幼儿园指导幼儿喝水指南

幼儿园关注幼儿喝水环节的记录方式

树立一日生活皆教育的理念，就要求我们关注到一日生活中各个细小环节，及时发现幼儿在生活环节中存在的问题及现象，认真审视自己在生活环节中的管理，挖掘每个生活环节所蕴藏的教育价值。

实验幼儿园一直很重视幼儿一日生活中的喝水环节，在慢慢的探索过程中，不断地积累经验，调整策略，促进幼儿对喝水环节的自我管理。以往记录幼儿的喝水方式往往比较单一，几乎都是用插吸管的方式。但实施后发现，这样的喝水记录并不有效，没有真正落到实处。因此，本学期，我们教师根据幼儿的不同年龄特点，重新调整了喝水环节的记录管理：如小班有的班级为幼儿制作了相对应的动物标记卡片，每次喝一杯水就插一张动物卡片；有的班级则延续了以往插吸管的方式，但在喝水记录中做了一些隐性的标记，并用圆点的方式让幼儿了解一天需要的喝水量。通过这样的方式，小班幼儿不仅在喝水环节学会一一对应的方法，还能在统计自己的喝水量时学习手口一致的点数。

对于中班的孩子，喝水记录则更加的细致，如有的班级尝试为每位孩子制作了一朵小花，用夹夹子的方式来记录自己的喝水量，如果一次喝了一杯水就夹上一个花夹子，如果一次喝了半杯水就夹子一个回形针，同时幼儿在夹夹子的过程中，充分发挥自己的想象，把自己的喝水标记装扮成任何自己喜欢的物体。通过这样的记录方式，不仅让幼儿锻炼了动手能力，更充分培养了幼儿的创造力及想象力。

那对于大班的孩子来说，我们更注重培养幼儿的记录能力，我们让幼儿自己亲手制作喝水记录本，并根据自己的喜好在封面上进行装饰。至于记录的方式则根据幼儿自己的意愿，如有的孩子用黑白圆点的方式来记录自己的喝水量；有的孩子有不同的形状符号来记录自己的喝水量；有的孩子则用画小杯子的方式来记录自己的喝水量等等。通过这样的记录方式，不仅让幼儿尝试记录的多种简便方法，还能让幼儿对于自己一天的喝水量进行统计。

总之，在喝水环节中蕴藏了许多的教育价值，我们将继续关注幼儿的记录方式，并真正将每一个生活环节落到实处！

幼儿园小班喝水方案

幼儿园小班喝水方案1

活动目标：

1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。

2、懂得白开水是的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。

活动准备：

1、图片(锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片)。

2、两盆洋花萝卜(一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而干枯)。

3、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。

活动过程：

1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。 (1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适(活动前进行体育活动，之后教师带幼儿喝水)师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样?

师：喝了水之后有什么感觉?

师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。

(2)观察洋花萝卜，了解缺水的后果。

师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了，另一盆却枯萎了。请你仔细看一看，猜一猜为什么。

师：看看它们的泥土是怎么样的?(一干一湿。)师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。

2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。

(1)观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。

(2)了解有些水不能喝。

师(出示图片)：这些地方的水我们能喝吗?为什么?

师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。

3、通过保健医生的讲解，了解白开水是的饮品。

师：口渴的时候你最想喝什么?为什么?

师：到底喝什么对小朋友的身体呢?我们来听听保健医生怎么说。

师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是因为里面加了很多香精;看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体的，最有利于健康的。

引导幼儿自觉喝水活动方案

背景

幼儿时期是生长发育的关键时期，摄入足够的水对于身体健康至关重要。然而，由于幼儿普遍不会自觉喝水，往往容易发生水分摄入不足的情况。因此，引导幼儿自觉喝水具有非常重要的意义。

目的

本文旨在提供一些引导幼儿自觉喝水的活动方案，以帮助教师更好地促进幼儿喝水习惯的养成。

活动方案

1.示范喝水法

在幼儿喝水时间的课堂中，教师可以示范正确的喝水方法，如用吸管或杯子等不同的工具。同时，教师也应该给幼儿科学的解释，告诉他们为什么要喝水，以及怎样做才是正确的喝水方法。

2.喝水比赛

教师可以设计一些简单、有趣的水上游戏或者喝水比赛，让幼儿在游戏中自觉地喝水。例如，比赛看谁能在最短时间内喝完一杯水，或者谁能在一分钟内喝更多的水等。

3.集体喝水活动

在特定时间点，教师可以让全班幼儿一起进行喝水活动。在喝水前，可以先为每个孩子准备好一杯水，然后一起放音乐，让孩子们在欢乐的气氛中喝水。

4.趣味化喝水环节

在幼儿的生活中，将喝水渗透到各个环节中去，例如在用餐、小憩、运动等时段，并通过趣味化的形式来进行引导，让幼儿在非正式的场合中自觉地喝水。 5.喝水签到表

教师可以在幼儿口中放置一张喝水签到表，记录幼儿每日喝水的情况。通过签到表的形式，激发幼儿自觉喝水的意识。

6.倒水竞赛

在幼儿喝水时间的课堂中，可以设计一些有趣的倒水游戏，如头足够高，手把杯外翻，手把杯里翻等。通过这些有趣的游戏，让幼儿在游戏中自觉地喝水。

结语

以上就是几种引导幼儿自觉喝水的活动方案，希望这些方案能够对广大幼教教师有所帮助。在实际教学中，营造愉快的喝水氛围，启发幼儿积极自觉地喝水，将为幼儿的健康成长和发展奠定更为坚实的基础。

幼儿园饮水环节教育目标及建议

小班 中班 大班

幼

儿

发

展

目

标 1、如果手不干净，喝水之前在教师的指导下洗手。

2、不喝生水，愿意喝白开水，在教师照看下按时、及时喝水。

3、喝水时懂得拿自己的杯子接水喝，喝完水后会把杯子放回原处，杯口朝上。

4、在接水、喝水的过程中学会使用杯子，把水泼到身上或洒到地上时懂得告知教师。

5、在教师的照看下安1、如果手不干净，懂得在喝水之前洗手。

2、不喝生水，懂得喝白开水对身体的益处，能按时喝水，遇到特殊情况能及时喝水。

3、口渴时会拿自己的杯子接水喝，喝完水后会把杯子放回原处，杯口朝上。

4、在接水、喝水的过程中正确使用杯子，把水泼到身上或洒到地上时，懂得及时更换衣服，并在教师的1、如果手不干净，喝水之前主动洗手。

2、不喝生水，会根据自己的身体需要主动喝适量白开水。

3、喝水前后自主、熟练取放杯子。

4、接水、喝水的过程中熟练使用杯子，把水泼到身上或洒到地上时自主更换衣服、擦干地面。

5、养成安静、有序喝水的习惯，人多时主动排队等候。

6、喝多少接多少，自静、有序喝水，人多时学会排队等候。

6、在教师的提醒下把接的水喝完，学会节约用水。 帮助下擦干地面。

5、安静、有序喝水，人多时会排队等候。

6、把接的水喝完，懂得节约用水。 觉节约用水。

教

师

教

育

建

议 1、帮助幼儿了解喝白开水的益处，鼓励幼儿多喝白水，少喝饮料。

2、引导幼儿根据标记正确取放水杯，接水方法正确，水量适中。

3、引导幼儿学习遵守饮水秩序，不推挤同伴。 1引导幼儿常喝白开水，不贪喝饮料。

2引导幼儿主动遵守饮水秩序，不影响同伴。

3引导幼儿逐步学习能根据自己身体的健康状况自主取水，保证饮水量。 1鼓励幼儿主动饮用白开水，不贪喝饮料。

2提醒幼儿根据自己身体的需要饮水，养成主动饮水的习惯。

3引导幼儿遵守饮水规则。

4培养值日生的任务意识。

教

师

注 1.幼儿每隔二三十分钟就要喝一次水，每次喝水大约为幼儿杯子的半杯或是半杯多一点，量不要过多，否则会对幼儿的肾造成压力。