第8课给北极熊一个舒适的家——自动控制温度机器人

粤教版信息技术五年级上册第8课《自动控制温度机器人》教学设计一. 教材分析粤教版信息技术五年级上册第8课《自动控制温度机器人》主要介绍了温度传感器在机器人中的应用。

通过本节课的学习，学生将了解温度传感器的原理和功能，学会使用温度传感器控制机器人的行动，从而培养学生的创新意识和动手能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了机器人编程的基础知识，对传感器有一定的了解。

但针对温度传感器在实际应用中的操作还较为陌生，需要通过本节课的学习，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解温度传感器的原理和功能，学会使用温度传感器控制机器人的行动。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力；通过实际操作，提高学生的动手能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识。

四. 教学重难点1.温度传感器的原理和功能。

2.如何使用温度传感器控制机器人的行动。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.小组合作法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.硬件准备：准备机器人编程设备、温度传感器等。

2.软件准备：准备相关的教学课件和教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个自动控制温度机器人的实例，引发学生的兴趣，引导学生思考温度传感器在机器人中的应用。

2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍温度传感器的原理和功能，让学生了解温度传感器的工作原理及其在机器人中的应用。

3.操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，如何使用温度传感器控制机器人的行动。

学生在教师的指导下，进行实际操作，尝试用温度传感器控制机器人的行动。

4.巩固（10分钟）教师设置一些具有挑战性的任务，让学生分组合作完成。

通过实际操作，巩固学生对温度传感器的理解和掌握。

未来的家乡作文未来的家乡作文(精选15篇)在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的未来的家乡作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

未来的家乡作文1现在，家乡的环境很美，但未来的家乡会更美。

因为人类乘坐的交通工具都是既美观又环保的多样无声太阳能汽车，空气清新甜润，人们创造的东西都是无污染的。

学校也增加了环保课。

瞧，孩子们正在聚精会神的听讲呢！大家写字的铅笔也换成了“变形金刚”了，讲课的老师也变成了太阳能机器人了。

下课后，孩子们都来到了研究室，他们首先看到了一个“北极熊”，专家说：“这是我近期发明的一个能净化空气和水源的机器，他不仅能把被污染的空气变成新鲜的空气，还能把脏了的水变成干净的水。

”接着，孩子们又来到了一片被玻璃罩罩住的菜地旁边，专家又说：“这是我们团体研发的自长蔬菜，连浇水、施肥等简单操作都是用电脑控制的。

”这就是未来的家乡，它不仅河水清澈见底，花儿争奇斗艳，而且到处没有噪音，只有美妙悦耳的歌声。

未来的家乡作文220xx年的一个夏天，到处鲜花盛开、绿树成阴、高楼大厦挺立在水泥路面上。

太阳能汽车在宽阔的马路上行驶，人们争着认养树木、草地……“你竟敢乱扔垃圾，罚你500元！”大家不要觉得罚的钱太多了，在20xx年只要有人乱扔垃圾，卫生警察叔叔就会罚款500到1000元！如果你随地吐痰，你的个人电子银行的帐号上就会自动减少3000元。

想试试吗？好口渴啊！去买点水！矿泉水真好喝！啊？怎么没有垃圾箱呀！嘿嘿，我说怎么没有垃圾箱呢！原来是垃圾机器人在这呢！“好了，垃圾给你。

”“谢谢！”垃圾机器人真有礼貌！什么？你问我垃圾机器人是干什么的？那我就告诉你吧，垃圾机器人身上背着一个垃圾箱，只要有人要扔垃圾，但又没有垃圾箱，它就会出现，把垃圾扔进自己的垃圾箱里！“呜呜…”“咦？怎么有人在哭呀？”原来是清洁工叔叔在哭呀！感情是我们的生活环境太好了，根本不需要清洁工，使他没了工作，所以他在哭呢！真没想到生活环境好也会有麻烦呀！你们说这样的家乡怎么样啊？未来的家乡作文3我是一个爱向往未来的女孩，今天，我又拿了宁静《我爱未来》的书，打开第一面，金光四射，刺的我睁不开眼睛。

16一、积累与运用1．拼一拼，写一写。

我们吃的liáng shi、蔬菜，埋在地底下的méi tàn，都和太阳有密切的关系。

太阳光有shājūn的能力，可以预防和zhìliáo疾病。

2．下列加点字的注音完全正确的一组是（ ）A．摄氏（shè） 估计（gū） 粮食（niáng）B．治疗（liáo）杀菌（jùn）驯良（xùn）C．煤炭（tàn）苔藓（xiǎn）树杈（chā）D．矫健（jiǎo）清秀（xiù）锥子（zhuī）3．下面词语搭配错误的一项是（）A．吸收热量预防疾病B．密切的关系美丽的世界C．凉爽的泉水温暖的阳光D．凝成水滴开发矿产4．下列句子没有语病的一项是（）A．外边的吵闹声突然渐渐消失了。

B．为了避免今后不再犯类似的错误，我们正在总结经验。

C．他对自己能否学好电脑，充满了信心。

D．通过这次实践活动，我深受教育。

5．下面句子所用的说明方法正确的一组是（）。

（1）太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度。

（2）园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。

（3）不少人看过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

（4）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

A．列数字作比较举例子打比方B．列数字作比较打比方举例子C．列数字举例子作比较打比方D．作比较列数字举例子打比方6．下列句子中，关联词语使用不恰当的一组是（）A．因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

B．太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

C．虽然有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下。

D．它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

7．下列关于课文从哪些方面介绍了太阳的特点说法不恰当的一项是（）A．从“太阳离我们约有一亿五千万千米远”介绍太阳离地球“远”的特点。

四年级语文下册第二单元习作指导《我的奇思妙想》人教部编版导语：四年级语文下册第二单元习作指导《我的奇思妙想》人教部编版。

下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。

【情境导入】同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。

学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。

“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。

这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。

【奇思妙想】你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，画一画、写一写。

比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。

【习作题材】选择感兴趣的事情展开想象。

在现实生活的基础上进行，要有科学依据，力争做到合理而有创意。

生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗……学习用品：书包、书、文具盒、笔……工作用品：网络、电脑、桌椅……玩具：电子宠物、学习机、机器人……公共设施：医院、学校、住宅、健身器……在比如：可心“衣”；会“吃”垃圾的机器人；未来的房子；未来的城市；未来的世界；插上翅膀的汽车；会飞的鞋；未来的交通会变魔术的笔等等。

例：1、光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了2050年。

到了充满生机的一年;到了科技发达的一年;到了日新月异的一年;我是X博士，我正研制一种新的产品，想知道它是什么吗?它就是本世纪最先进的东西——“未来的汽车”。

作文温度雷淇峻陕西师范大学附属中学全文共8篇示例，供读者参考篇1大家知道温度是什么吗?它是用来测量物体冷热程度的一种量度。

在我们生活中,温度无处不在,影响着我们的方方面面。

比如说,天气很热的时候,我们就会感到非常难受,全身无力。

而天气很冷的时候,我们又得多穿几件衣服,免得着凉感冒。

所以,适当的温度对我们的身体健康很重要。

不仅如此,温度还关系到我们的生活习惯。

夏天的时候,我们喜欢吃一些清凉解暑的食物,比如西瓜、冰淇淋之类的。

而到了冬天,什么热气腾腾的炖菜、火锅就成了我们的最爱。

温度也会影响到我们的工作和学习。

过高或过低的温度,都会让我们难以集中注意力。

只有在舒适的温度下,我们才能发挥出最佳状态。

说到温度,我就想起了我上次去雷淇峻同学家做客的情景。

雷淇峻家里有一台超级先进的空调,可以自动调节温度,维持在最舒适的范围。

我们在那种环境下写作业、玩游戏,感觉棒极了!不过,虽然调节好的温度对我们有益,但如果过度依赖空调等设备的话,也会对环境造成一些危害。

比如耗费大量电力,导致浪费资源;排放的热量又会加剧温室效应。

因此,我们要学会节约用电,多采用一些环保的方式来调节温度,譬如通风、使用遮阳伞等。

总之,温度在我们生活中扮演着非常重要的角色。

我们应该学会掌握适宜的温度,让它为我们所用,同时也要注意环保,与大自然和谐相处。

这样一来,我们就能拥有一个舒适又健康的生活环境了。

好了,这就是我对"温度"这个话题的一些想法。

作为小学生,我的认知和表达能力毕竟有限,文章中可能有不够完善的地方,大家多多包涵啦!如果你们还有其他看法或者补充,也欢迎告诉我哦。

篇2题目:温度大家好!我是雷淇峻,今天我要和大家分享一下我对"温度"这个词的理解。

"温度"是一个很有趣的词语,它似乎无时无刻不存在于我们的生活之中。

当我们赤着脚踩在冰凉的瓷砖地上时,会感受到一股凉意传遍全身;当我们坐在太阳底下晒太阳时,会被温暖的阳光所包裹。

四年级下册语文说课稿神奇的机器人鄂教版一、说教材神奇的机器人是鄂教版义务教育课程规范实验教科书语文四年级下册的一篇课文。

这是一篇说明文，他说明的对象是现代社会高科技背景下的各种新型的神奇的机器人。

采用的主要说明方法是举例子。

学习本文，要让先生经过阅读课文对神奇的机器人发生浓重的兴味，对现代科技的停顿有所了解，对迷信微妙发生探求的愿望。

课文主要引见了〝能追捕罪犯的机器人〞、〝宠物机器人〞、〝音乐机器人〞、〝足球竞赛机器人〞、〝仿真机器人〞等数种机器人的神奇功用，说明了现代机器人能协助人们任务，完成许多人们做不了的事，还能给人们的生活带来无量的乐趣。

课文紧紧围绕〝神奇〞二字，依照先总后分的结构引见各种机器人的神奇之处。

1、说教学目的1〕会认9个字，能用〝一日千里〞、〝大显神通〞写句子。

2〕能正确流利地朗诵课文，并能抓住关键的词句，经过读、说活动，体会到机器人的神奇。

3〕学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法。

4〕经过阅读课文，培育先生对迷信技术的热爱之情，激起先生的发明肉体。

2、说教学重点读懂课文的内容，抓住重点词句了解课文，体会到机器人的神奇。

3、说教学重点学习作者抓住特点说明事物的方法，初步了解举例子、作比拟这些常用的基本的说明方法。

二、说教学方法1、以情热情，使文本焕发作命力2、创设情形，给课堂注入生机3、面向全体，让先生自在表达三、说教学时间两教时四、说教学进程第一教时：学习生字，感受课文第2、3自然段引见的机器人的神奇。

第二教时：一、回忆上文，引入新课1、师：上一节课，我们一齐到机器人博览会上的一号展厅旅游了一次，看到了各种各样的千奇百怪的机器人。

〔板书：千奇百怪〕还记得他们吗？2、师：遇到风险的状况，这些机器人就能大显神通；一些人们做不了的事，他们做起来却随心所欲。

〔板书：一日千里〕二、抓住词句，感受神奇1、师：那，除此以外，二号展厅里又会有哪些神奇的机器人，想不想去看一看？快速阅读课文的第4－8自然段，你发现二号展厅里又有哪些机器人呢？2、生交流〔教员板书称号〕3、师：看来这次博览会真是群英荟萃呀，光阅读一遍怎样行呢，赶快静心上去，仔细地默读每种机器人的引见词，把能让你感遭到神奇的词句勾勒上去。

机器人冀人版五年级下册第22课石家庄市桥西区振头小学段超然教材分析：本课是五年级下册最后一课，学生在学习了前面五章的基础上，思维能力得到一定的提高，知识水平得到一定的夯实，能够对机器人这一较为复杂、现阶段难以完全弄明白的事物进行学习。

一方面这是对本学期科学学习的一个总结，也是对学生学习能力的一个拔高，对学生眼界的一个开阔。

教学目标：1、知道机器人的本质是工具；2、能通过教师的引导，由浅入深的思考和总结机器人的特点，并能将自己的思考结果与科学家的想法相比较；3、能用学到的判断标准对日常生活中的机器人进行判断；4、能从正反两方面评价机器人，并能够知道如何正确的对待机器人。

教学重点：能通过教师的引导，由浅入深的思考和总结机器人的特点，并能将自己的思考结果与科学家的想法相比较。

教学难点：能通过教师的引导，由浅入深的思考和总结机器人的特点。

学情分析：五年级的学生，在经历了一学期的科学学习之后，总体上进入到一定的疲劳期和浮躁期，教师要用稳定的心态来应对，鼓励学生由浅入深的来研究我们不是很了解的事物。

在学生懒于思考的时候，要给学生足够的耐心和引导，将课堂节奏掌握在一个合适的度上。

所需材料：教材、PPT课件教学过程：一、视频激趣导入（1）引出课题打开“机器人跳舞”视频（先不播放）。

师：屏幕上展示出来的是什么东西？生：机器人。

师：今天我们要学习什么？生：机器人。

师：今天我们就一起来学习《机器人》。

（书写课题）（2）视频激趣师：你猜这个机器人会干什么？生：跳舞。

师：有同学看到视频文件的名称了对吧，咱们来欣赏一下。

（播放机器人跳舞视频）师：跳的怎么样？生：挺好的。

师：我觉得跳得比我好。

（学生笑）二、机器人的本质是工具师：我们回想一下本学期最开始学习的内容，我们人类最开始是利用什么来进行劳动的？生：自己的力量。

师：自己的力量，自己的身体，对不对。

生：对。

师：后来呢？生：用简单机械。

师：简单机械其实就是被我们利用的一些简单的工具对不对？生：对。

《自动控制温度的机器人》教材分析本节课选自信息技术粤教版B版第三册下的第8课《自动控制温度的机器人》，主要内容是学习搭建温度控制机器人；本节课上承《会听声音的机器人》，下启《沿轨迹行走的机器人》；本节课让学生认识到日常生活中涉及到智能温控设备的基本原理。

学情分析已有学习经验学生已经能够熟练运用诺宝RC软件编写程序及仿真，并掌握了风扇模块的使用方法，对机器人组装与调试有一定的了解，同时对机器人有着强烈的学习兴趣。

学生特点本节课授课对象是小学五年级学生，他们模仿能力强、有一定的自控能力，但缺乏团队合作意识和小组学习经验，心理还处于不成熟的阶段，依赖性强，自我约束力较差，动手能力欠缺。

教学目标知识与技能：1、了解温度模块原理并熟练能运用温度模块、LED显示模块。

2、利用RC软件编程实现自动控温机器人模拟仿真。

3、调试与制作自动温控机器人方法与过程：1、通过对传感器外部结构的观察，认识并了解温度传感器的构成及原理。

2、通过搭建实物机器人，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观通过小组内的互助合作探究，体验合作分析解决问题的过程，进而得到成功的体验。

重难点分析重点：理解温度模块、显示模块、风扇模块的原理并熟练运用。

难点：条件判断的理解和条件表达式的意义。

教学过程教师活动学生活动设计意图【视频导入】1、播放“大熊猫基地”视频创设情境导入。

2、通过问题“温控系统是如何工作的呢？”引出本节课主题——制作控制温度的机器人。

3、引出制作“自动控制温度的机器人”需要三个关键词，温度传感器、LED显示器和调节系统。

观察、思考踊回答：“降温”、“自动控温”“风扇”利用生活中大熊猫基地生活的情景教学，激发学生思考温控机器人的制作要素，同时激发他们保护动物热情。

【讲授新知】1、第一个关键词“温度传感器”的讲解。

（1）温度传感的工作原理。

（2）温度传感器的组成部分及作用。

（3）温度传感器的变量的赋值及意义。

2、编写显示温度机器人程序并仿真（1）要求：让机器人模拟显示温度，将检测到的环境温度显示在LED显示屏上。

第八课自动控制温度的机器人
——实验报告单第小组组长：组员：
一、温度传感器属于哪种类型的传感器（ A）
A、模拟传感器
B、数字化传感器
C、数字传感器
二、温度传感器的功能检测温度
三、温度传感器的变量值的范围是0℃-100℃（0摄氏度-100摄氏度）
当“温度变量==10”时，表示温度等于10摄氏度
当“温度变量>=30”时，表示温度大于30摄氏度
四、机器人在进行仿真或场地测试时，你们组出现了哪些问题？
仿真测试：温度低于25度时，风扇开，高于25度风扇关
场地测试：打开电源开关后，风扇一直转。

请问你是如何解决的？
仿真测试：表达式中的运算符号写错了
场地测试：将条件判断的表达式更改为“温度变量>=30”
五、你所知道的生活中还有哪些地方使用了温度传感器？。

小学语文四下《神奇的机器人》教学设计小学语文四下《神奇的机器人》教学设计小学语文四下《神奇的机器人》教学设计篇1教学目的：1、预习课文，理解机器人的功能。

2、自学生字，积累词语3、正确流利地朗读课文。

4、感受科学的神奇，培养爱科学、学科学、用科学的品质。

教学重点和难点：理解机器人的功能，感受科学的神奇。

课前学生准备：认真朗读课文，查找机器人相关资料教学流程：一、提醒课题，初步感知：1、交流对机器人的理解师：昨天请同学们回家查找机器人相关资料，那你理解了关于机器人的那些知识?生：交流2、出示课题：9 神奇的机器人指导学生读课题，突出“神奇”二、整体感悟，梳理脉络：1、师：昨天我们预习了课文，如今把课文读通顺。

(1)开火车读课文，随文概括并板书：茫茫宇宙航天活动的先驱浩瀚的海洋开发海洋的生力军工矿勤劳的身影农村第一代”铁农民”走向社会才华横溢(2)根据板书概括主要内容三、品读课文,感受神奇：1、学习第一节：(1)师：机器人为什么被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”?挑选任意一个说说你的看法：生交流(2)师：答复得很好，谁能用我们课文中的话来说一说：随机出示句子：它能模拟人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官，按照人的指令做出各种各样的动作，因此被誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。

(3)板书：眼明耳聪脚快力大(4)师：机器人真了不起，让我们用上关联词语一起来说说这句话生交流(5)指导朗读第一节2、学习2——6节：](1)引读，加深印象(2)质疑：师：读了之后，有什么问题吗?(什么是擒油龙?什么是生力军?为什么叫他们”铁农民”?……交流(3)拓展思维，想象说话：师：机器人的本领真大，如今你就是一个机器人，你可以选择这四个方面的任意一个方面，想象一下，你是怎么做的，说的时候，注意你的神态、动作。

学生交流(4)利用文本，语言训练：师：大家说得真好，我们通过这堂课的学习，理解了机器人这么多的本领。

自动控制温度机器人课题自动控制温度机器人单元8 学科信息技术年级学习目标1.认识温度传感器，能够了解传感器的工作原理。

2.编写控温机器人程序，完成相应的要求。

3.模拟仿真机器人控温。

4.搭建与调试温控机器人。

重点编写控温机器人程序，完成相应的要求。

难点模拟仿真机器人控温。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课以对话的方式来导入课题：男：玲玲，你去海洋世界游玩过吗？女：去过！我最喜欢去企鹅馆看企鹅了。

男：我爸爸说，企鹅在零下2度左右温度里生活才最舒适，企鹅管能达到这个要求吗？女：能，企鹅管里装有温度控制系统，使企鹅馆里地温度保持在0度以下！企鹅馆的叔叔阿姨们为了给小企鹅们营造一个舒适的生活环境，专门设计了一个能自动调节温度的系统，使得管理的温度常年保持在0度至10度之间，小企鹅们在那里生活的可舒服了。

认真听讲，仔细思考，交流分享自己的看法。

激发学生兴趣，导入课题。

讲授新课提出疑问：你知道温控系统是如何工作的吗？呼吁我们一起来制作一个机器人去模拟这个系统。

机器人温度控制系统是用一个温度传感器去感知周边环境的温度，用LED显示器显示环境温度，当周边环境温度超出所设定的数值时，便立即启动调节系统升温或降温，使得温度能保持在设定的范围之内。

一、认识温度传感器认真听讲、仔细思考，动手操作程序，总结经验。

让学生了解温度传感器的原理，激发学生对自动控温机器人的兴趣。

通过课件中的图片来认识温度传感器的组成：温度传感器的探头以及传感器的连接线。

温度传感器的主要组成部分是温度探头，用对温度敏感的材料制成，当它与被测量的物体接触后，传感器电阻会随着温度的改变而变化，从而达到测量温度的效果。

编写机器人控制温度的程序，将检测到的环境温度显示在LED显示屏上。

如果所测的环境温度高于０度就打开风扇降温；低于或等于０度，就关闭风扇，从而达到控制温度的效果。

进入RC编程平台主界面，参考课件中的图编写机器人测量环境温度的程序。

神奇的机器人教学设计【教材分析】本课内容选自哈工大(深圳)机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》，这是学生接触机器人的第一课，让学生了解人工智能与机器人的相关知识，破除学生对机器人的神秘感，为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。

【教学目标】学习目标：初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。

能力目标：通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。

情感态度与价值观：通过机器人基础知识的学习，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。

【教学重点】机器人的定义、分类及启发创新。

【教学难点】在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识，并联系实际生活启发学生创新能力。

【教学过程】一、引入新知：师：上课之前，请同学看一个小品片段（播放视频剪辑）。

二、探索新知，师生互动：师：神奇的机器人（PPT）师：这个小品引人发笑，也体现了人类长期以来的一种愿望，用一种具有拟人功能的机器，代替人进行各种活动。

小品中的机器人是作者想像出来的，那么什么是机器人呢？生：自由发言师：只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器，都可以称为机器人。

师：机器人应该具备哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？师：出示图片（引导学生回答出以下几点）。

有身体：根据不同的应用需要，有一定的形状结构；有大脑：有程序控制，能自动工作；能动作：有行为功能，能自动执行一定的动作。

师：小品中的机器人会打人，但现实中的机器为应该是为人类的需要服务的，那机器人开发者在开发过程中就应该遵守一些原则？生：自由发言。

师：总结发言（PPT）师：机器人一词的出现是近几十年的事，然而人们对机器人的幻想与追求却已有3000多年的历史师：下面给大家五分钟时间，请同学们自学课件中机器人的发展历程。

（课件已提前下发到学生机器中）生：自学师：通过自学，同学们还能举出生活中存在的机器人吗？生：自由发言师：在我们的生活中机器人的应用越来越广泛，也进行了明确的分类。

鄂教版四年级语文下册《神奇的机器人》教案鄂教版四年级语文下册《神奇的机器人》教案作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的鄂教版四年级语文下册《神奇的机器人》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：1、学会12个字，会认9个字，能用“日新月异”“大显身手”写句子。

2、能正确流利地朗诵课文，并能抓住关键词句，通过读、说等活动，体会机器人的神奇。

3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。

4、通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。

教学重点：学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。

教学难点：通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。

教学时数：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、学生观看一段录像。

教师随着画面介绍：它正在进行深海作业，来到一艘躺在海底很久很久的沉船上，寻找着上个世纪随船遗落的宝物。

它身体自如地穿梭着，目光锐利，周围的任何事物都休想逃过它的眼睛，它发现目标了……2、提问：你们知道它是谁吗？谁来简单地说说你对机器人的认识？3、揭题：今天，我们就来学习有关机器人的课文《神奇的机器人》，学生齐读课题。

二、初读课文，了解内容1、布置自读要求。

把生字新词读正确，语句读通顺。

2、再次自读课文。

说说课文介绍了那些机器人，你喜欢哪一种，它有什么神奇之处？3、汇报自读情况。

（它通过眼睛发现了窃贼，再把信息传给了"大脑"，"大脑"连同网络报了警。

）（机器人的形状各式各样：有的……有的……）（机器人的各种传感器）（机器人能干人们干不了，干不好的工作。

）三、学习课文一、四自然段。

1指名读1、4自然段，说说机器人什么作用。

2理解“千奇百怪”“日新月异”四、学习课文2、3自然段。

1、学生自读课文第2自然段，说说这一段是围绕哪句话写的？主要介绍了哪种机器人？2、再读本段，边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇的词句。

我的奇思妙想250字作文我的奇思妙想250字作文篇1每天爸爸妈妈拖着疲惫不堪的身体，下班回到家，还任劳任怨的做饭、做家务、辅导我学习，很心疼！而我幸福的像花一样享受着生活，此时的我就想为爸爸妈妈做点什么。

一天，我的小脑袋里灵光乍现，我要是有一面可时光穿梭镜子那该多好！每当妈妈爸爸忙碌很累的时候，我可以念着“芝麻开门”瞬间让爸爸妈妈回到童年时代，放下辛苦，劳累，可以和我一样不屑一顾地抛开烦恼尽情享受快乐！我还希望我拥有超能力，像“叮当猫”一样，口袋里装着永远用不完想不到的装备，帮着爸爸妈妈做各种家务。

我呢，想去哪就去哪，想做什么就做什么。

谁有困难就帮着解决困难，有烦恼解决烦恼，空气有污染就净化空气，把病毒一扫而光等等。

睁开眼睛，原来我是在做梦啊！哈哈哈……我的奇思妙想250字作文篇2我想发明一双会跑的鞋子，这样我每天就可以自己上学了。

我发明的这双鞋子神奇的地方就在于底部有四个轮子。

它有着像电动车一样的速度带着我“飞驰”，不需要的时候，可将轮子自动隐藏到鞋底。

这双鞋有许多的功能，来说一说吧。

首先，它可调节档位，分快中慢三个档，当我走在空旷的道路上时，可调至快档，当我走在学校周边时，可调至慢档，并且它还有“感应刹车”的功能，在我周围5米范围距离的地方遇到障碍物时，鞋子会感应并渐渐“刹车”，起到安全防护的作用。

这双鞋给生活带来了便利，大人们上班不用再赶公交地铁，同学们上学也不再需要家长接送了，并且还减少了汽车出行带来的二次污染，为环保作出一份贡献。

我的奇思妙想250字作文篇3每个人都有自己的奇思妙想，我也不例外。

于是我设计了一辆有很多奇妙按钮的车。

但这款车的外观是这样的：车身两侧有一对翅膀，飞行时可以保持飞机平衡。

汽车后部有一个螺旋桨，可以驱动汽车在水中行驶。

屋顶安装太阳能电池板，可以收集和储存能量，比普通汽车更加环保节能。

这辆车的每个按钮都有不同的功能。

红色的是房车按钮，按一下车就可以变成温馨的家，可以让你休息的很舒服；黄色为食物按钮，一键即可提供想要的食物；粉色是音乐按钮，可以放好听的音乐，缓解你一天的疲劳；蓝色是阅读按钮，点击会出现一个电子屏幕，可以自由阅读自己想读的书；绿色是温度调节按钮，可以根据天气变化调节适合自己的温度，让你随心所欲…关于什么？这不是一辆好车吗？虽然这只是我的想象，但我相信只要我努力学习，我一定会在不久的将来成功的！我的奇思妙想250字作文篇4我设计了一个＂会飞的小木屋＂。