新课标语文三年级上册《孔子拜师》第一课时教案

课堂教学设计表

章节名称 第17课 孔子拜师 学时 2

学习目标 课程标准：

A.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

B.获得初步的情感体验，感受语言的优美。

C.懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，不怕辛苦，为人要真诚、无私、尊敬师长，激发学生对大思想家孔子的崇敬之情。

D.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事。

E.结合语文学习，用口头或图文等方式表达自己的所得。

本节（课）学习目标：

知识和能力:

1、认识“兼、仆”等7个生字。能正确读 “远近闻名、相距、学问”等14个词语。

过程和方法:

正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子品行。

情感态度和价值观:

懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，不怕辛苦，为人要真诚、无私、尊敬师长，激发学生对大思想家孔子的崇敬之情。

学生特征

三年级的学生有了一定的语言表达能力、感受能力和分析能力，但还很不完善，需要老师的引导和点拨。学生的学习积极性和求知欲望都很强，可塑性也很强，而且活泼可爱，每个孩子都有自己的特质，课堂氛围一定会很好。

学

知识点

编 号 学习

目标 具 体 描 述 语 句

习

目

标

描

述

17-1

17-2

17-3

17-4

17-5

知识和能力1

知识和能力2

知识和能力3

知识和能力4

情感态度和价值观 认识“兼、仆”等7个生字。

能正确读 “远近闻名、相距、学问”等14个词语。

图文结合，了解孔子。

正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，不怕辛苦，为人要真诚、无私、尊敬师长，激发学生对大思想家孔子的崇敬之情。

项 目 内 容 解 决 措 施

教学重点 了解孔子拜师求学的经过，体会孔子谦虚好学的品行。 通过反复阅读课文，在阅读中体会。

教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，不怕辛苦，为人要真诚、无私、尊敬师长。 图文结合，并展开讨论，在情景的创设中使自己的情感得到升华。

美丽的小兴安岭

第一课时

学习目标：

1、我能认识13个生字，会写部分生字，会正确读写词语。

2. 我能够正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。

3. 通过读课文我能初步感受小兴安岭的美丽。

教学重难点：

通过读课文我能初步感受小兴安岭的美丽。

教学过程：

一、情境导入

1、出示小兴安岭图片，请同学们认真观看。

师：同学们，你们看这里美吗？你们知道是哪里吗？ 这里就是美丽的小兴安岭（板书课题）今天我们就跟着作家一起走进美丽的小兴安岭，去领略她的美好吗？

2、板书课题，并齐读。

二、初读课文

1、大屏幕出示本节课学习目标，教师解读本节课学习目标。

2、情景朗读。|（请同学们看着大屏幕听情景朗读，初步感受小兴安岭之美。）

刚才同学们跟着课文视频欣赏了小兴安岭的美，这么美的小兴安岭你想不想亲自去领略一下哪？

3、带着下面问题自读课文，要求读通，读顺，有生字的地方多读几次，不认识的字可以圈出来，同桌之间相互交流。（课文从哪几个方面写了小兴安岭的美景？是按什么顺序来写的？）

4、检查字词学习情况情况。①带着拼音齐读生字，再开火车读。②去掉拼音指名读。③把生字放在词语中齐读、指名读。（掌声在哪里？）课件欣赏春夏秋冬美景，小兴安岭一年四季都有美丽的景色，下面有刘老师带领同学们来欣赏一下兴安岭一年四季到底美在哪里？

5、指名读第一自然段想一想：“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”说明了什么？ 三、朗读感悟

（一）感受春天的活力之美

1、自由读第一自然段，思考：作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？这些事物有什么特点？

2、指明回答。

3、感悟美。

情景预设与重点指导：想象你会看到怎样的画面，你会听到怎样的声音，并把你的感受融入到朗读中去。

·树木：抽出、嫩绿|（抽出，形象地写出枝条一下子长出来的样子，写出长的非常快。）

·积雪：融化，汇成雪水

17 孔子拜师

教案设计

设计说明

《语文课程标准》对中年级学生阅读方面的要求是：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。如果在教学中帮助学生理出课文的叙述顺序(孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——受到人们的敬重)，学生就能在理解课文思路的基础上，比较容易地从整体上把握课文内容。首先，重视朗读训练，感悟积累语言。在这篇课文中，有些特别好的词语，如：风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆等，正是这些词语体现了孔子对知识如饥似渴的追求。所以让学生理解并运用这些词语也是这节课的教学重点。这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又可以通过词句的学习，进一步进行朗读的训练。其次，重视人文关怀，提升对话内涵。在本课的教学中，让学生描述孔子求学的艰辛历程，从而引导学生对人生价值的思考，让课堂富有趣味性、生命性、人文性。依据教学内容，从孔子、老子身上寻求中华民族的传统美德，把孔子、老子以长者、智者的形象呈现于课堂，引领学生品味、汲取他们身上伟大的人格内涵。

课前准备

1.教师准备：相关课件。

2.学生准备：预习课文，搜集关于孔子和老子的资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、交流资料，导入新课

1.导入：同学们，请看黑板，(板书：孔子)谁来谈谈你对孔子的了解？(学生交流)谁还想补充？你还知道哪些孔子的名言？(子曰„„)同学们很善于积累，如果能将名言落实到你的学习和生活中那就更了不起了。下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍。

2.引出课题：今天，我们就来学习一个关于孔子的故事。(板书：孔子拜师)齐读课文题目。课文题目为什么用“拜”师呢？《说文解字》说：“拜，首至地也。”请带上动作读课文题目。孔子拜谁为师？关于老子，同学们了解什么？(老子名耳，是道家的创始人。他所著的《道德经》对后人影响很大。老子学问渊博。他的思想不仅对中国影响深远，在世界上的影响也很广泛。)

设计意图：释题是为了更好地理解课文内容。了解孔子，是为进一步学习做铺垫。让学生谈谈自己对孔子有哪些了解，学生一定会积极交流，这将使学生对孔子的认识更加全面，促进学生主动探究学习。

《带刺的朋友》（第1课时）

教学目标：

1.认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语。

2. 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。

3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

教学重点：

能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。

教学难点：

能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

教学流程：

一、开门见山，揭题导入

1.今天我们学习一篇新课文，题目叫做《带刺的朋友》。

2.齐读课题。

3.预习了课文，你知道这位带刺的朋友是谁吗？（小刺猬）

二、初读课文，学习字词

1.这位带刺的朋友给我们带来一个什么故事呢？请同学们轻轻翻开课本94页，自由地朗读课文，读准字音，读通句子。

2.出示第一组生字：眼馋 缓慢 猜测 逐个

（1）指名读，正音。

（2）小组开火车读。

像刚才这样一个一个地读，就是哪个词语的意思？（逐个）

（3）齐读。 3.出示第二组生字：兴许 散落 满背 扎枣子

（1）自由读，发现共同点（都有多音字）

（2）指名领读，学生跟读。

（3）学习多音字“扎”

你知道“扎”还有另外的读音吗？怎么区分呢？

出示字典：我们把字典老师请出来。（当表示捆、绑这个意思时，读zā，当表示刺这个意思时，读zhā）

出示句子，读准多音字。

请教了字典老师，你觉得这两个句子，该怎么读？

句1：你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。

句2：小熊每天都扎一只风筝，挂在高高的树枝上。

（4）齐读句子。

4.出示第三组词语：带刺 枣树

（1）齐读词语。

（2）“刺”和“枣”是今天要写的字，观察字形，你发现了什么？ （共同部件“朿”）为什么都有“朿”呢？

（3）微课识字