关于新课程背景下的英语教学改革探讨

关于新课程背景下的英语教学改革探讨

首先，在教学目标方面，我们需要更加注重学生的综合素质培养。除了语言能力外，我们也应该关注学生的文化素养、思维能力、情感态度等方面的发展。我们可以通过让学生阅读文化名著、参与文化交流活动、开展创意思维、情感教育等活动，来促进学生的综合素质的提高。

其次，在教学内容方面，我们需要更加注重学习内容的实用性和交际性。在新课标下，英语教学要求学生能够熟练地运用英语进行日常交流和社会交往。因此，在教学中，我们要重视文化背景的融入、情境的设置、口语实践的训练等，以帮助学生获得有效的英语交际能力。

此外，我们也需要创新教学方法，使英语教学更有针对性和有效性。在教学方法方面，我们可以尝试多元化的教学方式，如游戏、互动、合作等。这些方法能够激发学生的学习兴趣，促进学生的参与度和合作精神，增强学生的自主学习能力和实际运用能力。

最后，我们还需要注重评价方式的创新。新课程背景下的英语教学评价应该更加关注学生的全面表现，而不是仅仅关注他们的语言水平。我们可以采用多种评价方式，如学生作品的评价、学生自评、同伴评价等，以更加客观地评估学生的语言水平和综合素质。

总之，新课程背景下的英语教学改革需要我们全面考虑，包括课程目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面。我们应该注重学生的全面发展，促进学生在语言、文化、思想、情感等方面的成长，以适应新时代的要求。

英语新课程标准背景下的初中英语教学

全文共5篇示例，供读者参考

英语新课程标准背景下的初中英语教学 篇1

这个学期学习了英语新课程标准，新教材我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次学习我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

一、明确目标

我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、 改变英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:

1、在教学中应把时间和空间多留给学生

合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

新课程背景下中学英语课堂教学艺术探究

新课程改革要求大力培养学生的自主学习及对知识的合作探究能力，就中学生而言，中学阶段是培养学生的英语学习兴趣和良好学习习惯的最佳时机，中学英语教师在课堂教学之中一定要有较高的课堂驾驭能力和较为高超的课堂教学艺术，要让学生对英语有学习的兴趣。下面笔者结合多年的教育教学经验，对中学英语的课堂教学谈谈自己的看法。

一、打造对话、合作学习和充满激情的英语课堂

有人说传统的英语课堂是“教师讲得辛苦，学生学得痛苦”，此话虽然有些夸张，但的确反映了当前一些中学英语课堂仍旧有满堂灌的弊病。要改变这一现状，就要提倡一种流行于国外的新外语教学方法——“任务型教学法”。牛津中学英语正是按照任务型教学的原则设计语言实践活动的，它强调课堂学习中任务的真实性和互动合作性。实施“任务型教学”，需要设置一个基于对话的相互合作的英语学习课堂，这是一种富于创意的有效英语教学方略。由于强调了互动合作，即师生互动、生生互动，它对于活跃课堂气氛、大面积提高英语学习成绩，促进学生形成良好的非认知品质等具有十分重要的意义。

正如苏霍姆林斯基所说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。”我们对课堂教学的方方面面关注很多，唯独忽略了教师授课的激情。往往新教师在这方面做得比老教师更好。

他们因为初出茅庐而激情四射，但随着时间的推移，随着经历的增多，激情就会慢慢地减退。但是，要追求高效的课堂教学，切实提高课堂教学效率，老师就必须重视自己感情的投入，让自己的课堂充满教学魅力。教师要充满朝气、充满激情、充满信任、充满关爱；在教学行为上，用自己热情、真诚、宽容、负责、幽默的人格魅力和规范的教学行为影响和规范学生的学习行为，用高超的教学技术感染学生，用幽默艺术的教学语言吸引学生，从而营造生动、活泼、有序、高效和积极向上的课堂气氛。

新课改背景下英语教学的问题及对策

摘要：新课改已经如火如荼的展开了，在各个学科也取得了一系列成绩，但是在英语教学中却存在一些问题，文章就教学实践中的问题及对策进行了探讨。

关键词：新课改；英语教学；问题；对策中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）01-0137-01

课程改革是一项复杂而又艰巨的系统工程，需要教育工作者认真的学习和全身心的投入与付出。在实际的英语教学过程中，还存在着一些误区。如何在英语教学过程中贯彻新课程理念，已成为英语教师必须思考的问题。下面就在教学过程中的问题及对策谈谈自己的一些看法。

1.新课程背景下英语语法教学理念上的问题

新课程改革在我市进行了几年，大部分教师的教学理念发生了转变，但许多教师都不同程度地表现出弱化语法教学的倾向。尤其是在公开课或优质课中，教师设计的活动，一项接一项，好课的标准大多为能以学生为中心，学生参与各项活动，积极性高，课堂气氛浓等。讲语言知识可能会被认为新课标没学好，缺乏与时俱进的理念。 当前新课程改革的重点是”要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”新课程标准强调语法功能，而不是语法形式，强调在语言实践中理解和运用语法知识，而不是仅仅记忆语法知识。在过去的英语语法教学中，存在的问题和困难是教师注重知识的传授，轻视

技能训练；重详细讲解，轻反复练习；重书面练习，轻口头练习；重语法分析，轻语法使用；重掌握规则，轻掌握实例。语法教学要以实践为纲，以技能为核心。新课程改革就是要改变传统语法教学的某些教学方法和倾向，更新教学理念，并不是要完全放弃语法教学。

2.改进英语课堂教学的措施

2.1改传统观念——清洗大脑。新课程改革的背景下，要想在语文教学中体现新课改，就必须从根本上改变观念。不改变观念，在语文课堂上体现新课改就是一句空话。由于语文是一门历史悠久的古老科学，传统的旧思想、旧观念在头脑中根深蒂固，要想摆脱传统观念的束缚，空喊没有必要，关键要改变观念，进行洗脑。观念不更新，语文新课改就不能有效实施。所以，要进一步更新教学观念。因此，改变传统旧观念，树立语文教学新观念，清洗大脑旧思想，是改革语文教学的关键所在。