象与联想的能力。

【教学难点】诗词中的联想与想象【教学方法】赏析法、诵读法【教学课时】1课时【教学过程】第一课时一、检查上节作业①背诵《沁园春•长沙》②朗读《水调歌头游泳》，正音二、导入①此词写于1956年，时值社会主义革命与建设事业顺利发展这时，武汉长江大桥正加紧施工，全面开发长江的规划正在制定，作者看到大好的发展形势兴致很高，心情欢快，短短几天三次畅游长江。

试与1927年所作《菩萨蛮黄鹤楼》相较，“烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江”，一个“锁”字，写出心情的沉重。

此词亦写同一地点，却是“极目楚天舒”，一个“舒”字，写出心情开朗。

这正是知人论世才能懂词。

②此词联想巧妙，想象丰富，但都与题目“游泳”相关涉。

因此要求同学们读诗词时一定要注意题目，所写景物，所联想到的典故神话自然应与江水相关。

三、分析词句理解内容。

①“才饮长沙水，又食武昌鱼”写作者的行踪。

提问：为什么不说“才留长沙步，又到武昌行”？为什么不说“才饮长沙酒，又食武昌豆”？（诗要用形象思维，不宜直说，诗又要合乎逻辑的思路，题目是游泳，就要与“水”有关，因此“长沙水”“武昌鱼”均入诗中）讲解：作者当年视察大江南北，兴致很高，行迹匆匆，这由“才……又……”可知。

这种乐观开朗的心境是全词之主调。

②“万里长江横渡……今日得宽余”正面描绘作者畅游长江时的感受。

提问：作者游于长江时的感受如何？从哪些词语表现出来？（心胸开阔、豪迈自信）讲解：作者在繁忙的公务之余，在开阔的江面上游泳，十分欢快，十分惬意。

一个“楚天舒”的“舒”，从侧面写出心中之舒畅开朗：“得宽余”，则从正面写出心中的舒展与自在。

《水调歌头·游泳》教案教材分析：《水调歌头·游泳》是人教版中职规划教材语文（基础版）第一册第二单元的诗歌鉴赏课文，是诗人毛泽东抒发心中炽热的爱国激情，立志扭转乾坤，体现雄心壮志的一首好诗。

教学目标1、情感与态度目标：体味其不畏艰险，急流勇进的革命乐观主义情怀，让学生在获得审美快感的同时学到相关知识，陶冶情操，涵养心灵。

2、知识与能力目标：结合背景材料，深入分析诗词的思想内容，并进而理解表现形式，特别是情景交融、联想与想象、运用典故等方法。

3、过程与方法目标：学会从听觉上欣赏诗歌的音乐美，通过朗诵传达诗歌的思想内容和美感，练习飞并驾驭自己的想象力；进而练习用优美的语言把自己的想象表达出来，记录下来。

教学重点：1、理解句意，概括此词的中心。

2、理解本词中的想象，进而引导学生进行合理想象与联想的能力。

教学难点：诗词中的联想与想象教学过程：1、时代背景：这首词作于1956年6月初。

当时国内农业、手工业以及资本主义工商业的社会主义改造已经胜利完成，社会主义经济建设在快速发展。

各条战线捷报频传，形势十分喜人。

毛泽东同志豪情满怀地巡视南方，三次畅游长江，并把这些感受寄寓于这首词中。

读了这首词便能感受到当时的时代气氛和诗人强烈的感情。

2、了解词的思路，初步理解词意。

提问：上阕写了哪些具体内容？明确：写了游泳时的所见、所感，抒发了横渡长江，与风浪搏斗的豪情。

提问：下阕写了哪些内容？明确：描绘治理长江的现实图景和光辉前景，表现了诗人的伟大气魄和革命乐观主义精神。

提问：上阕写游泳，下阕写治理长江的宏图，诗人在构思时是怎样把两者联系起来，形成一个整体的？明确：主要靠诗人的联想。

联想是构思诗篇不可缺少的环节。

有了奇特巧妙的联想，才能写出新颖独到的诗篇。

本词上、下阕，从表面上看写的似乎是两件不相关的事，实质是环环相连，丝丝入扣，密不可分。

本词由横渡长江即目所见的情景和触景而生的豪情，自然地联想起孔子的名言。

水调歌头游泳教案教案：水调歌头游泳教学教学目标：1. 学生能够正确掌握游泳的基本技巧，包括自由泳、蛙泳、仰泳和蝶泳。

2. 学生能够正确理解和运用游泳的基本原理和规则。

3. 学生能够在水中保持正确的姿势和呼吸方式。

教学准备：1. 游泳池和相关设备。

2. 游泳救生员或教练员。

3. 游泳用具，如泳镜、泳帽、浮板等。

4. 教学材料，如教学视频、图片等。

教学步骤：引入：1. 引导学生进入游泳池，并做好热身准备，如拉伸、热身操等。

2. 介绍本节课的教学目标和内容。

技术讲解：1. 自由泳：向学生展示正确的自由泳姿势和动作，包括手臂划水、腿部踢水和呼吸等。

通过实际示范和解释，让学生理解和模仿。

2. 蛙泳：向学生展示正确的蛙泳姿势和动作，包括手臂划水、腿部踢水和呼吸等。

通过实际示范和解释，让学生理解和模仿。

3. 仰泳：向学生展示正确的仰泳姿势和动作，包括手臂划水、腿部踢水和呼吸等。

通过实际示范和解释，让学生理解和模仿。

4. 蝶泳：向学生展示正确的蝶泳姿势和动作，包括手臂划水、腿部踢水和呼吸等。

通过实际示范和解释，让学生理解和模仿。

实践练习：1. 让学生分组进行实践练习，每个小组由一名教练员指导。

2. 每个小组轮流进行不同泳姿的练习，教练员及时纠正学生的错误动作和姿势。

3. 给学生提供相关的游泳用具，如浮板、泳镜等，帮助他们更好地掌握技巧。

总结回顾：1. 让学生回到教室或休息区，进行总结回顾。

让学生分享他们在练习中的收获和困难。

2. 教师总结本节课的重点和难点，并提出下节课的预习内容。

拓展延伸：1. 鼓励学生参加游泳比赛或活动，提高游泳技巧和水平。

2. 提供更高级的游泳技巧和训练方法，满足学生的进一步需求。

3. 组织水上安全知识和救生技能的培训，提高学生的水上安全意识。

注意事项：1. 确保学生的安全，提供足够的救生设备和监护人员。

2. 根据学生的实际情况和能力，调整教学内容和难度。

3. 鼓励学生积极参与，互相帮助和鼓励。