《有的人》读后感

有的人读后感最近我读了一本书，书名叫《有的人》，这本书给了我很多启发和思考。

书中讲述了许多不同的人物故事，每个人物都有自己独特的性格和经历，但他们之间都有着共同的特点——他们都是“有的人”。

这些“有的人”并不是指那些成功的人，而是指那些在生活中默默无闻却依然坚守初心、热爱生活的人。

他们可能是一名普通的农民，可能是一名普通的老师，也可能是一名普通的家庭主妇，但他们都在自己的岗位上默默耕耘，为他人带来温暖和帮助。

书中最让我印象深刻的是一个叫做李大爷的故事。

李大爷是一名普通的农民，他一生都在自己的田地里辛勤劳作，但他却总是乐观向上，乐于助人。

每当邻居有困难的时候，李大爷总是义不容辞地伸出援手，用自己的实际行动诠释着“有的人”应该有的品质。

他的故事让我深受感动，也让我明白了一个道理——成功并不是唯一的价值观，平凡的生活同样可以有着丰富的内涵。

除了李大爷，书中还有许多其他“有的人”的故事，每一个故事都让我感动不已。

有的人可能是一名老师，在教书育人的过程中默默奉献；有的人可能是一名医生，在治疗病人的过程中默默坚守；有的人可能是一名志愿者，在帮助他人的过程中默默付出。

这些“有的人”或许并不出名，但他们的善良和努力却让世界变得更加美好。

通过阅读这本书，我深刻地认识到了“有的人”所代表的精神。

在现实生活中，我们常常追求名利和物质，却忽略了“有的人”这种平凡而伟大的精神。

我们应该学会欣赏那些默默无闻却坚守初心的人，学会尊重每一个平凡的生命，学会在自己的岗位上做出积极的贡献。

在今后的生活中，我希望自己能够成为一个“有的人”，无论在哪个领域，无论做什么工作，我都希望能够坚守初心，热爱生活，用自己的实际行动为他人带来温暖和帮助。

我相信，只要每个人都能成为一个“有的人”，世界就一定会变得更加美好。

感谢这本书，让我明白了这个道理，也让我对生活有了更深刻的理解。

《有的人》读后感范文《有的人》是当代著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三年周年写的诗。

下面就是小编给大家带来的《有的人》读后感范文，希望大家喜欢!篇一、《有的人》读后感范文臧克家所作《有的人》是一首让人读后经久难忘的好诗。

这首诗写于一九四九年十一月一日，是纪念鲁迅逝世十三周年有感而作。

透过字里行间，我们感受到一个伟大的灵魂。

他，是一头耕牛;他，是一株野草;他，更是一位英雄。

他，见证历史巨变;他，目睹风起云涌;他，更重燃了中国人上进的心火。

面对黑暗的社会，面对麻木的民众，他用犀利的笔锋揭露了种.种罪恶。

反动派的凶残行径并没有吓倒他。

常道英雄，何为英雄?此即英雄!正如诗中所写，“他活着，为了多数人更好的活”。

他在心中勾勒出两个大字——“天下”。

天地苍茫，万物混沌。

只有他，宠辱不惊，威武不屈;只有他，用洞察一切的眼光直视社会。

而如今，我们，面对已故的鲁迅先生，有几人能不汗颜?名利，金钱，荣誉，哪一样不诱惑人心?又有几人能定心忍性?又有多少人会站出来呵斥社会上种.种恶习?再看那些手握大权、自私自利的人，“他活着别人就不能活”。

然而，历史是公正的，人民是公正的，孰优孰劣他们内心十分清楚。

尽管他们有时也会上当受骗，但那只能欺骗一时而决不会永远欺骗。

无论“有的人”曾经如何权倾一时，如何处心积虑追求“不朽”，其下场都不会如愿以偿。

将自己“名字刻入石头”的，“名字比尸体烂得更早”;“骑在人民头上”的，终有一天“人民把他摔垮”。

这些虽生犹死的人，就如行尸走肉，灵魂丧失，人生的意义与价值也就无法体现。

人格的伟大，决不因有权有势而体现。

人生的价值，决不是索取，而是对社会和人民作出贡献。

人的一生都在不断认识和改造世界，而怎样处理好自己与自然、他人和社会的关系，则成为每个人一生必修的课题。

一个人的世界观、人生观和价值观会影响他的思想和行为。

因此，当我们融入社会、融入世界时，需要我们树立正确的观念，在个人与世界的统一中实现人生价值。

《有的人》读后感《＜有的人>读后感》读完《有的人》这首诗，我的内心久久不能平静。

这首诗通过对比的手法，深刻地揭示了两种截然不同的人的形象和价值，让我对人生的意义和价值有了更深的思考。

诗中提到“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

”这简单的几句话，却像一把重锤，狠狠地敲在了我的心上。

它让我想起了我身边的一些人，一些看似活着，却如同行尸走肉的人；也让我想起了那些虽然已经离世，却永远活在人们心中的人。

我想起了我的邻居大爷，他每天的生活就是吃饭、睡觉、打牌。

他没有任何的追求，对周围的人和事也漠不关心。

他活着，只是在消耗着时间，消耗着生命。

他的脸上总是带着一种麻木的表情，仿佛对这个世界已经失去了希望和热情。

他的存在对于这个世界来说，似乎没有任何的意义。

他就是那种“活着，他已经死了”的人。

而与之形成鲜明对比的是我的小学老师。

她是一个身材娇小，却充满活力和热情的人。

她总是带着温暖的笑容，眼中闪烁着对我们的关爱和期待。

在课堂上，她用生动有趣的方式讲解知识，让我们在轻松愉快的氛围中学习。

她不仅关心我们的学习，还关心我们的生活和成长。

记得有一次，我在学校里摔了一跤，膝盖破了皮。

她看到后，立刻带我去了医务室，亲自为我清理伤口，一边处理一边安慰我，让我不要害怕。

那一刻，我从她的眼中看到了心疼和焦急。

在学习上，她对我们要求严格。

如果我们有谁犯了错误，她会耐心地教导我们，让我们明白自己的错误，并且鼓励我们改正。

她常说：“只要你们努力，就没有做不到的事情。

”在她的鼓励下，我们班的成绩一直名列前茅。

然而，命运却对她不公。

在我小学毕业的那一年，她被查出患了癌症。

但即使在生病期间，她依然关心着我们的学习和成长。

她会定期给我们写信，鼓励我们要好好学习，勇敢面对生活中的困难。

最终，她还是离开了我们。

但她的形象却永远地刻在了我们的心中。

每当我在学习上遇到困难，想要放弃的时候，我就会想起她的笑容，想起她的鼓励。

她虽然已经不在这个世界上了，但她却永远“活着”，活在我们每一个学生的心中。

《有的人》读后感（通用11篇）《有的人》读后感篇1“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着……”这是我们今天学习的《有的人》这首臧克家写的纪念鲁迅先生死去的一道诗，读了这首诗我，感慨万千。

是啊，有的人活着，他已经死了，有的人死了，但他却活在人们心中，这不是鲁迅的写照吗？他虽然死了，但是他却永远的被人们铭记在我们的心中。

鲁迅这一生都在为人民着想，连他的遗言都是“赶快收殓，埋掉拉倒，忘记我，管自己的生活。

”连他死了都不让人们沉浸在对他的悲伤之中，可见鲁迅有多么伟大。

有的人，身体苟活而灵魂已死，而有的人，身体已灭但是精神不灭。

鲁迅，不就是属于后者吗？他全心全意为人民而战斗，为革命献身，捍卫他人利益，虽死犹生，永垂不朽！鲁迅，他是人民的公仆，为解放人民而战斗的战士！他死的是肉体，而他热爱人民全心全意为人民无私奉献的精神，已在所有的中国人心中永驻！他是一位英雄，一位改变了中国历史的英雄，每一个中国人都应记住他的名字！《有的人》读后感篇2《有的人》这篇__写了两种截然不一样的人，也写了他们对待人民的态度，最后写了人民对他们的看法，态度和他们的下场。

《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写的一首诗。

全文用了比较的手法，先反后正，让__更加鲜明生动。

而且写出鲁迅和那些为人民而奉献一生的革命者，他们宁愿做野草，等着地下的火烧的品质。

让我们佩服不已。

读了这篇__，我领悟到：做人，要真诚懂得为他人奉献，这样你会流芳百世。

如果做自私，欺软怕硬的人，那你会遗臭万年只要你对他人尊敬，礼让，那他也会尊重对你的。

如果你觉得这样做很吃亏，很难，那你就永远体会不到奉献的快乐，永远得不到别人看你那坚定的目光，要相信送人玫瑰，手有余香。

你想让别人在你死后还惦记你吗?你想让有的人提起你的名字的时候感到自豪吗?你想不把名字刻入石头也不朽吗?那就用你自我最大的力量去帮忙他人。

我想这首诗就应让社会上的每个人都看一下，让那些为了势力，名誉，地位而失去本质的人改过自新。

《有的人》读书心得
读完《有的人》，我深受启发。

这本书讲述了不同人生轨迹的人们，他们的经历和故事让我深思人生的意义和价值。

书中提到了一些人生中的困境和挑战，有的人选择逃避，有的人选择勇敢面对。

这让我意识到，每个人都会遇到困难，但是如何应对困难才是最重要的。

有的人选择沉沦，有的人选择奋起。

这让我明白了人生中的选择对我们的人生轨迹有着重要的影响。

另外，书中还提到了一些人生中的成功和失败。

有的人在失败中放弃，有的人在失败中奋起。

这让我明白了成功并不是一帆风顺的，失败同样也是成功的一部分。

我们需要学会从失败中吸取经验教训，不断前行。

通过阅读《有的人》，我对人生有了更深刻的认识。

每个人都有自己的人生轨迹，我们需要学会勇敢面对困难，从失败中汲取教训，不断前行。

这本书让我受益匪浅，我会在以后的人生中更加勇敢和坚定。

人教版部编本六年级上册《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•了解鲁迅先生的生平及其对中国文学的贡献；•理解并分析课文《有的人——纪念鲁迅有感》的意义和内涵；•培养学生对鲁迅先生的敬仰和学习的兴趣；•训练学生的阅读理解能力和学习策略。

2. 教学内容•课文《有的人——纪念鲁迅有感》3. 教学过程a.导入（15分钟） - 引导学生回忆鲁迅先生的名字和他对中国文学的贡献； - 制作一份包含鲁迅先生重要作品的展板，并向学生介绍。

b.学习课文（30分钟）- 学生阅读课文《有的人——纪念鲁迅有感》；- 教师解读重要词汇和句子，并与学生一同理解课文的意义； - 分组讨论，学生通过小组合作，讨论课文中的重要观点和思想，并在小组内进行分享。

c.拓展阅读（20分钟） - 学生阅读鲁迅先生的其他作品或相关文章，了解更多关于鲁迅的信息； - 学生可以在读后感或作文中表达对鲁迅先生的敬仰和感悟。

d.总结与评价（15分钟） - 教师与学生一同总结课文的核心观点，并与学生一同评价鲁迅先生的贡献； - 学生可以就课文的内容和鲁迅先生的思想进行讨论，形成自己的见解。

4. 教学资源和评价•鲁迅先生相关的展板和图片；•课文《有的人——纪念鲁迅有感》；•其他鲁迅先生的作品或相关文章；•学生的读后感或作文。

二、教学反思在本次教学中，我尝试了一些新的教学策略和方法，以提高学生的学习兴趣和阅读理解能力。

通过使用展板和相关图片，我设计了一个简短的导入环节，以吸引学生的注意力，并引导他们回忆起鲁迅先生的名字和他对中国文学的贡献。

这个环节取得了良好的效果，学生们对鲁迅先生产生了浓厚的兴趣，并积极参与教学活动。

在学习课文的过程中，我提供了词汇和句子的解读，并与学生一同理解课文的意义。

通过小组讨论的形式，学生能够深入思考课文的观点和思想，并与同伴分享自己的观点。

这种合作学习的方式有助于激发学生的思维和表达能力。

在拓展阅读环节中，我为学生提供了鲁迅先生的其他作品或相关文章。

[臧克家诗集读后感]《有的人》读后感在臧克家遗留的大批诗文中，我印象最深的是诗作《老哥哥》，反复吟读之后，为了进一步了解“老哥哥”，又翻阅了他的散文《老哥哥》，以及与“老哥哥”有关的回忆录《皓首忆稚年》和文艺随笔《关于<老哥哥>》，读着这些诗文，仿佛跟着大师回到了他的青少年时代，似乎听到了他在声声呼喊，“老哥哥”。

“老哥哥”何许人也为什么会如此受臧老的崇敬和挚爱呢原来，“老哥哥”姓李，是臧家的一个老长工，一干就是五十年，终生未娶，是一个没有任何财产的老光棍。

他二十几岁来到臧家干活，论年纪比臧克家的曾祖父还略长，曾祖父叫他“老哥哥”，祖父、父亲又叫他“老哥哥”，后来臧克家也叫他“老哥哥”。

“老哥哥”对少年臧克家和善极了，陪他玩，讲故事给他听，甚至连他偷拿自己微薄的工钱去赌也不在意。

在他的心目中，“老哥哥”比爷爷还要亲!但那时的“老哥哥”已经很老了，庄稼地里的活干不动了，只能喂牲口扫院子，五天赶一趟“吕标集”。

由于“老哥哥”耳聋眼花，记忆力差，常因漏买一样东西或差一个铜板对不起账来，每次都遭受祖父的白眼和训斥，但“老哥哥”习以为常，逆来顺受，从不反抗，过惯了寄人篱下的生活。

然而，有一年冬天，大祸真的降临了。

“老哥哥”烧炕不小心，把臧家少爷的一只鞋烧了，祖父大发雷霆，借着这个“引子”，把“老哥哥”扫地出门。

这时，年幼臧克家的心灵受到了极大的震撼。

他痛恨祖父，更仇恨这个万恶的社会。

他爱“老哥哥”，他想“老哥哥”，他在心底里呼喊着“老哥哥”。

就在“老哥哥”被赶走的第八个年头，也就是1932年3月，27岁的臧克家以“老哥哥”为原型，创作出新诗《老哥哥》。

这首诗的构思很独特。

采取一问一答的形式，小孩子好奇地问一句，“老哥哥”无奈地答一句，然后括号里是“正义发言”句。

全诗共九个片断，充分表现了小孩子那颗天真无邪的童心，他不明白为什么“老哥哥”收拾东西要走了，惊怪地发问。

“老哥哥”心灰意冷，他的回答一语双关，抒发了老人一生的痛苦和哀怨。

《有的人》教学反思《有的人》是我在教学中经常使用的一篇散文。

通过这篇散文，我希望学生能够更好地理解人性的复杂性，认识到每个人都有自己的独特之处。

在教学中，我注重通过多种方式来激发学生的学习兴趣，并加强学生的阅读理解能力和写作能力。

首先，在教学中我注重通过人物的描写引起学生的情感共鸣。

《有的人》中描写了各种不同类型的人，比如正义而坚强的“有的人”，执着却迷茫的“有的人”，温柔善良却容易受伤的“有的人”等等。

在阅读这篇文章时，我常常让学生思考自己是否有类似的特点，或者是否认识身边有这样的人。

这样可以让学生更好地理解人性的多样性，培养学生的同理心和关心他人的能力。

其次，在教学中我注重培养学生的阅读理解能力。

《有的人》是一篇充满哲理的散文，其中有许多抽象的概念和隐喻，对学生的阅读理解能力提出了较高的要求。

因此，在教学中我常常使用一些阅读策略来帮助学生更好地理解文章内容。

比如，我会给学生提供一些关键词，并让学生在阅读时带着问题去寻找文章中的线索和答案。

通过这种方式，学生不仅能够提高对文章的理解能力，还能够培养他们的独立学习能力。

另外，我还注重培养学生的写作能力。

散文是一种独特的文体，培养学生的写作能力需要更多的练习和指导。

在教学过程中，我常常让学生通过仿写来提高他们的写作能力。

比如，我会要求学生选择其中一个人物，写一篇关于这个人物的短文，描述他的特点和遭遇。

通过这样的练习，学生不仅能够更好地理解散文的结构和语言风格，还能够提高他们的写作思维和表达能力。

最后，我也发现了一些需要改进的地方。

比如，在教学中我常常过于专注于散文本身，而忽略了与学生的实际生活联系。

散文是文学的一种表现形式，它不仅仅是为了阅读而存在，更重要的是要引起人们对生活的思考。

在今后的教学中，我将更多地关注散文所涉及的社会问题和人生哲学，并与学生的实际生活联系起来，让他们更加深入地理解和思考。

总体而言，《有的人》是一篇非常有教育意义的散文，它通过对不同类型人的描写，引发学生对人性的思考，并能够帮助学生提高阅读理解和写作能力。

《有的人--纪念鲁迅有感》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，让学生理解鲁迅先生的生平事迹和他在中国现代文学史上的地位。

2. 过程与方法：通过对比阅读，让学生学会欣赏诗歌，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感悟鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大精神，培养学生的文学素养和爱国情怀。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会鲁迅先生的伟大精神。

2. 教学难点：学会欣赏诗歌，理解诗歌的象征意义。

三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍鲁迅先生的生平事迹和他在中国现代文学史上的地位，引导学生了解鲁迅先生。

2. 自主学习：学生自读课文，理解诗意，体会鲁迅先生的精神。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师巡回指导。

4. 诗歌对比：教师展示其他有关鲁迅先生的诗歌，如《自嘲》、《亥年残秋》，让学生对比阅读，提高文学鉴赏能力。

四、课后作业：1. 背诵课文《有的人》。

2. 写一篇关于鲁迅先生的读后感。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和诗歌鉴赏方法，以及是否在教学过程中充分调动了学生的积极性。

教师要根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度和积极性。

2. 课文理解：通过提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 诗歌鉴赏能力：通过对比阅读作业和课堂讨论，评估学生对诗歌的象征意义和艺术特色的鉴赏能力。

4. 读后感写作：阅读学生的读后感，评估他们对鲁迅先生的理解和感悟。

七、教学资源：1. 课文文本：《有的人--纪念鲁迅有感》原文。

2. 相关诗歌：其他有关鲁迅先生的诗歌。

3. 鲁迅先生生平事迹资料：介绍鲁迅先生生平的图片、文章等资料。

4. 教学课件：教师自制的课件。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍鲁迅先生生平事迹，学习课文《有的人--纪念鲁迅有感》。

《有的人》读后感“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。

”我愿做“有的人死了，他还活着”的人，我讨厌和痛恨欺压人民的人，作威作福。

鲁迅先生的崇高精神，和反动派进行了鲜明的对比，告诉了我们骑在人民头上的人，把名字刻入石头的人，他活着别人就不能活的人，是多么地可耻。

谁会愿意做这种人呢?这种虽生犹死的人我们痛恨，那种虽死犹生的人我们赞美，他们的精神会使我们永远不忘，流传一代又一代。

他，就是以鲁迅先生为代表的人们，我们热爱他，赞美他，感谢他，他们的精神我们要学习，使我们也能够做一个像鲁迅一样虽死犹生的人，使人民也时时刻刻为我们而想。

让我们都学习鲁迅先生，做一个关心别人，爱护别人，抨击黑暗社会，热爱人民，有价值的人吧!我们要学习第二个“人”，为自己想得少，为别人想得多……《有的人》读后感（2）《有的人》这本书给我留下了深刻的印象。

这本书以一个普通人的生活为线索，通过描述他的情感、思想和行为来探讨人性的复杂性。

书中的主人公面临着各种各样的问题和挑战，他有时感到迷茫和无助，有时又充满希望和勇气。

这使我想到了自己在生活中所面临的困难和挣扎，使我深思人生的意义和价值。

这本书同时也揭示了人性的阴暗面。

主人公有时会遇到坏人，受到伤害和欺骗。

而有的人则表现出自私和冷漠，他们只关心自己的利益，无视他人的痛苦。

然而，这本书也给予了我希望。

即使在困难和挣扎中，主人公也始终保持着对美好事物的寻求和追求。

他通过与他人的交流和互动来获得支持和理解，从而克服了困难，找到了属于自己的幸福。

通过阅读《有的人》，我意识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的困惑和梦想。

我们不能简单地将人分为好人和坏人，因为每个人在不同的情境下会表现出不同的行为。

正如书中所描述的，有些人可能在关键时刻挺身而出，而有些人则可能选择逃避。

总之，这本书引发了我对人性的思考，并启示我在生活中如何面对困难和挫折。

它提醒我要善待他人，给予别人支持和理解，同时也要纠正自己的缺点和错误。

《有的人》教学反思在教学中，老师们往往会遇到各种各样的学生，其中有的学生可能比较难教，也有的学生可能比较优秀。

针对这种情况，我特意进行了一次教学反思，希望能够更好地教育每一个学生。

首先，我想谈谈遇到困难学生的情况。

在班级中，总会有一些学生学习成绩不太理想，或者在行为表现上有点问题。

对于这样的学生，我的第一反应是尽量耐心沟通，了解他们的困难所在，以便找到解决问题的方法。

在这个过程中，我会和家长一起配合，共同努力帮助这些学生尽快走出困境。

另外，我也会尝试采用一些新颖的教学方法，让这些学生感到学习是一件有趣的事情，激发他们学习的兴趣，从而提高他们的学习积极性。

通过这种方式，我发现这些原本困难的学生在我的引导下逐渐进步，学习成绩也有了显著提高。

接下来，我想说说遇到优秀学生的情况。

在班级中，有一些学生是学习比较突出的，总能在考试中取得好成绩。

对于这样的学生，我的首要任务就是激励他们不要骄傲自满，而是要继续努力提高自己的水平。

我会给予这些学生更多的鼓励和肯定，让他们在学习上保持热情和动力。

同时，我也会给予他们更多的挑战和机会，让他们能够更全面地发展自己的才能。

通过这种方式，我发现这些优秀学生在我的悉心指导下一直能够表现出色，不断取得优异的成绩。

总的来说，在这次教学反思中，我认识到每一个学生都有自己的优点和不足，作为一名老师，我的责任就是要发扬学生的优点，帮助他们克服困难，全面发展。

只有这样，才能够让每一个学生在我的教育下茁壮成长，获得更好的未来。

希望在接下来的教学工作中，我能够更加注重学生的个性发展，努力做到因材施教，让每一个学生都能够得到应有的关注和帮助，共同进步。

有的人读后感200字
《有的人》是一本令人深思的书。

它以一个普通人的视角，描
绘了中国社会的变迁和人性的复杂。

通过主人公的经历，作者生动
地展现了改革开放以来中国社会的巨大变化，以及人们在这个过程
中所经历的挣扎和成长。

在书中，主人公从一个普通的农村青年成长为一名成功的商人，他经历了无数次的辛苦和挫折，也体验了成功和失败的滋味。

他的
故事让人感到震撼和感动，同时也让人深思，在这个社会中，究竟
什么才是真正的成功？金钱？地位？还是内心的平静和满足？
通过主人公的经历，作者向我们展示了一个真实的社会画面，
在这个社会中，有的人因为机遇和努力获得了成功，而有的人却因
为各种原因陷入了困境。

这种不公平的现象让人感到心痛，也让人
思考，我们应该如何面对这个社会？我们又应该如何对待那些处于
困境中的人？
在读完这本书后，我深深地反思了自己的生活和处世态度。

我
意识到，成功并不仅仅是金钱和地位，更重要的是内心的满足和对
他人的关爱。

我们应该珍惜自己所拥有的一切，同时也要关心那些
处于困境中的人，帮助他们走出困境，让社会更加美好。

总的来说，这本书让我受益匪浅。

它不仅让我了解了中国社会的变迁和人性的复杂，也让我对自己的人生有了更深刻的认识。

我相信，通过这本书的阅读，我会在以后的生活中更加积极地面对困难，珍惜自己所拥有的一切，同时也会更加关心他人，让这个社会变得更加美好。

《有的人》教学反思在教授刘德华的《有的人》这首歌曲的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。

通过这次教学，我意识到自己在引导学生理解歌曲内容和情感表达方面存在一些不足，并更加明确了一些改进的方向。

首先，在歌曲的内容理解上，我发现有些学生对于歌曲中的意象和情感没有深入理解，导致他们在演唱时无法真正表达出歌曲所要传达的情感。

在今后的教学中，我需要更加注重培养学生对于歌曲文本的理解能力。

可以通过分析歌词的意义、情感和意象等方面，引导学生去思考和理解，以便更好地体会和传达歌曲的情感。

其次，在情感表达的引导上，我发现有些学生在演唱时表现得过于平淡，没有能够真正投入到歌曲的情感中去。

在今后的教学中，我需要更加强调情感的培养和表达。

可以通过情感导入、情感体验等方式，引导学生去感受歌曲中所表达的情感，并在演唱中能够真实而自然地表达出来。

同时，我也需要提供一些技巧和方法，帮助学生更好地体会和表达歌曲中的情感。

此外，在演唱技巧的指导上，我发现有些学生在演唱时缺乏一定的技巧和变化，导致演唱效果不够出色。

在今后的教学中，我需要更加注重演唱技巧的培养。

可以通过音准、节奏、咬字等方面的练习，提高学生的歌唱技巧。

同时，还可以通过声音的运用、音色的变化等方面的教学，培养学生的个性化演唱风格，使他们在演唱时能够更加出色地展现自己的特点。

最后，我认识到在教学过程中，激发学生的学习兴趣和主动参与十分重要。

在今后的教学中，我会更加注重营造积极、活跃的教学氛围。

可以通过简单的活动、游戏等方式，激发学生的兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到歌曲学习中来。

此外，我也会建立更加良好的师生关系，与学生保持良好的沟通和互动，鼓励学生发表自己的观点和意见，以促进学生的自主学习和思考能力的发展。

总的来说，通过这次教学反思，我认识到了自己在歌曲理解、情感表达、演唱技巧教学和学生参与度方面存在的不足，并明确了改进的方向。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的歌曲理解能力和情感表达能力，提高学生的演唱技巧，激发学生的学习兴趣和主动参与，以便取得更好的教学效果。

《有的人》读后感模版我今天又学了一篇纪念鲁迅的诗歌，鲁迅那短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成了一个录书的“一”字，他时常穿一件朴素的中式长衫。

《有的人》这是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

这一句诗让我知道了要学会谦让。

有的人，骑在人民头上“啊，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。

骑在人民头上的，人民把他摔垮，给人民作牛马的人民永远记住他。

读了这两节让我想起了以前的民国时期，一些有钱有权有势的人欺压百姓，而有些人却用这些钱或别的东西去帮助穷苦人民。

在生活中，我们应该团结友爱，互相帮助，要像雷锋同志一样，去发扬他的精神，做一个小小的活雷锋。

在生活中不仅要帮助同学，也要关心周围的一些人，或动植物。

李素丽阿姨她是一位售票员，而在大年初一时，她给了乘客们一声声祝福。

袁隆平创造了第一条杂交水稻。

我们应该向这些人学习他们身上乐于助人，无私奉献的精神。

《有的人》读后感模版（2）《有的人》是鲁迅先生创作于1920年的一篇小说，以饱含情感的文字描绘了一个普通百姓的生活。

这个人物虽然平凡，却展示了强烈的人性光辉，展现了人民对命运的坚韧抗争和对生活的坚守。

整篇小说以第一人称叙述者的视角展开，读者仿佛置身于故事中，分享着主人公的生活点滴。

小说开头描绘了一个贫穷而艰苦的家庭，主人公酒保杨晨是一个无力支撑家庭的男人，而妻子杨曼是一个善良而勤劳的女人。

他们靠着微薄的收入勉强糊口，生活过得苦不堪言。

然而尽管生活艰难，杨曼依然保持着一颗善良的心，待人温和而真诚。

她没有因为生活的困境而消沉，而是积极地面对困难，努力工作，为家庭付出一切。

她的坚强与乐观态度让人感动不已。

小说中，杨曼的一举一动都流露出她内心强大的人格魅力。

她的善良不只是停留在表面，她始终秉持着为人民着想的思想。

在小说中，她利用自己微薄的收入帮助了无数需要帮助的人，尤其是那些遭受不公平待遇的人。

她从不计较个人得失，只是默默地为他人付出，因为她相信所有人都应该得到公正的对待。

有的人读后感200字
《活着》是一部由余华所著的小说，讲述了在中国大陆的一个
小村庄里，主人公福贵一生的坎坷经历。

小说以福贵的儿子福子的
视角展开，以福子对父亲一生的回忆和追忆，勾勒出了一个普通农
民家庭在动荡年代中的苦难与坚韧。

读完《活着》，我深受触动。

小说中的福贵一生经历了无数的
磨难和折磨，他失去了家人，失去了土地，失去了尊严，但是他依
然坚韧地活着，不放弃生活的希望。

他的坚韧和顽强让我深受感动，也让我对生活有了更深刻的理解。

通过福贵的经历，我明白了生活中的困难和挫折并不可怕，关
键是要保持乐观的态度，坚持不懈地努力。

福贵的一生虽然充满了
苦难，但是他依然在生活中找到了快乐和希望，这让我明白了人生
的意义不在于遭遇了多少挫折，而在于我们如何面对挫折，如何坚
强地活着。

同时，小说中对中国农村的描写也让我深有感触。

在那个年代，农民的生活是极其艰辛的，他们要面对自然灾害、政治运动、家庭
矛盾等种种困难，但是他们依然顽强地生存着。

通过福贵的故事，
我更加珍惜了现在的幸福生活，也更加理解了中国农民的不易。

总的来说，《活着》是一部充满人性光辉的小说，它让我对生活有了更深刻的理解，也让我更加珍惜现在的幸福生活。

通过福贵的坚韧和顽强，我也更加坚信只要我们乐观面对生活，努力奋斗，就一定能够活出精彩的人生。

《有的人》读后感11篇《有的人》读后感1“有的人活着，他却死了，有的人死了，他还活着……”我相信这首诗大家一定不会陌生，它就是诗人臧克家为纪念鲁迅先生而作的《有的人》“有的人，他活着别人就不能活，有的人，他活着为了多数人更好地活”，从这里，可以看出鲁迅先生是一个英勇不屈的战士，他看到了被旧社会折磨得如活死人般的闰土、祥林嫂，他便一气呵成，写下了贬斥封建礼教吃人本质的小说《故乡》《祝福》，呼吁人们起来斗争，推翻那些“不让别人活的人”；鲁迅先生是一个珍爱时间勤奋工作的人，在他看来，时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。

即使在他生病期间，也在孜孜不倦的工作着；鲁迅先生是是一个热爱读书的人，他在给广大青少年回信时，经常教导青少年多读书，如《致颜黎民》中，鲁迅先生说：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。

必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就十分有限、枯燥了”。

在生活中他自己也是这么做的，当他写作写累了时，他就停下手中的笔，去看看科学书籍，科学书籍看累了，就去读读文学书籍；鲁迅先生是一个不屈不挠的爱国主义战士，在与民党反动派作斗争时，他饱经苦难，但他仍然坚持不懈，一息尚存，战斗不止，可以说，有些人是不战而屈，鲁迅先生却是战而不屈……“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生奋斗一生的写照。

《有的人》这首诗就是将鲁迅先生与欺压百姓、无恶不做的旧社会统治者、民党反动派作比较，写出了人民对鲁迅先生的拥护、爱戴，和深深怀念。

我们应学习鲁迅先生，学习他的勤奋，学习他的惜时如金，但更要学习的是他那忧国忧民、默默奉献的高贵品质。

《有的人》读后感2他，是一头耕牛；他，是一株野草；他，更是一位英雄。

他，见证历史巨变；他，目睹风起云涌；他，更重燃了中国人上进的心火，他就是鲁迅！“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

有的人…”读着读着，我蒙了，诗人臧克家为什么说有的人活着，他死了？为什么有的人死了，他还活着？为什么…听了老师的讲解以后，我才知道：有的人肉体还在，还生活在这个世界上，可是他的生命已经没有价值了；有的人肉体已经不在了，但他的精神永存。

《有的人》读后感《有的人》读后感篇1读了这首诗，我知道了他的作者臧克家。

这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。

这首诗却令我受益匪浅，印象极其深刻。

这首诗分为三个部分，第一部分作者开门见山，以两种对立阶级的人为代表，紧紧抓住参加鲁迅纪念活动感触最深的两点，即鲁迅生为人民鞠躬尽瘁，死后人民怀念他，从对鲁迅虽死犹存的感受入手，提出了对生与死的不同的观点。

第二部分从两种人对待人民的不同态度中，热情赞颂鲁迅先生为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。

第三部分从人民对两种人的不同态度中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅先生的深厚感情。

第一部分是全诗的总纲，第二、第三部分就第一部分提出的`感触最深的两点分别进行解说和深入挖掘，形成了赞颂鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的伟大精神的情感主线。

我们应该保留那种无私奉献,懂得爱护别人的精神品质。

也要学习善待他人，为他人着想的精神。

《有的人》读后感篇2鲁迅先生是我国的一位大文豪。

他用讽刺都手法来写旧社会的事情。

如今，鲁迅这个名字已经家喻户晓。

《有的人》是当代著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三年周年写的诗。

这首诗用简朴的语言描述了鲁迅先生那自我献身精神与旧社会中那些反动统治者的囧态。

有的人虽然活着，但在老百姓的心目中却犹如行尸走肉。

有的人一生为人民着想，这种人虽然生命不复存在了，可他们的精神却永驻人间。

有的人其在人民头上，人民把他摔垮；有的人愿为人民做牛马；有的人想留在世上，却早已臭名远洋，有的`人愿做野草，然而野草青青；有的人只为自己，大家看到他的下场；有的人甘为他人，人民把他举得很高很高。

鲁迅先生虽然离开了我们，但他那“俯首甘为孺子牛”的精神将会世代相传。

我们要牢记“鲁迅精神”，将来做一个像鲁迅先生那样真正的、有价值的人。

《有的人》读后感篇3在一个风和日丽的日子里，只见两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”“快变成一只能远走高飞的.老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

《有的人》读后感《有的人》是一本让人思考人生的小说，通过主人公的经历和心路历程，揭示了人生的种种痛苦和困惑，同时也给予读者对于生活的启示和思考。

整个故事情节紧凑，人物形象丰满，作者巧妙地运用了情节和人物的对话来展示出人物的性格和内心，令人深有感触。

读完这本小说，我不禁陷入对人生的思考。

小说围绕着主人公阿擦的生活经历展开，他是一个在现实生活中饱受痛苦和困扰的人。

他患有心理疾病，对于生活的种种痛苦和困惑让他感到无助和绝望，但他依旧对生活充满了希望，努力寻求解脱和成长。

小说中提到的“有的人”，指的是那些在生活中经历过痛苦和挫折，但依然坚持积极面对困难的人。

阿擦就是这样一个“有的人”。

他经历了许多困难和痛苦，但依然保持着对于美好生活的向往和追求。

通过阿擦的经历和心路历程，我们对于人生有了更深入的思考。

书中有一句话深深地触动了我：“生活可以是苦难的，甜美的，美好的，但是，最重要的是，它永远是不确定的。

”这句话让我意识到生活中充满了变数，我们无法预知未来会发生什么，也无法控制一切事物的发展。

因此，我们应该学会接受生活的不确定性，以一种积极、乐观的心态面对人生的各种困境和挑战。

小说中的阿擦是一个非常坚强的人，他在生活中经历了数不清的困难和痛苦，但依然保持着积极的心态，不被外界的困苦所打败。

在与医生的对话中，阿擦说道：“我不想做一个消沉的人，我想去向往的地方。

”这句话展示了阿擦对生活的积极态度和对美好未来的向往。

这个世界上，确实存在很多“有的人”，他们饱受痛苦但依然乐观向上，他们善于寻找生活中的希望和美好，并为之努力奋斗。

阿擦就是这样一个“有的人”，他的坚持和努力给了我很大的启示和勇气。

通过阅读《有的人》，我明白了坚持乐观向上的重要性。

人生中有时会遭遇挫折和困难，但是只要我们保持积极的心态，就能够找到力量和希望。

正如书中所说的那样：“唯一能说服你的人就是你自己。

”每个人的生活都不同，面对困难时，我们不能抱怨和埋怨，而是要学会积极面对，从中找到改变和成长的机会。

有的人读后感《〈有的人〉读后感 1》读了《有的人》这首诗，我就想起了我那爱占小便宜的邻居王大爷。

这王大爷啊，那可是我们小区里出了名的“精明人”。

有一次，小区组织团购水果，大家都按份交钱，等着水果送来。

王大爷呢，他在分发水果的时候，就一直在旁边晃悠。

眼瞅着有一户人家临时有事没来拿，他就凑到组织者跟前，笑嘻嘻地说：“哎呀，这家人没来，这水果放着也不新鲜了，要不就便宜卖给我吧，我给个成本价就行。

” 组织者面露难色，可王大爷还在那一个劲儿地磨叽，什么自己一直支持小区活动啦，这次就是想帮个忙啦，吧啦吧啦说了一大堆。

最后，组织者实在拗不过，就同意了。

王大爷抱着那箱水果，脸上乐开了花，那模样就像是捡了个大便宜似的。

这让我不禁想到诗里说的“有的人活着，他已经死了”。

王大爷虽然身体健健康康地活着，可他这种爱占小便宜的行为，让大家心里都对他有点看法，他在大家心中的形象就不那么高大了。

他只想着自己能多得点好处，却不顾及别人的感受，也没有那种邻里之间相互体谅、相互帮助的情谊。

而我们小区还有一位李奶奶，她就完全不一样。

有一回，我不小心把钥匙锁在家里了，急得像热锅上的蚂蚁。

李奶奶路过看到了，赶忙把我拉到她家里，又是给我倒茶，又是安慰我，还帮我联系了开锁师傅。

等开锁师傅来了，李奶奶还在旁边陪着我，生怕我有什么闪失。

这就像诗里说的“有的人死了，他还活着”。

李奶奶的善良和热心肠，让她在小区里备受尊敬。

大家都愿意和她聊天，有困难也都愿意找她帮忙。

她虽然只是一个普通的老人，但她的精神却像一盏明灯，照亮了我们小区里的每一个角落。

这首诗真的写得太好了，通过对不同人的描写，让我们一下子就能分清什么样的人是值得尊敬和铭记的，什么样的人是让人不屑的。

我想啊，我们都应该向李奶奶学习，做一个活着能给别人带来温暖和美好的人，而不是像王大爷那样，只想着自己的利益。

《〈有的人〉读后感 2》《有的人》这首诗，读完之后，我脑海里就浮现出我上学时候的一位老师。