人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教案新部编本

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 孔子拜师

孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

教学目标：

1、知识与能力方面：认识“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”等7个生字。会写“闻、尘”等生字。能正确读写“远近闻名”“学问渊博”“学无止境”“风尘仆仆”“风餐露宿”“日夜兼程”“毫无保留”精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 等词语。了解孔子拜师求学的经过。

2、过程与方法方面：正确、流利、有感情地朗读课文。想象并模仿孔子拜老子为师的场景。

3、情感态度价值观方面：感受孔子谦虚好学、老子无私真诚、互相尊敬的品行。懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

教学准备：学生可以事先搜集有关孔子的资料，对孔子有初步的认识；

教师准备PPT课件和板贴。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学习“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”七个生字，能正确理解积累“远近闻名”“学问渊博”“学无止境”“风尘仆仆”“风餐露宿”“日夜兼程”等六个词语。

2、通过对重点词句的朗读、想象及补充材料的学习，了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、求知若渴的品质。

教学重点：引导学生抓住文中的重点词句来感悟孔子的品行。

教学难点：联系生活实际体会“学习是没有止境的”这句话的含义。

教学过程：

课前谈话： 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 师： 孩子们好！第一次见面，个个坐得这么端正，又用这么甜美的声音跟我打招呼，我很高兴。给你们送上一份大礼，猜猜里面会是什么？

生猜。

师：列宁说过“书籍是最大的力量”，今天我要把这最大的力量送给我们三（ ）班的孩子们。拿出《论语》。知道《论语》这本书记录了谁的言行吗？

预设1：知道——大家不错啊，都知道《论语》是记录孔子及其弟子言论的一本书。

预设2：不知道——看来大家今天是和这本书第一次见面，没关系，让我来告诉你们，这本《论语》是记录孔子和他的弟子言论的一本书。

板贴孔子画像，他就是孔子（板书），注意“子”在这里念第三声，“子”是古代对有学问的男人的尊称，一起尊敬地来叫叫孔子。

关于孔子，你们知道些什么？相信资料袋中的知识会让你收获不少。自由地读一读。（出示资料袋）

师：读完资料袋，你一定对孔子有了更多的了解，谁愿意来说说？

评价：你看得很真仔细，了解得真多。

你能从这一大段文字中读出主要的内容，很了不起。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 当学生说到每到孔子的诞辰，孔子的故乡山东都要举办孔子文化节时渗透：是啊，孔子很受后人广泛的尊敬，每年9月28日是孔子的生日，每年这一天，全国甚至世界各地都会举行各种形式的祭孔仪式，今年的9月28日呀，是孔子2563岁的诞辰日！为纪念孔子诞辰两千五百六十三年，弘扬中华传统文化，密山儒家学会将在9月28日举办“孔子诞辰纪念”活动。

准备好上课了吗？上课。

一、揭题：

1、今天这节课，我们就一起来学习这个伟大的思想家、教育家年轻时的一个故事。（补全课题）拜字很容易写错，可以伸出手和老师一起写一写。左边的第一笔是撇，右边有四横。

2、一起读课题，注意不要拖长音。

二、初读课文、正音感知：

1、在预习的基础上再次读课文，注意把字音读得更准，句子读得更通。读完后，想想课文主要讲了一件什么事情？自由读吧！（生读师巡视）

2、读词正音：

看大家一遍又一遍认真地读着课文，相信这些词语一定难不倒大家了（出示词语）

我会读：

孔丘 仲尼 老聃

曲阜 洛阳 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆

随时请教 不离左右 知识渊博

毫无保留

（1）孔丘 仲尼 老聃

谁领大家读第一行？（指生领读正音）全对了，真能干，发现什么？

随机： 对，孔丘、仲尼、老聃都是人名。

孔丘就是——（孔子），对，孔子名丘，叫孔丘（板贴：孔丘）；

仲尼是谁？——（孔子），也是孔子，孔子名丘，字仲尼（板贴：仲尼）；

古人有名，有字，称呼自己用名，别人称呼自己用字，都是为了表示谦虚和礼貌。称呼起来，很有讲究，同学们读课文的时候可要注意。

来，现在让我们带着崇敬尊称一下——（齐称：孔子）真好，第三声没有忘记。孔丘 仲尼

那“老聃”呢？对，就是大思想家老子（板贴老子画像、老子、老聃），也来尊称一声——（老子），老聃。

（2）曲阜 洛阳 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 师：第二行，谁来？这个“曲”字是多音字，念第一声，再来读读。这是两个地名，在中国地图上，这儿就是山东曲阜，这儿是河南洛阳。曲阜是孔子的故乡，洛阳是老子的故乡。

（3） 远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆

随时请教 不离左右 毫无保留

知识渊博

师：第三行和第四行，能读吗？自己先读一读，（指生领读正音）

渊博：学识深而且广，那知识渊博就是指？

发现什么？（四字词语）读课文时，我们要关注这些词，并注意积累在心。

3、感知：

师：课文讲了孔子的什么事情？

你能结合课题来概括，真能干！

你把刚学的词语“ ”运用了，一学就会呀

你读了一遍课文就能把课文的具体事情给讲下来了，老师为你骄傲。 你能把主要内容给概括出来了，我真喜欢你。

（你真厉害，还说出了拜师的原因。）（板：→）

师：孔子觉得自己的知识还不够渊博，离开家乡曲阜，到洛阳拜大思想家老子为师。我们其他同学也可以和同桌说说课文的主要内容 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

如果学生有困难就出示孔子（什么时候）（为什么）拜（谁为）师。评价：我们通过拓展课题的方法将文章主要内容说得完整而有条理，这个方法不错，以后我们可以尝试着使用。

4、理清文章顺序：

课文就是讲了这样一个故事，那这个故事是按什么顺序来写的呢？请你再快速浏览课文，想想课文的每个自然段在写什么，想完后，看着大屏幕来作出选择。课件出示：结合课文内容，想想故事是按照什么顺序写的？请选择：

（1） 为什么拜——怎么拜——结果

（2） 结果——为什么拜——怎么样

师：想好了吗？请选择。

师：你们都认为课文是按照为什么拜，怎么拜，结果这样的写作顺序来写的是吗？好，那我们请一个同学来读读第一自然段，看看答案对还是不对？

三、精读课文。

（一）感悟孔子的谦虚好学。（课件出示第一自然段）

1、请其他同学边听想第一自然段在写什么？抽生读。师：你读得不错，那谁能来告诉我们第一自然段主要在说什么吗？（师引主要告诉我们什么？）

师：正是告诉我们孔子拜师的原因，你是从这段中哪句话看出来的？你读给大家听听。（他总觉……老子为师）抽生1后课件出示句子：他总觉得自己……老子为师。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 师：我听出来了，他总觉得．．．自己的知识还．不够渊博，谁也愿意再读读，告诉我们老子拜师的原因？抽生2

（读得不好，谁能更清楚地告诉大家孔子为什么要拜师。）

师：（边说边板书：不够渊博）是啊，他觉得自己的知识（一起说）——生接：不够渊博

师：我很想知道当时孔子的知识到底渊博不渊博呢？请你再细细读读这段话，谁来告诉我？你是从哪句话知道的？生答，师评：我发现咱们班的孩子真会学习。那这句话在告诉我们什么？谁再读读。我听出来了，孔子年轻的时候就已经是远近闻名的老师了，你知道什么是远近闻名吗？远近闻名，我们还可以用哪些词来表达这个意思？（闻名中外名扬天下 声明远播）你看，有的时候我们可以通过换词法来理解词语。（板书：换词法）

师：孔子年轻的时候就已经是远近闻名的老师了，我这里有一段资料请你们读读，相信你们对年轻时的孔子会有更深一步的了解。

补充资料：20岁时候，孔子学识就已经非常渊博，被大家称赞为博学好礼。30岁时已博学多才，成为当地较有名气的一位学者，并在曲阜城开创学堂，有很多弟子都来拜他为师，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教。

生读。师：读了资料，你知道了是什么？还知道了什么？（用自己的话说） 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 师：那你是不是更能理解这句话了，再读一读。（确实是带着你们的理解读的）

师小结：虽然孔子年轻的时候就已经远近闻名了，可他还是觉得自己的知识不够渊博，从中你看出孔子是一个怎样的人？

谦虚好学的孔子总觉得自己的知识不够渊博，所以他想拜老子为师。太好了，你们都明白孔子为什么要拜师了。那就让我们与孔子一起走上他的拜师之路吧！

（二）感悟孔子的求知若渴，不畏艰辛：

1、自由读读第二自然段，想想这一路上怎么样？谁找到了这一路上怎么样读给大家听听。抽生1：你们找得和他一样吗？那谁愿意再来读一读这句话？抽生2

2、好了，孩子们吗，能试着填一填吗？

课件出示：曲阜和洛阳相距（ ），孔子风餐露宿，日夜兼程，（ ）终于（ ）到了洛阳。

抽生填。师：真棒，括号里的词都填对了，读读括号里的词，你们从这几个变红的词中体会到了什么？

3、引导感悟，充分朗读：

（1）感悟“上千里、几个月、走” 。

师：是呀，上千里该有多远啊！（上的意思选择）相当于从我们这里到宁波要十几趟的距离呢，谁来读读这个“相距上千里”?

师评：多么遥远啊。谁再读