三年级下册美术教案第六课 风来了 湘美版 (4)

美术课《风来了》教案美术课《风来了》教案范文（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的美术课《风来了》教案范文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

美术课《风来了》教案1教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

二、大胆的表现对风的感受。

教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。

课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。

二、导入风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。

师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。

三、尝试训练。

让学生自己表现画风。

1、比赛画风。

让学生用线条来表现风。

看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。

展示部分学生作品，让同学评一评。

教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。

2、景物描绘。

在黑板出示几种物体。

让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。

学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。

3、人物的表现。

回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。

引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。

师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。

书上的图没有用线条来表现风的大、猛。

我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。

五、创作表现。

“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。

第6课风来了教学目标：1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、大胆地表现对风的感受。

教学时间：一课时教学过程：一、创设情境1、同学们，春天来了，春风吹起来了，让我们齐读一首儿歌吧：风儿吹，小草弯弯腰；风儿吹，柳枝婀娜的舞蹈；风儿吹，我的衣裙飘呀飘……2、风儿来了，小草、柳枝、衣裙开心地跳起了舞蹈，请你们想一想，风儿来时，还有谁很开心，你能用自己的话感受风儿吗？3、学生交流，教师整理。

4、小朋友们，风儿可爱吗？今天这节课那就让我们把风儿画下来好吗？二、欣赏体验1、怎么样才能把风画下来呢？（引导学生回忆、初步探讨风的画法，）2、现在让我们欣赏一幅小朋友的画，看看小画家是怎么表现风的。

再让我们欣赏画家的画《阵风》，说说从哪里看出起风了，你有什么感受？教师根据学生评述同时板书风中人物的服饰、动态、自然事物的形态变化。

3、试一试用线表现风三、尝试训练请看屏幕上的几幅小图，它们是没有风时的样子，你能想象出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，试着画一画。

你还能画出大小不同的风来吗？四、指导表现提出作业要求：根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。

教师巡回辅导。

辅导过程中提醒学生注意：风的大小不同，风中的人或事物的姿态也不同；不要画太复杂的场景；注意风的方向；大胆想象，果断下笔。

五、交流评价1、教师选几名学生上台展示，全班交流评析。

2、还有谁觉得自己的画也画得不错的，请你们也把自己得画拿上来，让大家一起欣赏一下吧。

教学反思：因为录视频，学生很紧张，我也很紧张，这都取决于平时训练过少。

这节课学生明显胆怯害羞，我的引导还不够深入，学生思维不够活跃。

三年级下册美术说课稿-风来了(4)-湘美版一、课程背景本节课是针对三年级学生的美术课，课程主题为“风来了(4)”，属于湘美版课程。

在前三节课程中，学生学习了“风在远方吹过来”“万物纷繁，风吹来，如将秋天拂去，披上春衣”，“柳树忽左忽右，露出了芦苇的身影”等内容，对风的特点和风对大自然的影响有了一定的了解。

这节课将继续延伸同学们的思路，带领同学们进一步探讨风对人类生活的影响。

二、学情分析本学期，三年级的学生已经逐渐适应了学校的环境和教学氛围，他们学习基础知识较为扎实，对美术课的兴趣爱好也逐渐增加。

因此，本节课程旨在进一步扩大同学们的美术视野和审美能力，同时引导他们关注自然环境和日常生活中风的影响。

三、教学目标1.了解风对人类生活的影响2.能够用简单的线条来描绘风吹动树木等自然风景3.能够在画面中通过轮廓来表现运动状态4.能够了解如何利用颜色来表达风景的感觉和情感四、教学内容和方法1. 教学内容本节课将以“风来了(4)”为主题，教学内容包括以下三个方面： 1. 风与人类生活的关系 2. 描绘自然风景和运动状态 3. 风景的颜色处理和情感表现2. 教学方法本节课采用多种教学方法： 1. 理论引导：讲解风对人类生活的影响，引导学生思考风景的颜色和情感表达。

2. 观察实践：放映短片和图片，引导学生观察自然景观和风的表现。

3. 绘画实践：通过线条、颜色和形状等方式，让学生体验风景的表现和情感表达。

五、教学重难点1. 教学重点1.让学生了解风对人类生活的影响，培养学生的创造性思考能力。

2.让学生通过绘画实践，掌握画面中通过轮廓表现运动状态的技巧。

2. 教学难点让学生思考如何利用颜色来表达风景的感觉和情感。

六、教学过程1. 热身教师和学生一起展示一些自然景观的图片，让学生感受到自然环境中不同的风景和运动状态。

2. 理论引导教师通过讲解风的特点和对人类生活的影响，引导学生思考风景的颜色和情感表达。

教师可以向学生提出以下问题： 1. 风能带走什么？能丰富生活吗？ 2. 风景画中常用的颜色有哪些？它们有什么感觉和情感表达？ 3. 图画中如何表现风吹动自然景观？3. 观察实践放映短片和图片，引导学生观察自然景观和风的表现，鼓励他们发问和思考。

湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案一、教学目标知识与技能1.了解风力和方向的影响；2.能够运用画笔表现风的形态和气势；3.了解轻重、虚实等绘画表现手法。

情感态度和价值观1.培养学生良好的艺术美感和审美能力；2.引导学生欣赏和感受大自然的美丽；3.培养学生对大自然的保护意识。

二、教学重难点教学重点1.引导学生探究风的特点和形态，感受大自然的魅力；2.指导学生肆意挥洒画笔，表现美妙的自然景色。

教学难点1.呈现画面真实、自然的风和树木；2.表现自然景色中轻重、虚实的变化。

三、教学方案教学时间预计2-3课时。

教学准备1.教学PPT；2.白色或黑色羽毛笔；3.A4白纸；4.各种颜色的水彩笔。

教学过程第一课时1.用PPT介绍大自然中的风和树木，引导学生感受风的特点和形态；2.指导学生使用白色或黑色羽毛笔，进行风的练习（画出风向和形态）；3.学生用水彩笔画树木，注重轻重、虚实的表现。

第二课时1.复习上次练习的内容；2.介绍大自然的景色，引导学生欣赏和感受大自然的美丽；3.指导学生使用水彩笔画出画面中的自然景色和风的形态。

第三课时1.学生自由练习并展示作品，老师现场进行指导；2.学生交换作品，进行互评；3.班级评选优秀作品，贴在美术展板上。

课后作业自由发挥，完成一幅具有创意和特点的自然景色或风的绘画作品。

四、教学评价教学方法启发式教学、提问式教学、实践先行、互动式教学。

教学评价1.老师引导学生肆意挥洒画笔，有的放矢；2.学生对风和树木的理解比较深入；3.水彩笔和羽毛笔的使用，更好地帮助学生表现出画面真实、自然的风和树木；4.作品质量比较高，题材表现自然，场景刻画逼真；5.学生有一定的创新和个性化表现。

湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计一. 教材分析《风来了》这一课旨在让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉，提高学生的审美素养和绘画技能。

教材以现实生活中的自然现象为素材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。

但风是一种抽象的自然现象，学生难以用画笔准确表现。

因此，在教学中要注重引导学生观察、体验，培养学生对风的感受力和表现力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉。

2.过程与方法：学生通过观察、体验、实践，提高绘画技能和审美素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之情，提高学生的生活情趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用线条和色彩描绘风的感觉。

2.难点：学生对风的感受和表现，如何用画笔准确表现风的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置风的情境，引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范绘画过程，引导学生模仿和实践。

3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、颜料等绘画工具，相关风的图片或视频资料。

2.学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示风的图片或视频资料，引导学生观察风的特征和表现形式，引发学生对风的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍如何用线条和色彩描绘风的感觉。

引导学生注意观察风对物体形态和色彩的影响，以及如何通过画笔表现这种影响。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行绘画实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，提高表达能力。

教案：《风来了》年级：三年级教材：湘美版小学美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解风的形成原因和风力等级，培养学生的科学探究精神。

2. 引导学生观察和描绘风的动态，提高学生的观察能力和绘画表现力。

3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的情感。

教学重点：1. 了解风的形成原因和风力等级。

2. 观察和描绘风的动态。

教学难点：1. 观察风的动态，并将其描绘出来。

2. 引导学生关注环境保护。

教学准备：1. 教师准备关于风的知识讲解、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：一、导入1. 教师出示风车的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道风车为什么会转动吗？”2. 学生回答，教师总结：风车的转动是因为风的作用。

二、新课内容1. 教师讲解风的形成原因和风力等级。

2. 学生观察和描绘风的动态。

3. 教师引导学生关注环境保护，让学生思考风能对环境带来的影响。

三、课堂实践1. 学生分组讨论，每组选择一个风的现象进行观察和描绘。

2. 学生用绘画工具和材料，将观察到的风的现象描绘出来。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、作品展示与评价1. 学生将作品展示在黑板上，其他学生进行评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获，教师总结。

教学反思：本节课通过观察和描绘风的现象，让学生了解了风的形成原因和风力等级，提高了学生的观察能力和绘画表现力。

同时，引导学生关注环境保护，培养了学生热爱大自然的情感。

但在教学过程中，部分学生对风的动态描绘不够准确，需要在今后的教学中加强指导。

此外，学生对环境保护的认识还不够深入，需要在今后的教学中继续引导和培养。

在今后的教学中，我将注重以下几个方面：1. 加强学生对风的现象的观察和描绘，提高学生的绘画表现力。

2. 通过实例讲解，让学生更深入地了解风能对环境带来的影响，培养学生的环境保护意识。

三年级下册美术教案-第六课风来了︳湘美版一、教学目标1.能够理解风的形态和特点，通过绘画的方式表现出来；2.能够通过对色彩的运用，展现出风的特征；3.培养学生的观察力和创造力，提高其艺术鉴赏和创作能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够理解和表现风的形态和特点；2.教学难点：如何通过绘画形象地表现出风的运动和特征。

三、教学准备1.教师应提前准备好相应的教学用品，如彩笔、颜料、画板等；2.确认教学场地，保证教学的顺利进行。

四、教学过程1. 课前准备•了解和掌握风的基本知识，包括风的产生、类型和特点等；•提前准备好一些风景照片，或者素材图片，以供学生参考。

2. 导入新课•老师可以向学生问一下，你们知道什么是风吗？风有哪些特点？•带领学生观察一些具有代表性的风景照片，引导学生通过观察来感受风的特点和迹象。

3. 学习新知•带领学生了解风的构成和形态，例如，风的起伏、风的声响、树叶被风吹拂的样子等；•教授学生如何通过色彩的运用来表现出风的迹象和特点，例如，通过运用淡蓝色和白色来表现出风的轻盈和灵动感。

4. 练习与创作•向学生介绍本节课要完成的作品，即《风来了》。

•首先，老师示范一下如何利用色彩表现风的特点和形态；•然后，学生可以根据自己的想象和观察，自由发挥，创作出自己的《风来了》。

5. 展示成果•课程结束后，老师可以让学生展示自己的作品，鼓励学生多多发挥自己的创意和想象；•同时，也可以用作品来检验学生是否掌握了本节课的重点和难点。

五、评价通过本节课的教学，可以评价学生的艺术鉴赏和创作能力，同时也可以评价教师的教学效果和学生学习情况，进而推动教学质量的不断提高。

六、教学反思本节课的教学重点在于如何通过色彩表现风的特征和迹象，但是由于学生的创作能力和想象能力参差不齐，因此在实际教学过程中，有些学生表现出了一定的困难。

为了更好地提高教学效果，我们可以通过以下方式来改进：1.增加练习环节，通过练习来提高学生的创作能力和表现能力；2.将教学方式转化为小组合作的方式，让学生相互交流和学习，进一步提高授课效果；3.加强对于色彩和构图等方面的基本知识的掌握，提高学生的绘画技能。

三年级下册美术教学设计第6课《风来了》（湘美版秋）一、教材分析本课是三年级下册美术教材的第6课，教材为湘美版秋。

本节课着眼于让学生通过绘画的方式感受风的存在，了解自然风景并运用线条和形状的表现手法来创作作品。

二、教学目标•能够感受风的存在，了解自然风景•能够知道如何运用线条和形状的表现手法来创作作品•能够通过绘画表现自然风景•能够自己制作并绘制画板三、教学内容1. 了解风景•让学生观察身边的风景，并询问感觉和看法•通过图片和画册展示风景，让学生了解更多天然风景2. 线条的表现•通过一些简单的线条的演示，让学生了解线条的表现方法•让学生练习画线条，并提高他们的线条表现能力3. 形状的表现•通过一些简单的形状的演示，让学生了解形状的表现方法•让学生练习画形状，并提高他们的形状表现能力4. 创作作品•让学生成组或单独制作画板•让学生想象自然风景并画图，并运用学到的线条和形状的表现方法来创作作品四、教学方法与手段绘画教学中应注意启发学生想象、创造能力，促进其自由发挥和探索，尽可能发扬学生的创造潜力。

在本节课中，教师可以采用讲授、实践演习等多种教学方法。

教学手段可以准备一些有关美术的绘画材料（画纸、颜料、画笔、剪刀等）、图片、画册等。

五、教学流程1.教师简单讲解本节课的主要内容，预告将要进行的教学活动。

2.引导学生感受风景，多方面了解自然风景。

学生可以通过教师提供的图片，画册来了解风景。

3.着重讲解线条和形状在绘画中的运用，让学生进行一些实践练习。

4.让学生制作画板，通过讨论和组织生成创作自己的作品。

这一步可以要求学生在老师布置下的任务中，尽可能发挥创造力和想象力。

5.学生进行自己的作品设计和创作，老师进行点评和耐心指导。

六、教学评价与总结在教学评价中，应以学员的完成程度、作品的质量、主动性等因素来评价，结合具体的教学过程来进行总体评价。

在教学总结中，教师应对本节课的教学效果、教学方法有针对性的进行反思和总结，以便更好地改进教学，提高教学质量。

三年级下册美术教案-风来了(4)-湘美版教学内容本课教学内容为湘美版三年级下册美术课程《风来了(4)》，通过观察和描绘自然现象——风，让学生理解风的形成，感受风的力量，并用绘画的形式表现风给大自然带来的变化。

学生将通过观察周围环境，发挥想象，创作出富有生机的画作。

教学目标1. 知识与技能：让学生了解风的形成原理，掌握表现风的基本绘画技巧。

2. 过程与方法：培养学生观察自然、体验生活、发挥想象的能力，提高绘画技能。

3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的意识。

教学难点1. 如何引导学生观察和描绘风给大自然带来的变化。

2. 如何运用绘画技巧表现风的力量和动感。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范画作。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉颜料、画笔等。

教学过程1. 导入：通过展示风给大自然带来的变化图片，引导学生关注风的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍风的形成原理，引导学生观察风给大自然带来的变化，示范绘画技巧。

3. 学生练习：学生根据观察和想象，运用绘画技巧创作画作。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调风的力量和自然环境保护的重要性。

板书设计1. 风来了(4)2. 内容：风的形成、风给大自然带来的变化、绘画技巧等。

作业设计1. 绘画作业：学生根据课堂所学，创作一幅表现风给大自然带来变化的画作。

2. 思考题：风对我们的生活有哪些影响？我们应该如何保护大自然？课后反思本节课通过观察和描绘自然现象——风，让学生理解风的形成，感受风的力量，并用绘画的形式表现风给大自然带来的变化。

在教学过程中，要注意引导学生观察、体验和想象，发挥他们的创造力。

同时，教育学生关注环境保护，培养他们热爱大自然的情感。

在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如引入实物观察、开展户外写生等，让学生更深入地感受自然、体验生活，提高他们的绘画水平。

三年级下册美术教案- 第六课风来了︳湘美版课时：2课时教材分析：《风来了》是湘美版三年级下册美术教材的第六课，属于造型·表现学习领域。

本课以风为主题，引导学生观察、感受风给大自然带来的变化，并通过画笔表现风的形态和动态。

教学目标：1. 让学生观察、感受风给大自然带来的变化，培养学生的观察能力和感知能力。

2. 引导学生运用线条、色彩等绘画语言表现风的形态和动态，提高学生的绘画表现能力。

3. 培养学生热爱大自然、关注环保的意识。

教学重点：观察风给大自然带来的变化，运用线条、色彩等绘画语言表现风的形态和动态。

教学难点：如何运用绘画语言表现风的形态和动态。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师播放风的声音，引导学生闭上眼睛感受风。

2. 学生分享自己感受到的风，教师总结并引入课题《风来了》。

二、观察发现1. 教师展示风给大自然带来变化的图片，引导学生观察并说出自己的感受。

2. 学生分小组讨论风给大自然带来的变化，教师巡回指导。

三、示范讲解1. 教师示范如何运用线条、色彩等绘画语言表现风的形态和动态。

2. 学生观看教师示范，并跟随教师一起练习。

四、课堂练习1. 学生根据观察和教师示范，独立完成一幅关于风的作品。

2. 教师巡回指导，及时给予学生建议和鼓励。

五、展示评价1. 学生将自己的作品展示在黑板上，并分享创作心得。

2. 教师和学生共同评价作品，从观察、表现等方面给予肯定和建议。

第二课时：一、复习导入1. 教师引导学生回顾上一节课的内容，提问：风给大自然带来了哪些变化？2. 学生回答问题，教师总结并引入新课。

二、深入观察1. 教师展示更多风给大自然带来变化的图片，引导学生深入观察并说出自己的感受。

2. 学生分小组讨论，进一步探讨风给大自然带来的变化。

三、创意表现1. 教师引导学生运用线条、色彩等绘画语言，表现自己想象中的风。

2. 学生根据自己的观察和想象，独立完成一幅创意作品。

四、课堂练习1. 学生根据创意表现，独立完成一幅关于风的作品。

《风来了》教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

课题：《风来了》（三年级下册美术）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

教学目标我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。

三年级下册美术教学设计-第六课风来了︳湘美版一、教学背景本课程适用于小学三年级下册美术课程，教材为湖南美术出版社出版的《湘美版》。

风是季节的神奇图案和神秘力量，带着清新欢快的气息，呼唤着大地万物醒来。

风来了，带来了春天的讯息，也给孩子们带来了新的想象。

风的图案和风力的线条对于积极探索的孩子来讲，充满了魅力，在绘画教学中的运用，能够帮助孩子更好地理解风的特性和表现形式，提高画面的艺术价值。

二、教学目标1.了解和感受风的特性和表现形式。

2.学习使用不同类型的笔触和线条表现风的形态和氛围。

3.能够用简洁造型和丰富色彩表现风的时空特性。

三、教学内容和步骤1. 教师引入通过引导孩子们观察周围的风景和自然现象，提出问题：你们是否知道什么是风？在日常生活中，我们曾经接触过哪些与风有关的事物和意象？阐述场景模拟，让孩子们能够体验不同环境中的风的特质，引起孩子们对风的兴趣，并引出本节课的主题。

2. 教师讲解通过字帖的展示和图像的分析，介绍风的特性和表现形式，以及画家在作品中如何加强风和物之间的互动性，进一步引导孩子们对画作中的风进行从视觉和语言上的理解和解读，激发孩子的创造力和表现欲望。

3. 线条训练通过对不同类型的线条和笔触的练习，让孩子们能够更好地掌握画风的表现技巧。

例如：直线、波浪线、锯齿线、弯曲线等。

同时，教师引导孩子们结合自己的观察和感受，运用自己手中的画笔和颜料，自由发挥进行线条的练习。

4. 画风验收在培养孩子们对线条的敏感度和技巧的同时，结束线条练习，教师开始验收孩子们的作品。

教师在验收时，要大胆赞扬和肯定孩子的努力，也要激发孩子们对自己画作的自我评估和反思，不断提高孩子的审美眼光和艺术素养。

5. 风的表现结合风的表现形式和孩子们的想象力，教师提供各种风的表现形式的实例，比如狂风、微风、大风、轻柔的风等。

然后让孩子们通过画图试验不同的线条和笔触，来表现不同类型的风。

整个过程中，教师要充分引导，激发孩子们的想象力和创造性，让孩子们能够更好地尝试不同的线条和颜色的组合，呈现出自己的风格和个性。

三年级下册美术教案－第6课《风来了》｜湘美版教学内容《风来了》这一课，我们将带领学生探索风的奥秘，通过观察和体验，让学生理解风是无形的，但可以通过物体的动态来表现。

学生将学习如何运用线条和色彩来描绘风的流动感，以及如何通过背景元素的添加，如飘动的树叶、吹起的裙子等，来表现风的存在。

教学目标1. 让学生理解风是无形的，并能通过绘画表现风的存在。

2. 培养学生的观察力和想象力，能够运用线条和色彩表现风的流动感。

3. 培养学生的审美能力，能够选择合适的背景元素来丰富画作。

教学难点1. 如何引导学生理解并表现无形的风。

2. 如何运用线条和色彩表现风的流动感。

3. 如何选择合适的背景元素来丰富画作。

教具学具准备1. 绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水粉颜料等绘画工具。

2. 图片、视频等教学素材，用于引导学生观察和体验风的存在。

3. 学生自带的绘画工具和材料。

教学过程1. 导入：通过展示风的表现图片，如飘动的树叶、吹起的裙子等，引导学生观察和体验风的存在，激发学生的兴趣。

2. 观察与体验：让学生走出教室，亲身感受风，观察风带来的变化，如树枝的摇曳、旗帜的飘扬等。

3. 讲解与示范：讲解风的表现方法，如运用线条和色彩表现风的流动感，以及如何选择合适的背景元素来丰富画作。

同时，进行现场示范，让学生更直观地理解。

4. 学生创作：学生根据观察和体验，运用所学的表现方法，进行绘画创作。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进的建议。

板书设计1. 《风来了》2. 重点内容：风的表现方法、线条和色彩的应用、背景元素的添加。

作业设计1. 作业要求：根据课堂所学，创作一幅表现风的画作。

2. 作业评价：根据作品的表现力、创意和技巧进行评价。

课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解并表现无形的风，是否能够运用线条和色彩表现风的流动感，是否能够选择合适的背景元素来丰富画作。

湘教版小学美术三年级下册教学设计第6课《风来了》教案第6课《风来了》教案1教材分析神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。

本课即以学生生活中常常遇到的风为内容题材，风既能给人类带来凉爽也能带来灾难，还能运用于生活中，例如风能发电、风能路灯等，所以本课在于引导学生与自然和睦相处的同时，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并能运用线条、色彩等美术语言，通过绘画的形式表现出来，即通过美术创作活动来传达对自然界的感知，所以本课是造型.表现学习领域的绘画课。

三年级学生逐渐能客观的、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能加以想象，这样对学生绘画能力的提高有积极的促进作用。

教材提供了丰富的教学资源，这些资料对教学起到了很大的辅助作用，能激发学生的学习兴趣。

学情分析三年级学生逐渐能够客观地、实事求是地认识周围的事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能加以想象，这对学生的绘画能力的提高有积极的促进作用。

教学目标一、情感态度与价值观在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。

二、过程与方法通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。

三、知识与技能培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。

教学重点、难点重点：引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。

难点：运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。

教学资源：教学课件，图画纸，勾线笔教学过程：教学活动11.听风师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？生：想…师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风的声音）师：大家听出它是谁了吗？生：风…师：是呀！我们每天都跟这位朋友碰面，那么本节课我们就来画一画和它在一起的情景。

《风来了》教学设计课题: 《风来了》（三年级下册美术）教学目标知识技能: 学习风的表现方法。

过程方法：感受风来时的情景, 学习表现风的形式。

情感价值观: 培养热爱大自然、热爱生活的情感！教学重点: 风的表现形式和方法。

教学难点: 风的表现形式教学准备: : 课件、示范作品学具：彩色纸,白纸, 彩笔。

教学过程:第一课时一、听风1.导入: 师: 同学们, 请大家闭上眼睛, 听一段声音, 看看能不能听出是什么声音？2、课件播放风的声音。

师：好, 可以睁开眼睛了, 大家听出来了吗？那是什么声音呢？（生：风）是风来了, 在和我们打招呼呢！3、板书: 风来了4.打开书自学本节课内容。

二、找风1.师: 听过了风声, 大家想象一下, 风究竟长什么样子呢？谁能用线条画一画风的模样？2.学生上台画风。

3.师: 从你们的线条中感受到风的方向、大小、快慢, 那么你们知道风是从哪里来的吗？4.师: 播放课件（风来了)5、生：观察人物动画, 感受风来时的感觉。

6、师: 事物倾斜的角度决定风的大小。

三、示范风1.师: 大风来的时候, 有些物体的形态就会发生变化。

出示范画（静止不动的柳树）：无风时的柳树。

师：当大风来的时候, 它会有什么变化呢？师进行示范“风来了”的情景。

2 师出示几幅不同形态的柳树的作品。

学生感受风的大小？3、播放课件图片: 接着我们再来看看人在大风中的样子。

（多引导动作和表情的不同）。

学生情景模拟, 进行互动环节, 进一步感受风来了的感觉。

师：欣赏了这些图片, 我们知道人在风中不仅有动作的不同, 而且有外形的变化, 同时还有表情的变化, 有紧张的, 有艰难的。

师: 出示纠错作品（风向一致）生：认真观察, 纠正错误。

四、画风1.师: 现在该你们来动动手了, 请看作业要求:A.突出主要事物B.添加适当背景C.铅笔画出轮廓并勾线。

根据自己的想像, 画出风来了的感觉。

2、学生作画, 教师对存在的问题及时指导。

五、评风展示作业。

三年级下册美术教案第6课《风来了》（湘美版秋）教学内容《风来了》这一课旨在让学生通过观察和体验，了解风的存在和作用，并运用绘画的形式表现风的感觉。

教学内容主要包括对风的观察、感受和表达，通过画笔捕捉风的动态和影响。

教学目标1. 让学生感知和认识风，了解风对周围环境的影响。

2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。

3. 指导学生运用绘画技巧表现风的动态和感觉。

4. 培养学生的想象力和创造力，提高美术表现能力。

教学难点1. 如何引导学生观察和感受风的存在。

2. 如何指导学生用绘画形式表现风的感觉。

3. 如何培养学生的想象力和创造力，使作品具有个性化和生动性。

教具学具准备1. 绘画用品：画纸、水彩笔、蜡笔等。

2. 图片素材：关于风的图片、动画等。

3. 自然环境：在教室内外寻找风的存在，如窗边、走廊等。

教学过程1. 导入：通过展示关于风的图片、动画，引导学生观察和感受风的存在。

邀请学生分享他们对风的印象和感受。

2. 观察与体验：让学生在教室内外寻找风的存在，观察风对周围环境的影响，如树叶的摆动、窗帘的飘动等。

鼓励学生闭上眼睛，感受风的吹拂，体会风的感觉。

3. 绘画表现：引导学生运用绘画技巧表现风的感觉。

教师可以示范如何用画笔捕捉风的动态，如线条的流动、色彩的变幻等。

鼓励学生发挥想象力和创造力，用画笔表现自己对风的理解和感受。

4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价。

教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的优点，指出可以改进的地方。

5. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，分享他们在观察、体验和绘画过程中的收获。

教师对学生的表现进行总结，强调风的感觉和绘画技巧的重要性。

板书设计1. 《风来了》2. 主要内容：- 风的观察与感受- 风的绘画表现- 作品展示与评价3. 重点提示：观察风的存在，感受风的感觉，用绘画表现风作业设计1. 画一幅关于风的作品，要求运用本节课学到的绘画技巧，表现风的感觉。

风来了小学三年级美术下册第六课教案教学目标：1、学习风的表现方法。

2、培养学生对大自然对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、大胆表现对风的感受。

教学方法：观察比较分析法、小组交流讨论法。

教学准备：1.教师教具准备：多媒体课件.2.学生学具准备：图画纸、铅笔、橡皮、油画棒或彩笔。

教学过程：一、组织教学,检查用具准备情况。

二、导入，1、看儿歌《大风车》小视频。

2、通过小视频，你看到了什么？3、风车为什么会转？4、出示课题：《风来了》三、观察学习。

知风：学习风的基本知识，通过观察了解风来时物体形态的变化1、教师提问：（1）在平时的生活中是怎样发现风的？（2）风是怎样形成的？（3）在自然界中有哪些风？每种风给我们什么样的感受？（出示课件）2、学生回答，教师归纳：自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等，空气流动形成风。

四．画风，学习用线条表现风的感觉。

1．你想怎样来表现风来了呢？2、欣赏图片，看看风是怎样表现出来的？3、欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，观察（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。

（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

(4)周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动，天气的变化。

4、观察反馈：课件出示一幅作品，让学生通过观察指出作品中物体发生的变化，讲解：线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向。

5、欣赏几幅学生作品。

（出示课件）观察画面中是用什么来表现风的？６、作画要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘人物景物的变化，运用线条等方式，大胆的画一幅《风来了》的主题画.(1) 大胆的表现对风的感受。

(2)不必画太大的场景，以免影响作品的完成。

７、教师巡回指导。

五、交流评析说一说：学生作品赏析。

1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的？2、学生互评：你认为哪些作品表现比较好，为什么？3、教师总结。

三年级下册美术教案- 第六课风来了︳湘美版课时：2课时教材分析：《风来了》是湘教版小学美术三年级下册的教学内容。

本课属于“造型·表现”学习领域，要求学生能够观察、感受风的自然现象，并运用线条、形状和色彩等美术语言，表现风的感觉。

通过本课的学习，学生可以增强对自然现象的观察力，培养想象力和创造力，提高表现力。

教学目标：1. 知识与技能：引导学生观察、感受风的现象，了解风的方向和速度，学习运用线条、形状和色彩等美术语言，表现风的感觉。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高表现力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关注环境、保护生态的意识，激发学生对美术学习的兴趣。

教学重点：引导学生观察、感受风的现象，学习运用线条、形状和色彩等美术语言，表现风的感觉。

教学难点：如何运用线条、形状和色彩等美术语言，生动地表现风的感觉。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师播放风的声音，让学生闭上眼睛感受风的声音。

2. 学生分享感受，教师引导学生关注风的现象。

二、观察、感受风的现象1. 教师出示风向标，引导学生了解风的方向。

2. 学生观察、讨论风吹动时的现象，如树叶、头发、旗帜等。

3. 教师总结风的特点，如方向、速度等。

三、学习表现风的方法1. 教师展示表现风的作品，引导学生分析作品中的线条、形状和色彩。

2. 学生讨论如何运用美术语言表现风的感觉。

3. 教师总结表现风的方法，如线条的流畅、形状的变化、色彩的冷暖等。

四、学生实践1. 学生分组讨论，确定表现风的作品主题。

2. 学生根据主题，运用所学的表现方法，独立创作作品。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

第二课时一、展示、评价作品1. 学生展示作品，分享创作思路和表现方法。

2. 教师评价作品，给予鼓励和建议。

二、总结、拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生分享学习收获，激发对美术学习的兴趣。