三年级上册英语课件-Unit 5 A let's learn_人教(PEP)(2014秋)

示范课教学设计

课题名称 Unit 5 Let’s eat! B Let’s learn Let’s do

教材分析 本单元是本学期的第五单元，学习的主题是食物，本课时是本单元B部分的第二课时Let’s learn Let’s do。

Let’s learn:

本部分以孩子们在快餐店用餐为语境，主要学习关于食物和用餐的单词和句型：cake, fish, rice, water. Can I

have some water, please? Here you are.要求学生能够听、说、认读。

Let’s do：

本部分主要是利用几个食物用餐短语（Drink some

water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.），强化单词的音和义之间的联系，为下一步学习做好铺垫。

学情分析 小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。

在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“Can

I have some…,please”表示自己想要某种食物以及用“Have some…”来给别人提供食物。

教学目标 认知目标：

1、能听、说、认读以下单词和句子：cake, fish, rice,

water. Can I have some water, please? Here you are.

2、能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

能力目标：

培养学生的语言表达能力和综合实践能力。

情感目标：

教育学生要有正确的饮食习惯。

Unit 5 The colourful world

单元：Unit 5 课时：第1课时

教学内容分析：

本课时是本单元A部分Let’s learn和Let’s talk的整合课。Let’s learn是对话词汇部分，围绕子话题“What colour do you see?”展开。该部分主要通过对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语口语表达能力和实际运用能力。Let’s talk是听读部分，该语篇通过生动有趣的对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语听力、口语表达能力和实际运用能力。在这个环节中，学生将接触到多个颜色单词，并通过对话练习掌握询问和回答颜色的基本句型。

教学目标：

1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；

2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；

3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色；

4.通过本课时的学习，学生能够通过歌曲、说唱、游戏等活动中学会与他人合作并体会不同语言的魅力，促进自身心智发展。

教学重点：

1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；

2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；

3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。

教学难点：

1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；

2.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。 教学方法：

示范课教学设计

课题名称 Unit 5 Let’s eat! B Let’s learn Let’s do

教材分析 本单元是本学期的第五单元，学习的主题是食物，本课时是本单元B部分的第二课时Let’s learn Let’s do。

Let’s learn:

本部分以孩子们在快餐店用餐为语境，主要学习关于食物和用餐的单词和句型：cake, fish, rice, water. Can I

have some water, please? Here you are.要求学生能够听、说、认读。

Let’s do：

本部分主要是利用几个食物用餐短语〔Drink some

water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.〕，强化单词的音和义之间的联系，为下一步学习做好铺垫。

学情分析 小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。

在学习本课之前，学生已经具备以下语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“Can

I have some…,please”表示自己想要某种食物以及用“Have some…”来给别人提供食物。

教学目标 认知目标：

1、能听、说、认读以下单词和句子：cake, fish, rice,

water. Can I have some water, please? Here you are.

2、能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

能力目标：

培养学生的语言表达能力和综合实践能力。

情感目标：

教育学生要有正确的饮食习惯。

Unit 3 Look at me!

Period 1

Teaching contents: A let’s learn

Teaching aims：

1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，能理解介绍自己身体的这几个部分的句子Look at me, this is my face。

2、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

Difficult points:

关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型

Teaching aids:

head, eye, face , ear, nose, mouth 的图片。

Teaching procedure :

一、Warm-up

师生共同演唱上节课课后布置的歌曲 《One little finger》

二、Presentation

a. T: Today we will learn unit3 Look at me .引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。Look at me .This is my face.

由此引出本课单词的教学 face , nose, mouth, ear, eye b.教师指着自己说： Look at me . 指着自己的头说：This is my

head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。

c.认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。记住单词

d.游戏：唱反调：I read it loudly .You read it quietly.我高你低的游戏读法。I read it quickly .You read it slowly.我快你慢的游戏读法。通过这两种方法让学生玩中练，玩中学。多样的练习方式可以强化单词的记忆。