小学二年级下册数学导学案 第一单元 大小比较

大小比较
学习内容：万以内数的比较，数学书17、18页。

学习目标：
1、通过游戏、观察、比较推理等形式让学生自主探索比较的方法，从而进一步培养比较意识。

2、使学生体会到比较数的大小具有一定的现实意义，培养学生运用数学的意识。

3、培养学生合作交流、相互评价的能力。

学习重点、难点：学生自己探索方法比较，会用>、<正确表示比较的结果，感受符号化的思想。

学习准备：课件、例题图、分四人小组。

课前交流：
播放《凑数歌》动画。

你们的面部表情告诉我，你们很高兴，我也很高兴。

想对老师说点什么？可以自我介绍，也可以向老师提要求。

（从学生的谈话中摘录数字进行比较。

）想知道老师的年龄吗？猜猜。

（从学生的猜测中摘录数字进行比较）老师几岁呢？告诉你们，32岁。

你猜大了，还是猜小了。

在刚才的交流中，老师发现我们班的小朋友肯于动脑，敢于发言，希望今天课上也能好好表现，发现什么问题可以随时提问。

看谁能给老师留下最深刻的影象。

好时间到了，我们上课吧。

学习过程：
一、情景中引入课题。

在刚才的交流中，我们得到这些数字，你们能比较出他们的大小吗？（会）早学过了，那谁来说说怎么比？（学生交流）（看来，小朋友以前的知识学的非常扎实。

）大家看，今天谁来做客了？（课件：猪八戒）大伙都认识，那它给我们带来什么数学问题呢？（课件出示画面）这一天，猪八戒被一条大河边挡住了去路，河边有两条船，一条限载100千克，另一条限载300千克，猪八戒重200千克，猪八戒坐哪只船过河才安全呢？（不仅要会，还要能把道理讲清楚，会吗？）
棒极了！不过有些同学可能有点问题，要解决这个问题就是要能比较这些数的大小。

今天我们就一起来学习千以内的数的大小比较。

（板书：比较数的大小）是老师直接教你们，还是和老师一起来玩玩游戏呢？师强调：在游戏中要边玩边思考这样的问题：
1、这些数大小比较的方法是什么？
2、有没有简便的比较方法？
孩子们，可不能光顾着玩而忘了学习。

二、游戏中学习新知
今天，我们玩个拔萝卜的游戏。

为了方便，从这儿把小朋友分成两组，这边是白兔组，这边是松鼠组。

老师这儿有些大萝卜，每个萝卜上都有一个数，如果这个数比365大，白兔们说：“我们要。

”松鼠说：“他们要。

”如果这个数比365小，松鼠们说：“我们要。

”白兔说：“他们要。

”（师在黑板贴白兔和松鼠图以及要求）
开始游戏。

1、师在黑板出示“489”，学生抢。

为什么？
这么多举手啊！把你想到的在小组交流交流。

指名说原因。

（2-3人回答）说的真棒，好把这个萝卜奖给你，其他小朋友把结果让学生用笔记下来记下来。

你们怎么记的？（板书：489>365）
2、师出示“245”，学生抢。

（为什么？指名学生说比法）
3、接着出示“780”，指名学生说比法
4、接着出示“299”，指名学生说比法
5、接着出示“4□□”，指名学生说为什么？
6、接着出示“2□9”，指名学生说为什么？
7、接着出示“□65”，怎么办呢？给谁呢？谁能一个人说清楚？（你看，学得多好！）那就给我，同意吗？真不错，大伙抢的真是又对又快，不过对刚才的问题有没有思考呢？有什么想法？可不能光顾着玩。

好，接着来。

8、接着出示“319”先用纸遮住“19”，师假装不知道，在学生摸不着头脑时，师问为什么不抢了？师把纸拿掉（还怕羞啊？）继续让学生抢。

（为什么？让学生充分交流，指名说比法）
9、接着出示391，指名说比法。

10、接着出示3□5（为什么？让学生充分交流）有意见，那老师就揭开它神秘的面纱。

11、接着出示36□（为什么？让学生充分交流）我发现大家都很友善，尊重数学知识，该谁就给谁。

接下来来了一胖一瘦两个萝卜兄弟，可能难了点。

12、接着出示1000
13、接着出示99小朋友们今天表现的都不错，要高高兴兴的学，也要冷冷静静的思考。

好，在游戏中思考问题了吗？比较的方法有了吗？简便的比法有了吗？同座互相说说。

指名交流。

（从高位比起，一位一位往下比，哪一位大这个数就大。

）看来，大家只有互相交流，互相补充，才使我们的发现更加准确，更加完善。

简便的比法有没有？（直接找出可以决定大小的重要数位）好，那我们用简便快捷的方法来看看刚才几道题目，你能直接找出可以决定大小的重要数字吗？在记录上把最重要的数位圈上圈。

三、生活中巩固知识
1、圈一圈，比一比。

老师这有几道题，先圈一圈，在填上﹥或﹤。

382○295 456○464 875○876 89○237看学得多有水平，不但会填结果，还能说明原因。

2、有小朋友在想，今天学的知识在日常生活中有用吗？其实这样的问题有很多。

老师这儿就有几个（课件出示），你想研究哪个问题？⑴珍稀动物随着环境的破坏，我国现存的珍稀动物数量在急剧减少，我国现存的金丝猴有760只，大熊猫1000只。

1000以下的还有很多，如：朱寰 270只，老虎134只，亚洲象180只……比较一下，这几种动物中最多的是谁，最少的呢？你有什么感想？（不错，看来你将来能成为一名环保专家。

）⑵南通狼山在南通市南郊，有个著名的自然风景区，由狼山、马鞍山、黄泥山、剑山和军山组成，南临长江、山水相依，通称五山。

狼山海拔107米，马鞍山高49米，黄泥山高29米，剑山高80米，军山高109米，你能把它们按顺序排列一下吗？⑶手机价格小名的爸爸想买手机，在如皋几家商场逛了逛发现海尔2000手机的价格如下：五星电器：899元，永乐家电：900元。

文峰大世界：954元，诚业手机：894元，在哪里购买呢？（精打细算，你将来能成为经济学家）⑷植树春天到了，※小学的同学到
山坡上去植树。

松树苗285棵，杉树苗312棵，柏树苗279棵，你知道哪一种树苗栽的最多，哪一种树苗栽的最少呢？（5）货车过桥天桥高450厘米，货车高3米，货车能通过吗？（6）学校人数男生643人，女生634人，谁多/
3、摸数游戏（好了，有点累吧，那我们来玩一玩。

）老师这儿有两个袋子，每个袋中有“0-9”10个数字各两张，两队各派一名同学来抽，每次抽到的数由抽签者自己决定放在哪一位；哪一队抽到的数字组成的三位数大，哪一队就赢；能确定胜负时，比赛结束。

四、拓展提高
老师也想抽几张，你们用笔记一记。

（师抽出四张）假如从中选出3个数组成最大的三位数是多少？（老师再出个问题，猜猜，老师会问个什么问题？）组成的第二大的数是多少？回去好好研究，说不定你将来就是一名数学家。

五、全课总结。

很可惜，我们的时间到了，上了今天这节课你有什么收获？有什么遗憾？谈谈自己这一课的感受。

出示一位数学家的名言。

“快乐学数学，学快乐数学。

”祝每一位同学快乐学数学，学快乐数学，再见！
课后反思：
张继云：本节课是在学生学习了数的大小比较的知识基础上进行教学的，目的是使学生掌握较大小的比较方法。

并通过学生的自主探索，合作交流。

培养学生的探究能力。

王龙梅：从生活出发，让学生感受数学与实际的联系。

借助教科书上提供的资源，应用现代教育手段，给学生创设了四名小朋友进行跳远比赛的动态画面的活动情境，并让学生根据跳远的成绩排列名次。

自然而然的引出新课，使学生感到数和我们的生活有密切的联系，它在生活中有广泛的应用。

张玉华：给学生提供充分发挥的空间。

这节内容与前面所学的数大小的比较有内在联系。

充分利用这些有利的条件，给学生创设自主探索的空间。

（杨柞强）三、营造和谐的学习氛围，使学生乐于学习。

整节课努力使自己成为学生中的一员，以一个组织者、合作者、引导者的身份与学生共同学习，使学生感到亲切、轻松、能主动的学习。

陈卓：最后通过本节课的教学，学生虽然也掌握了数的大小比较方法，但我
总觉得本节课我上得不够成功，许多地方不够大胆放手，怕学生回答不出来，总是“牵“着学生走。

例如归纳“数的大小比较”的方法时，我应让学生自己去观察式子，去发现，自己归纳方法，不要每步都启发学生，这样学生学习主体性就不能得到充分的发挥。

张继云：现代的教育理念是：知识并不能简单的由教师或其他人传授给学生，而是由学生依据自己的知识和经验主动地加以“构建”。