扮靓生活的花卉纹样(第二课时)

第4课《扮靓生活的花卉纹样》教学目标：1、领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。

在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。

2、了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。

技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。

教学重点：图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。

教学难点：图案的构成方法、排列与设计。

教学课时：2课时教学过程：《扮靓生活的花卉纹样》第一课时预习案：学生自己课前准备一些花卉图案的事物。

课前预习教材，了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。

课堂活动案：一、导入阶段教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。

品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装等图片。

学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。

二、发展阶段：花卉图案的装饰变形仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节。

图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。

思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？示例：荷花的图案设计（P21页）三、教师介绍图案的装饰造型方法。

学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。

“省略”：也叫简化法。

是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。

“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。

“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。

七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》课时教案新湘版总课时第7课时年代日课题4课扮靓生活的花卉纹样共2课时第1课时教课目标知识与技术目标：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装修特色，运用变形与装修手法设计花卉纹样。

过程与方法目标：认识花卉从写生到变形的完好过程，学会设计与制作的基本方法，并运用必定的组织方法，为生活用品进行装修设计。

感情态度与价值观目标：感悟民族传统纹样的魅力；加强以设计和工艺改良环境与生活的意识。

教课重难点经过对传统纹样特色的认识和掌握，认识花卉纹样的变形与装修方法，从而应用于现代生活中。

教法学法启迪指引、直观演示、合作研究、试试表现、课后拓展教师教课活动设计学生学习活动设计一、赏识美图，激发情味多媒体展现自然界中漂亮的花。

花在我们的生活中随地可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？赏识敦煌藻井宝相花纹样，阅读链接，回答下列问题:是哪一栽花？构造、用色、梦想？二、直观感觉纹样或称“模样”，即装修器物表面的花纹。

察看与写生：自然界中的花千姿百态必定要认真察看，注意瓣行，掌握整体特色。

三、综合剖析自主研究漂亮的花儿怎么变为花卉纹样的？小结：变形、简化、增添、夸张、几何化等。

还能够运用点、线、面来进行装修，也能够综合运用分层次练习，掌握方法：试试用教案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合达成3—4个纹样装修。

四、方法指导独自纹样：是指一种与周围无联系，独立、完好的纹样，是纹样组织的基本单位。

同时介绍合适纹样和角花。

运用对称式和平衡式的骨式来设计纹样的方法。

教师示范：①设计一个单元形；②用拷贝纸拷贝单元形；③将拷贝的纹样印到正稿上；④着色达成。

五、创作表现作业要求：课本P22页学习活动一，借鉴中公民间传统回纹样，设计一个对称式或平衡式的独自纹样。

1、学生欣赏。

指引学生以花为主题睁开议论，说出最喜爱的花及喜爱的原因。

学生小组内沟通，回答。

学生谈谈花瓣造型的特色。

1、小组议论沟通。

学习装修的方法。

第4课《扮靓生活的花卉纹样》1教学目标1、知识技能目标:了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。

2、过程与方法目标:设计制作一件单独纹样的图案。

3、情感态度:领略自然中的美的形状和色彩,培养学生热爱生活的美好情感。

2新设计1、通过观看课件自主探究美丽的花怎么变成花卉纹样的。

2、分层练习(简化、添加、夸张、几何化)进行变形。

3、进一步探究小训练中单独纹样的雏形。

4、指导配色。

5、自主设计。

3学情分析七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。

另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。

这一学段的学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。

4重点难点通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。

5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学目标1、借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

2、了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。

3、感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

5.1.2学时重点通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。

5.1.3学时难点5.1.4教学活动活动1【导入】扮靓生活的花卉纹样欣赏美图,激发情趣1、多媒体展示自然界中美丽的花,学生欣赏2、花在我们的生活中随处可见,除了自然界中的花,你还在什么地方见过花?(学生回答)3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样,阅读链接,回答问题:* 你认为这个纹样描绘的是哪种花?* 结构上如何?用色上如何?表达了什么愿望?4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面,花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢?(提示:可以从花的寓意说开来)(学生小组内交流,回答)因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。

第四课《扮靓生活的花卉纹样》教学设计创设情境导入新课（出示课件：自然界中花的图片展示）我们先来欣赏一下大自然的花卉，你们觉得它漂亮吗？生答：漂亮。

师：同学们，老师知道你们都喜欢花。

那你能说一说你喜欢什么样的花吗？生1：我喜欢牡丹花，因为它颜色鲜艳、形状美丽，寓意吉祥。

生2：我喜欢梅花，因为它有着“凌寒独自开”的孤傲。

生3：我喜欢。

师：我们喜欢花，是因为它们有着芬芳的气味、缤纷的色彩、吉祥的寓意等等。

那么除了在自然界中的花外，你还在哪里见过花卉图案呢、生：衣服、床单、花瓶、古建的房檐。

师：同学们说的很好，由此我们可以看出来，人们对花是如此的喜爱。

（出示课件：生活中的版花卉纹样应用）那么这些形态各异的花是怎样变成漂亮的花卉纹样装饰我们的生活、表达我们的美好愿望呢？来，请跟随我一起走入我们今天的课堂——《扮靓生活的花卉纹样》。

齐读课题，教师板书壱、新知初探，认识纹样（出示课件：花的照片与花卉纹样对比）师：请同学们对比左右两组图片，他们有什么不同之处呢？生1：左面的照片很真实，右边的纹样简单。

生2：左面的花看起来很自然，右边的有点板。

师：同学们观察的真的很认真啊。

照片上的花真实而细致，右边的纹样简洁而夸张，装饰性强。

在生活中，很多花卉并不是直接像照片一样的运用在作品中，而是经过艺术家们巧妙地设计、加工。

你们看这是穿着民族传统服饰的的现代女青年，她衣服上图案就是以纹样的形式出现的。

那么，什么是“纹样”呢？（出示课件：“知识链接”什么是纹样？）师：纹样或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。

花卉纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。

那么，具象的花是怎样一步步的变成美丽的纹样的呢，让我们接下来一起进入下一个环节“纹样是怎样炼成的”。

弐、深入学习，设计纹样（一）纹样变形方法（学生自读课本P21 相关知识链接，进行初步了解。

扮靓生活的花卉纹样课题：扮靓生活的花卉纹样课时：2课时课型：综合课教学目标：1）知识目标：借鉴中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点运用变形与装饰手法设计花卉纹样：掌握纹样设计的基本组织方式，并采用连续纹样的组织方式为生活用品进行装饰设计。

2）能力目标：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。

3）情感目标：感悟民族传统纹样的魅力，增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

教学重点、难点：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而灵活的运用于生活中，美化我们的生活。

教学方法：欣赏法，观察法、对比法、实践法、直观演示法。

教具学具：1）学生：铅笔、马克笔、水粉颜料、水粉笔、白板纸、剪刀等2）教师：课本、PPT、花、单独纹样和连续纹样范画教学过程扮靓生活的花卉纹样(第一课时：花卉纹样的变形与装饰)一、组织教学二、检查学生学具准备情况，清点人数，组织上课。

三、创设情境、导入新课1.播放准备好的春天百花绽开的视频（同学们，花是植物最美丽的生命形态，是生命最美丽，最直接的绽放。

请同学们欣赏最美丽的花海！）学生通过欣赏大量自然中的花，感受百花齐放的魅力并陶冶情操，使学生轻松愉悦的进入到花海世界，对大自然产生浓厚的探究情趣，为本课花卉纹样的学习奠定心理基础。

2．提问：同学们，你们除了在自然界中见到了花，还有从什么地方看见过花学生讨论回答……衣服、宝宝、书本、家具等等，教师引导并引出本课的课题——扮靓生活的花卉纹样。

追问：同学们这些花与自然中的花一样吗3．观察比较，通过自然中花的图片与花卉纹样的对比引导学生探索花卉纹样与花的异同，进而过渡到新课的学习。

4、目标出示，引领学习教学目标1、知识与技能：借鉴中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点运用变形与装饰手法设计花卉纹样：掌握纹样设计的基本组织方式，并运用单独纹样的组织方式对生活用品进行装饰设计。

七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》第二时学案新湘版总时第8时年月日题第4扮靓生活的花卉纹样共2时第2时教学目标知识与技能目标：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法目标：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。

情感态度与价值观目标：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

教学重难点通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。

教法学法启发引导、直观演示、合作探究、尝试表现、拓展提升教师教学活动设计学生学习活动设计一、情景导入展示多张有不同纹样的图片:杯、碗、床单、地毯等。

二、欣赏启发展示分别以二方连续、四方连续纹样装饰的器物图片。

三、综合分析二方连续纹样、二方连续：指一个单位纹向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样。

2、分析二方连续的骨式：散点式、波纹式、斜线式。

3、多媒体出示：大红绢地大镶边女氅衣，仔细观察这传统女式服装中各个部位装饰的纹样有什么不同？纹样的用色有什么特点？四、综合分析四方连续纹样、四方连续纹样：如果一个单位纹样，上下左右四方反复延伸、不断连续的纹样组织形式。

2、四方连续纹样骨式：散点式、重叠式、连缀式。

五、创作表现作业要求：本P24页学习活动二，选择本地有代表性的花卉，运用一定装饰手法和连续纹样的组织形式，为某个生活空间或者日常用品进行设计，可用实物装饰，也可单画出设计稿。

六、评价总结教师评价有特点的学生作业。

学生欣赏生活中的器物。

分析纹样：找出器物上的纹样组合有什么不同。

学生欣赏二方连续纹样图案。

学生练习，尝试画出二方连续纹样的骨式学生欣赏，引出四方连续纹样。

学生练习，尝试画出四方连续纹样的骨式。

学生根据作业要求进行纹样的设计创作。

学生展示作品自评互评。

教学反思。

《扮靓生活的花卉纹样》教案2【课题名称】扮靓生活的花卉纹样【教学内容】花卉纹样设计【教学目标]1.了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；2.了解适合与连续纹样的取材途径和变化的规律，并体验运用简化和夸张的手法设计花卉图案。

3.激发学生的形象思维能力、想象能力、概况和变形能力的综合运用。

【教学重点】掌握适合与连续纹样设计的基本组织方式并进行设计。

【教学难点】运用简化和夸张的手法设计的思维与表现扮靓生活的花卉纹样周次【教学方法】欣赏分析、联想、分析、体验设计等【教学准备】教材、多媒体课件、教师自制质感效果图等【教学过程】第二课时一、情境导入教师活动学生活动一．复习导入：课件视频展示1、基本知识的分析归纳（课件图片展示）（1）纹样的概念：（2）纹样的分类：2、花卉纹样的变形与装饰：课件图片展示：自然行花卉与装饰性纹样花卉的对比：（1）自然行花卉与装饰性纹样的联系与转变：（写实与概括、具象与抽象）（2）自然行花卉转化到装饰性纹样的变形手法：（简化、添加、夸张、几何化）（3）纹样的装饰要素：（点、线、面或点线面的综合表现）学生回顾上课时学习的内容，回答老师的提问。

适合纹样与单独纹样a、概念：b、形式：均衡式、对称式二、学习新知教师活动学生活动二、新授：连续纹样（课件图片展示）要求学生观赏——思索——分析——归纳：（1）二方连续纹样的：A、概念：B排列方式：散点式、波线式、斜线式等（2）四方连续纹样的：A、概念：B、排列方式：散点式、重叠式、连缀式等（3）连续纹样的设计过程与方法、设计单位纹 B、设计骨式 C、着背景色学生观赏——思索——分析——归纳：D、根据二方或四方连续纹样的排列方式复制纹样 E、着色 F、收拾调整完成4）纹样的配色：A、同类色配色B、近似色配色C、对不色配色D、互补色配色三、学生体验设计：小组合作（2人），选择本地有代表性的花卉，运用一定的装饰手法和连续纹样的组织形式，为自己喜爱的文具盒或杯具等器物设计一个二方连续的装饰纹样（也可一个人用剪贴的形式完成作业）。

义务教育教科书《美术》（湘版）七年级下册第4课
《扮靓生活的花卉纹样》教学设计
綦江区登瀛学校李宗卫
第二课时
教学目标
1、知识与技能：
借鉴中国民族传统花卉纹样，为某件生活用品设计花卉纹样。

2、过程与方法：
通过学生自主学习、交流讨论学习单独纹样、连续纹样的设计方法；通过作业练习为生活用品设计花卉纹样。

3、情感、态度、价值观：
感悟花卉纹样在生活中的作用，增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

教学重点和难点
教学重点：
单独纹样的设计花卉纹样。

教学难点：
花卉纹样的创新设计。

课前准备：
教具准备：多媒体课件。

学具准备：图画纸，铅笔，橡皮，美术书，每组学生一张4开白纸，一支白板笔。