浅谈小学美术中的教学示范

浅谈小学美术课堂的示范教学内容摘要：美术是一门实践性极强的学科。

人们通过一双审美的眼睛来感知艺术世界，也因此运用直观形象来传递美术信息，这是美术教学中非常重要的方法。

通过教师的直接示范作用，能使学生极快地掌握绘画技巧、技能，提高学生的实际绘画水平，从而更好地提高美术的教学质量，并且这在教学中会得到最直接、最生动的体现。

关键词：美术课堂示范环节一、小学美术课堂普遍使用示范教学美术是一门实践性极强的学科,它不同于其他学科的特征之一在于直观性和形象性,所以美术教学是一种直观、形象的教学。

在整个教学过程中,需要教师创设和选用一系列教学方法和教学手段,向学生传授美术方面的知识，技能和技巧。

而示范教学是一种直观、清晰的教学方法,它有很好的作用和效果。

所以教师均是通过示范以及教具的相结合来贯彻教学意图，学生则是通过示范来理解和把握教学要点，正确了解作画步骤。

二、示范教学环节存在的问题（一）示范教学过频或者过少，忽略学生的实际需要回想起自己实习时，因为学生年纪较小，就拿我上的《动物造型饼干》来说，我一直以为他们太小如果不一步一步去引导他们可能就做不出来，所以我先把做饼干的步骤一步一步的示范了，虽然我在示范环节中也有一直注意在强调他们要创新，要做的与老师不同，然而到展示作品的时候让我很出乎意料将近一半的同学作品我我示范的作品是雷同的，出自我本意的示范只是想让他们了解一下制作的技巧，但是却造成他们只是单单模仿的弊端，示范的过频繁使得他们依葫芦画瓢，形成思维的惰性使得他们创造性和想象力受到了限制。

另一方面，为了培养学生创新意识，便认为示范是一种阻碍学生发散思维的不良教学手段，将美术知识技能弱化、淡化，为怕禁锢学生的思维而不敢示范。

又会使得许多学生感到无从下手，在有意与无意之中，会使美术课堂的创作处于一种学生自发的，无明确表现目的和表现方法的状况。

（二）示范教学过于形式忽略学生的学习效果美术课堂示范的设计具有相当的难度，如何示范，在什么时间段示范，示范是否适度。

浅谈小学美术课堂教学中的示范方法美术课是小学生非常喜爱的课程之一，通过美术课的学习，不仅可以培养孩子们的审美意识和创造力，还可以促进他们的心智发展和情感表达能力。

而在美术教学中，示范是非常重要的一环，通过示范可以为学生展示具体的操作技巧和艺术表现方式，引导学生进行实际操作和思考。

本文将从示范方法的选择和实施两个方面，介绍小学美术课堂教学中的示范方法。

一、示范方法的选择1. 教师示范教师示范是小学美术课堂教学中最常见的示范方式，通过教师的示范，学生可以清晰地了解艺术作品的创作过程和技法运用。

教师应该在示范之前进行充分的准备工作，包括准备好所需的材料和工具，通过准备工作可以让示范过程更加顺利。

在示范的过程中，教师要讲解每一个步骤，并且可以适当地解释一些艺术知识和技法要点，引导学生在观摩示范的过程中获得更多的启发和灵感。

2. 学生示范学生示范是培养学生自主学习和独立思考能力的重要方式，通过学生示范可以让学生在实际操作中发挥自己的创造力和想象力。

在进行学生示范时，教师可以选择一些具有特色的学生进行展示，通过展示可以激发其他学生的学习兴趣和参与积极性。

在学生示范过程中，教师应该及时给予鼓励和指导，帮助学生克服困难，完成作品的创作。

3. 视频示范随着科技的发展，视频示范成为了一种新的示范方式，通过视频示范可以将艺术创作的具体过程记录下来，方便学生进行跟随学习和再次回顾。

可以在课前精心制作视频示范，在课堂上进行播放，让学生在观摩视频示范的过程中学习技法和方法。

视频示范也可以在家庭作业中进行使用，让学生在课后进行跟随练习，提高美术技能。

1. 灵活运用多种示范方式在美术课堂教学中，教师应该根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种示范方式。

可以根据作品的特点和教学目的选择教师示范、学生示范或视频示范，让学生在不同的示范方式中得到全面的启发和指引。

教师可以结合示范的形式进行互动和讨论，让学生更好地理解示范的内容和意义。

浅谈小学美术课堂教学中的示范方法美术课是小学生们学习与发展的重要课程之一，它既是一门艺术学科，也是一门培养学生综合素质的学科。

在小学美术教学中，示范是非常重要的一个环节，它是帮助学生理解和掌握美术知识、技能的有效途径之一。

而对于教师来说，如何进行有效的示范是至关重要的。

本文将从小学美术课堂教学的角度，探讨一些示范方法的应用。

一、示范方法的重要性示范是指老师在教学过程中，通过亲自动手演示或用其它方式表现所要求的内容，以便引导学生仿效的教学活动。

在美术教学中，示范扮演了至关重要的角色。

示范可以直观地呈现出教学内容，让学生们更容易理解和掌握。

示范可以传递给学生们一种正确的学习态度和方法，激发他们对美术学科的兴趣和热情。

示范也可以提高学生们的学习动力和学习积极性，激发他们的创造力和想象力。

教师们对示范方法的运用需谨慎、灵活，以达到良好的教学效果。

二、示范方法的具体应用1、教师示范教师示范是指教师通过亲自完成一幅作品，来向学生们展示作品的操作技巧、创作方法和艺术表现形式。

在示范的过程中，教师不仅要注重自身作品的完成度，还要注重动作的标准、技巧的讲解和表现形式的演示。

在示范结束后，教师可以带领学生们对示范作品进行分析和评价，引导学生们从中获益，并且激发他们的学习兴趣。

教师还可以指导学生们在实践中加以模仿和创造，帮助他们更好地理解和掌握美术知识。

2、学生示范学生示范是指教师邀请优秀学生向全班展示其作品的制作过程和成品，来鼓励其他学生学习他们的经验和方法。

在学生示范的过程中，教师要充分肯定学生的努力和成就，鼓励他们敢于表现和分享。

教师还要指导其他学生们对示范作品进行分析和评价，引导他们从中获得启发，激发他们的学习激情。

教师还可以对学生示范进行适当的点评和引导，帮助学生们提高自身的绘画技能和审美水平。

3、多媒体示范多媒体示范是指教师通过多媒体手段，使用图片、视频等形式向学生展示艺术作品的创作过程、艺术表现形式和优秀作品的赏析。

浅谈小学美术课堂教学中的创新示范现在新课程改革强调培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。

在美术课堂教学中，为了防止学生照抄老师的范画，有些教师上课就忽视或轻视教师的示范作用，甚至一部分讲优质课和公开课的老师也不太重视，虽然课件、语言组织的很美，但教师没有示范，即时有也是蜻蜓点水起不到应有的作用，完全让学生去自由的发挥想象，其作业效果可想而知。

那么，教师怎样在新课程标准理念下来进行示范呢?我请教了教科院负责美术教学的领导和有经验的老教师，认真听取他们的教诲，重新学习了新课标和教材教法，然后再根据学生的年龄特点和兴趣把教学内容分成：“教师重点示范、师生示范相结合”二种课型。

对于需要重点示范的课，教师的示范要有创造性。

如湘版第六册《风来了》一课，我先让学生观看了教学课件，精美的课件一下子就吸引了学生的注意力，使学生对风来时景物发生的变化有了深刻的认识。

然后我用电吹风吹自己的头发，吹教室里的窗帘，毛线等，让学生说说风来时头发衣服发生了怎样的变化，这时我再在黑板上画出风吹时的头发和窗帘。

再让学生上台表演示范风来了，学生惟妙惟肖的表演引得全班同学哈哈大笑。

当老师提问：“人物的动态发生了什么变化?”学生们争着说“腰弯了、他们用手帽子遮住脸。

”等。

接着老师又在黑板上示范人物动态骨线和各部分的基本结构，让学生勾画具体形象，通过有意识的引导，把学生的思路拓宽，发展了其思维。

课堂上老师与学生共同活动的形式来示范，使美术课堂教学充满活力，学生的学习兴趣更浓，再也没有全班一幅画的现象了。

在手工课教学中，我采取师生示范相结合的方法。

如湘版第二册《小树快长大》一课，课前我将几棵制作手法各具特色的小树放在教室中，使学生一步入教室就感受到老师营造的良好的学习氛围，每个组通过对事物的观察、拆卸、组合、讨论等方式，直接对小树的制作方法进行研究，再通过几个小组的横向比较认识到制作形式的变化，再选做的比较好的同学到讲台前介绍自己的制作方法和经验，老师只作适时、适度地引导与点拨。

233学习版艺术类教学,在近几年受到家长们的推崇,尤其是在幼儿小学阶段,既能陶冶孩子的情操学识,又能给孩子培养一个特长。

而作为艺术教学里起步简单,又被小朋友们所喜爱的就是美术了。

在小学美术教学中,主要在于培养小孩的创新思维能力,提升小孩美术素养和美术学习能力,让孩子形成良好的创新意识,促进孩子的全面成长。

小学阶段的教育中美术这门学科的重要性不仅在于它能教授学生一定的美术理论知识和基本技能,还在于它是对学生美学上的启迪和修养的浸染。

教学方法,就是教师的教与学生的学的方法的总和,其中涵盖了理论、思想、概念、知识、方法等诸多因素。

找到有效的美术课堂教学的方法，才能提升小学生的美术学习能力，促进学生综合素质的全面发展。

一、小学美术教学的现状小学美术阶段的学习,是培养学生的创新思维能力,发掘孩子潜能的重要方式。

现在的教学方式也随着时代的发展不断创新和变化,在美术课程的教学当中,也越发注重孩子的天性和创新意识的发展。

传统的美术教学过程中,注重学习规范专业的美术知识,但同时也框住了小孩子的想象力和创新能力。

从小学美术教学角度出发,美术教学其实无处不在,潜移默化之中让学生形成对美术最初的了解,比如家里的装饰,路边的墙画,课本里的图画等等,小学美术老师在教学的过程中,是需要非常注意引导的,从专业的角度为孩子构建美术的框架,从意识的角度为孩子形成美术的深层思想。

二、小学美术课堂教学有效化的方法和策略（一）注重培养学生学习兴趣。

从某种程度上来说,兴趣的培养要先于知识的传授,尤其对于小学生来说,兴趣是他们最为重要的一种学习动机,如果缺少了兴趣的支撑,教学的效果必然不会理想。

因此,要想有效的开展小学美术教学,教师首先要培养小学生对美术的兴趣,这样才能在兴趣的驱动下促进学生的学习。

至于如何培养学生对于美术的兴趣,在此提出自己的几点方法。

其一,是利用小学生喜欢游戏的心理特点,在进行儿童画教学的过程中,有机的和游戏进行结合,这样不仅能够激发小学生参与的兴趣,更能够体现寓教于乐的理念。

浅谈示范教学法在小学美术课堂教学中的作用摘要：随着多媒体应用技术越来越广泛的应用，在小学美术课堂教学中，课堂示范教学已被广大美术教师所忽视。

全堂采用多媒体，教师不再动笔，成了现在小学美术课堂教学中存在的一个重要问题。

在多媒体广泛应用的今天，美术课堂教学就真的不需要示范教学了吗？应该给美术示范教学法一个合理的定位，充分发挥其在美术课堂教学中的有益作用。

关键词：小学美术；课堂教学；示范教学；创作意识；发散思维传统的美术示范教学法俗称临摹，是美术教学的主要方法之一。

教师的示范教学，能帮助学生掌握基本的美术技巧，是美术教学的重要手段。

在新课改的全面实施过程中，美术教师应根据教学及学生实际，进一步应用并完善示范教学法。

毕竟现代的示范教学与传统意义上的临摹是有区别的，虽然都需要教师动笔，但是较临摹而言，现代示范教学更具有创新意义。

接下来我就示范教学法在小学美术课堂教学中的作用谈谈自己的理解。

一、通过示范教学吸引学生，激发学生的学习兴趣对于注意力很难集中、活泼好动的小学生来说，教师要合理利用示范教学来启发学生，使其在示范教学中能有效地将注意力集中起来。

比如，教学《可爱的动物》这一课时，教师可以利用示范教学来对学生的行为给予相应的评价。

教师先在黑板上画出各种不同的动物，让学生们感受各种动物的特征。

当有的学生开始兴奋万分而忽视课堂纪律的时候，教师故意在原本很可爱的小动物脸上加了个烦恼或者难过的表情，问学生：小动物怎么了，为什么难过了？这样，学生的注意力就被吸引过来了。

教师及时补充：因为同学们太闹了，它不喜欢课堂上的吵闹。

如此一来，学生们受到了启发，也就将注意力拉回到课堂学习中了。

再如，教学《剪剪撕撕画画贴贴》这一课时，为了激发学生对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，教师可先进行示范教学：用剪刀剪一只漂亮的蝴蝶，学生一下子兴趣就高涨了起来，然后在教师的指导下通过剪、撕等方式创作自己的作品，整个过程中，学生兴致盎然。

二、通过示范教学培养学生的创作意识及发散思维创作意识是促进发散思维的基础条件之一，因而在小学美术课堂教学中，教师要积极培养学生的创作意识，充分调动学生的学习积极性，从而促进其思维的发散性。

小学美术教学方法浅谈
美术是小学教育的重要组成部分，不仅能够培养孩子的审美能力，还能够提高孩子的手工技能和创造力。

那么在小学美术教学中，我们应该采用哪些方法呢？
一、启发式教学法
启发式教学法是美术教学中常用的教学方法，它通过让学生自主探究、发现、解决问题的方式来进行教学。

这种教学方法可以激发学生的创造力和想象力，让他们在探究的过程中深入理解美术知识，并培养他们的自信心和自主学习能力。

体验式教学法是通过让学生亲身参与体验活动，来进行美术教学。

这种教学方法可以培养学生的创造性思维和实践能力，让学生从身体和情感上感受美术作品的魅力，促进学生的艺术修养。

项目式教学法是将学生分成小组，由小组完成一个完整的美术项目，这种教学方法可以提高学生的合作能力，培养学生的独立思考能力和创造力，并能让学生在完成一个完整的项目中掌握更多的美术知识。

交互式教学法是通过学生和教师之间的交互来进行美术教学。

这种教学方法可以让学生与教师建立互动关系，提高教学的有效性，让学生更加主动参与到教学中来，提高学习效果。

五、情感教育法
总之，在小学美术教学中，我们应该采用多种教学方法，适应不同的教学内容和学生的特点，让学生在轻松愉悦的氛围中学习美术知识，提高他们的综合素质。

浅谈小学美术教学中课堂示范的重要性引言美术作为小学教育的一门重要科目，对于培养学生的审美能力、创造力和想象力起着至关重要的作用。

在小学美术教学中，课堂示范作为一种重要的教学方法，对学生的学习效果产生积极的影响。

本文将浅谈小学美术教学中课堂示范的重要性，从提高学生的艺术素养、激发学生的学习兴趣和提升教学效果三个方面进行探讨。

1. 提高学生的艺术素养在小学美术教学中，课堂示范可以帮助学生更直观、更生动地了解和学习各种绘画技法和艺术表现手法。

教师通过亲自示范，向学生演示如何使用各种画笔、颜料、纸张等绘画工具，如何采用不同的线条、色彩、构图等元素进行创作。

这种直观的示范可以极大地提高学生对艺术知识的理解和掌握，从而提高他们的艺术素养。

2. 激发学生的学习兴趣课堂示范不仅可以帮助学生提高艺术素养，还可以激发他们对美术学习的兴趣。

通过生动的示范，学生可以看到画面逐渐呈现的过程，感受到艺术创作的乐趣和成就感。

这种亲身经历可以激发学生对美术学习的热情，使他们更加主动地参与到课堂活动中，积极思考和探索艺术的奥秘。

3. 提升教学效果课堂示范作为一种直观、具体的教学手段，可以帮助学生更好地理解和掌握美术知识。

通过观察教师的示范过程，学生可以学到更多的技巧和方法，提高自己的绘画能力。

同时，教师在示范过程中可以及时给予学生指导和反馈，帮助他们纠正错误，提高作品质量。

这种针对性的指导可以提高教学效果，使学生学得更扎实。

结论综上所述，课堂示范在小学美术教学中具有重要的作用。

通过示范可以提高学生的艺术素养，激发他们的学习兴趣，提升教学效果。

因此，在小学美术教学中，应该注重课堂示范的运用，为学生提供更好的学习体验和学习成果。

只有通过实践与示范的结合，才能将美术教学提升到一个新的水平。

浅谈小学美术课堂教学中的示范方法
小学美术课堂是培养学生绘画基本技能和审美能力的重要环节，而示范方法正是一个
有效的教学手段。

在小学美术课堂中，示范方法可以通过教师的示范和引导，激发学生的
学习兴趣，提高学生的学习效果。

本文将从示范方法的定义、示范方法在小学美术课堂中
的应用和示范方法的教学效果三个方面进行探讨。

示范方法是指教师通过实际操作，向学生展示具体的绘画技法和艺术思想的一种教学
方法。

这种方法可以让学生在观摩和模仿中逐渐掌握绘画的基本技能，同时培养学生的创
造力和独特的艺术表达能力。

示范方法在小学美术课堂中的应用非常广泛。

教师可以先对绘画内容进行适当的讲解
和介绍，然后通过身体语言和口头语言向学生展示具体的绘画过程。

在实际操作过程中，
教师可以适时指导学生注意细节和技法，并给予及时的肯定和鼓励。

示范方法不仅可以提
供学生直接参考的范例，还可以激发学生的学习兴趣和动手能力，培养学生的观察力和表
达能力。

示范方法在小学美术课堂中具有良好的教学效果。

示范方法可以直观地向学生展示绘
画的全过程，使学生能够清楚地了解绘画步骤和技巧。

学习者可以通过示范方法观察教师
的动作和绘画技巧，从而更好地理解和掌握绘画技能。

示范方法能够激发学生的学习兴趣，增强学生的主动参与和学习动力。

通过示范方法，学生能够逐渐培养起自己的绘画风格和
独特的艺术表达能力。

浅谈小学美术课堂的情境教学
美术课是小学生最喜爱的课程之一，也是培养学生审美情感和创造力的重要课程。

在
美术教学中，情境教学是一种充满情感和互动的教学方式，通过创设情境让学生在情感体
验中学习，在实践中体验美的力量，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力和
艺术修养。

本文将就小学美术课堂的情境教学进行探讨，希望能够对美术教师们的教学实
践有所帮助。

小学美术课堂的情境教学应该符合学生的年龄特点和心理特点。

小学生的认知能力和
审美能力不同于成年人，他们对事物的认识是感性的、直观的，对方向感、空间感和形状
感的感知能力也处于发展阶段。

美术教师在设计情境教学内容时，要充分考虑学生的实际
情况，选择符合学生认知特点和审美情感的教学内容和活动，使学生在情境中感受到美的
力量，培养学生对美的感知能力。

小学美术课堂的情境教学要注重培养学生的审美能力和艺术修养。

审美能力是指人们
对美的感知和鉴赏能力，艺术修养是指人们对艺术的理解和欣赏能力。

在情境教学中，美
术教师要引导学生从生活、自然和艺术作品中感悟美的存在，培养学生对美的感知能力和
审美情感。

通过情境教学，学生可以亲身体验美的存在和力量，从而提高他们的审美能力
和艺术修养。

小学美术课堂的情境教学要注重与其他学科的融合。

艺术教育是学科交叉的一门学科，美术教师在情境教学中要与其他学科进行融合，使学生在跨学科的情境中学习，从而提高
他们的综合素质。

可以将美术教学与音乐教学、语文教学等进行结合，创设具有音乐、语
言等元素的情境让学生在其中学习，从而提高他们的综合素质。