七年级生物上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案新人教版

1 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

课 题 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 使用人 时间

课 时 第 1 课时（总 课时） 课 型 新授 主备人

教

学

目

标 知识目标：1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。

2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。

能力目标：

让学生尝试设计实验方案，并掌握一定的实验操作技能。

情感目标：培养学生不断探求知识和合作精神，树立严谨求实的科学态度

重点

难点

1、.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。

2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。

教法

学法 实验法、观察法、讨论法。

教学

准备 探究绿叶在光下制造淀粉的各种材料用具；提早栽培好天竺葵（或蚕豆、彩叶草 ）；课前1～2天组织学生对天竺葵进行暗处理；课前培训实验小组长；

板

书

设

计 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

一、绿叶在光下制造有机物实验

实验结论

①叶片的见光部分产生了有机物---淀粉

②光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件

二、光合作用概念:绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并把光能转变成化学能,储存在有机物中的过程,叫光合作用。

三、光合作用的意义

①光合作用制造的有机物,满足自身生长、发育、繁殖的需要。

②为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源.

三、光合作用制造的有机物的作用

1、构建植物体

2、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物

教 学 过 程

环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课

绿色植物是生物圈中有机物 在我们生活的生物圈中，有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。这

听讲思考，明确学习内容

2

导入

的制造者

个大“工厂”，就是生物圈中的生产者——绿色植物。绿色植物是怎样制造有机物的？它们制造的有机物是什么？光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？通过下面的实验，你会自己找到答案。

1 课题：绿色植物是生物圈中有机物的制造者

教学设计

设计

思想 本节课以光合作用中的一个经典实验——绿色植物在光下产生有机物为载体，旨在引导学生对实验的探究，建立光合作用的模型，掌握控制实验条件、设置对照、选择实验材料等规则，进而能创造性地设计实验进行科学探究，领悟科学精神，提高生物科学素养。

教学从光合作用的实验训练学生设计实验的技能。让学生带着问题做实验,使学生逐渐认识到在科学探索的过程中,遵循一定的科学原理、方法，还要掌握一定的操作技能,并培养学生的发散思维,最后联系实际说明光合作用的意义。

教学

目标 知识和技能 1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物。

2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。

过程与方法 1、运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉

2、 训练学生尝试设计实验的技能，初步领会生物科学探究的一般方法

3、学生自己设计实验，提高分析问题、解决问题的能力及创新能力

4、学会欣赏别人，借鉴别人的方法来完善自己的实验思路

情感、态度、

价值观 1、经历科学探究的一般过程，感受探究带来的快乐；

2、初步学会合作交流，树立探索创新的科学精神培养

3、 探讨对实验的改进，对实验进行反思，达到对思维品质的升华

4、认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义

重点

难点 重点 1、验证绿叶在光下制造有机物的实验。

2、光合作用的条件。

难点 绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。

教学

准备 教师：光合作用课件，盆栽天竺葵，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，酒精灯，培养器皿，石棉网，镊子，火柴，黑纸片，曲别针，三角架等。自制多媒体课件。

学生：查找有关光合作用的资料，预习实验步骤，提出有关问题。

教学过程提要

环节 教师活动 学生活动 备注

引

入

新 俗话说“民以食为天”。人是这样，动物也是如此，绿色植物每天也需要一定的营养，那么地球上所有生物所激发学习热情

打开思路

积极思考 创设情境

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

01 知识管理

1．实验：绿叶在光下制造有机物

实验目的：检验绿叶在光下制造的有机物是不是________；探究________是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

实验步骤：

(1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到________一昼夜。

(2）遮 光：用________把叶片的一部分从________遮盖起来，然后移到阳光下照射。

(3）摘叶片：几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。

(4）酒精脱色：把叶片放入盛有________的小烧杯中，________，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。

(5）漂洗、滴碘液：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加________。

(6）冲 洗：稍停片刻，用________冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。

【注 意】暗处理的目的是让叶片中原有的淀粉运走耗尽。遮光的目的是形成对照实验。

实验现象：叶片见光部分________，遮光部分________。

实验结论：叶片的见光部分产生的有机物是________，________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

对部分研究对象的常用验证方法：

研究对象 验证方法

光照 黑色材料遮光

叶绿体 用白斑叶

水 将叶片主脉切断

淀粉 滴碘液

2.光合作用

概 念：绿色植物通过________捕获太阳光，利用光提供的能量，在________中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为________，贮存在有机物中。

能量转换：光能转变为________。

器 官：叶片中的叶绿体，既是生产有机物的“________”，也是将________能转变为________能的“能量转换器”。

3．绿色植物制造的有机物的作用

(1）有机物用来构建植物体

从细胞水平看：细胞壁、细胞膜、细胞核的主要成分都是________。

从器官水平看：果实、种子、根和茎含有大量的________。

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

班级_____________ 学号_____________ 姓名_____________

第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物

【学习目标】1、理解绿色植物通过光合作用制造有机物 2、实验证明绿叶在光下制造淀粉

3、说出光合作用的概念

【重点和难点】1、绿叶在光下制造有机物的实验探究 2、光合作用的原料、产物和条件

3、绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作

【教材研学】学习任务一 实验：绿叶在光下制造有机物

步骤：1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是_____________________________________

2、用黑纸片把叶子的一部分遮盖起来，是为了_____________________________________

_____________________________，然后移到阳光下照射。

3、几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。

4、把叶片放入盛有_______的小烧杯中，隔水加热（思考：为什么究竟不能直接加热？），

使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。

5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加________。

6、稍停片刻、用清水冲掉碘液，我们看到的现象是：遮盖处_______________；为遮盖处

_________________。说明了未遮盖处生成了__________，而遮盖处没有。

结论：____________________________________________。

学习任务二 光合作用

一、审视实验题目《绿叶在光下制造有机物》，从十个字中概括出光合作用的三个重要因素。

_________——光合作用的主要器官，其中________是光合作用进行的场所。