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高中物理第五章圆周运动教案新人教版必修

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1 5.4 圆周运动（1）

教学

目标 一、知识与技能

1．知道什么是匀速圆周运动．

2．理解什么是线速度、角速度和周期．

3．理解线速度、角速度和周期之间的关系．

二、过程与方法

学会根据匀速圆周运动的有关公式分析和解决问题，进一步理解物理概念的学习方法．

三、情感态度与价值观

通过描述匀速圆周运动快慢的物理量的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，同时它们之间既有区别，又有联系，要学会全面地认识问题的方法。

重点

难点 教学重点：1．什么是匀速圆周运动；2．描述匀速圆周运动的物理量以及各物理量之间的联系．

教学难点：理解描述匀速圆周运动快慢的各个物理量之间的联系

教具

准备 多媒体 课时

安排 1

教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情

【新课引入】

1．实例观察

［录像剪辑］地球和各个行星绕太阳的运动．

转动的电唱机上每一点的运动．

电风扇转动时各点的运动．

2．归纳导入

［学生观察］这几个运动的共同点是其轨迹是圆周．

【新课教学】

一、匀速圆周运动

1．圆周运动：物体的轨迹是圆周的运动

2 ①变速圆周运动实例

②匀速圆周运动实例

［思考］圆周运动包括匀速圆周运动和变速圆周运动，二者如何区分呢？

［学生活动设计］①再次观察两运动

②提示观察重点后再观察

观察重点：相等时间内通过的弧长关系．

［学生归纳］①变速圆周运动：相等时间内通过的弧长不等．

②匀速圆周运动：相等时间内通过的弧长相等．

2．匀速圆周运动：做圆周运动的物体，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相等，这种运动就叫做匀速圆周运动．

［说明］(1)匀速圆周运动是最简单的圆周运动，类似于匀速直线运动是最简单的直线运动．

(2)其轨迹是圆周，是曲线，所以说是曲线运动．

［多媒体展示］

一个电风扇选用不同的档位时，叶片转动快慢不同，但都是匀速圆周运动．

［设疑］那如何来描述匀速圆周运动的快慢呢？

二、描述匀速圆周运动快慢的物理量

［投影］阅读提纲

(1)线速度的物理意义

(2)线速度的定义

(3)线速度的定义式

(4)线速度的方向

(5)匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗？

［师生互动］投影知识点并点评

1．线速度

(1)物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢．

(2)定义：质点做圆周运动通过的弧长和所用时间t的比值叫做线速度．(比

学生概括，教师总结

给出阅读提纲，学生先归纳，然后师生互动加深学习

(1)结合阅读提纲阅读课本内容

(2)尝试自己归纳知识点

(3)交流讨论，查缺补 3 值定义法)

(3)大小：v＝ts．单位：m/s(s是弧长，非位移)

(4)方向：在圆周各点的切线上

(5)“匀速圆周运动”中的“匀速”指的速度的大小不变，即速率不变；而“匀速直线运动”中的“匀速”指的速度不变是大小方向都不变，二者并不相同．

［结论］匀速圆周运动是一种变速运动．

2．角速度

[多媒体展示］模拟唱片运动．在其上放一物体随唱片做匀速圆周运动．特写其与圆心的连线及其扫过的面积．

[学生活动设计］①仔细观察各种情况，注意特写．

②尝试自己归纳知识点．

(1)物理意义：描述质点转过的圆心角的快慢．

(2)定义：在匀速圆周运动中，连接运动质点和圆心的半径转过的角度跟所用时间t的比值，就是质点运动的角速度．

(3)定义式：ω＝t，单位：rad/s．

3．周期和频率

[学生活动］阅读课本相关内容

(1)周期：做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间．单位：秒(s)符号T．

(2)频率：物体在1 s内(单位时间)完成匀速圆周运动的圈数．单位：赫兹(Hz)或s-1，符号f．

(3)二者关系：互为倒数即T·f＝1

(4)物理意义：都是描述物体做圆周运动快慢的．

(5)转速：单位时间内转过的圈数

同频率，符号n，单位：转/秒(r/s)

[点拨应用］一个质点绕半径为r的圆周匀速运动，它的周期为T，试求质点的线速度v和角速度ω．

[结论］投影同学的解题结果． 漏

教师提示，学生归纳

类比归纳知识点

师生互动，查缺补漏

A层次：独立思考求 4 v＝Tr2 ω＝T2

三、线速度、角速度、周期的关系

1．线速度和角速度的关系

［学生推导］

［补充推导］

［讨论］v＝r的讨论

［学生活动设计］

［投影展示成果］

(1)r 一定时，v与成正比．

(2)v一定时，与r成反比．

(3)一定时，v与r成正比．

［课件模拟］

如下图靠皮带传送的两轮不打滑时，轮边缘上的点的线速度相等，因为在相等时间内边缘上各点走过的弧长相等．

共轴转动的A、C两点与圆心的连线在相等时间内转过相同的角度，所以它们的角速度一样．

解．

B、C层次：尽可能独自结合定义求解．

5 ［课件模拟］

如下图观察并分析A、B两点的线速度及A、C两点的角速度的关系．

2．v＝2πr/T＝2πr·f ω＝2π/T＝2π·f

［强化训练］

如图所示为一皮带传动装置，右轮的半径为r，a是它边缘上的一点，左侧是一轮轴，大轮的半径为4r，小轮的半径为2r，b点在小轮上，到小轮中心的距离为r，c点和d点分别位于小轮和大轮的边缘上，若在传动中皮带不打滑，则( D )

A．a点与b点的线速度大小相等

B．a点与b点的角速度大小相等

C．a点与c点的线速度大小相等

D．a点与d点的角速度大小相等

［题后总结］这类问题的解题关键在于确定各个点是线速度相等还是角速度相等．要都看不出来则借助中间量推导．

【课堂小结】

［例题分析］地球半径R＝6400 km，站在赤道上的人和站在北纬60°的人随地球转动的角速度多大？它们的线速度多大？

解：ωA＝ωB＝7.2×10-5 rad/s

vA＝460.8 m/s vB＝230.4 m/s

【布置作业】1．复习本节知识点

2．课后作业

3．预习下节内容

4．思考题

齿轮传动时，接触点处速度大小、方向都相同，因此轮缘上各个点线速度大小相等，同一轮上各点的角速度相等

6 板

书 5.7 圆周运动

教学

反思

7 高考理综物理模拟试卷

注意事项：

1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、单项选择题

1．扫地机器人是智能家用电器的一种，它利用自身携带的小型吸尘部件进行吸尘清扫，如图为 “iRobot”扫地机器人，已知其电池容量 1000 mA·h，额定工作电压 15 V，额定功率 30 W，则下 列说法正确的是( )

A．题中“mA·h”是能量的单位

B．扫地机器人充满电后一次工作时间约为 0.5h

C．扫地机器人正常工作时的电流是 0.5A

D．扫地机器人充满电的电能是 1.0×105J

2．如图所示，竖直面内分布有水平方向的匀强电场，一带电粒子沿直线从位置a向上运动到位置b，在这个过程中，带电粒子

A．只受到电场力和重力作用 B．带正电

C．做匀速直线运动 D．机械能增加

3．如图所示，在垂直纸面向里的匀强磁场中，静止的铀发生α衰变，生成新原子核X，已知α粒子和新核X在纸面内做匀速圆周运动，则

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高中物理《圆周运动》教学设计(优秀7篇)

高中物理《圆周运动》教学设计(优秀7篇)

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高中物理《圆周运动》教学设计（优秀7篇）

圆周运动教案 篇一

一、教学任务分析

本节课的教学内容是上海市二期课改新教材，即上海科学技术出版社出版的《物理》（修订本）高中一年级第一学期第五章《A、圆周运动快慢的描述》部分，本节课是高一必修内容。学生虽然已经初步学习了有关运动的知识，但如何研究圆周运动的特征是新的学习内容。圆周运动的定义，及描述圆周运动的线速度、角速度的知识在本章中具有重要的地位。本节课的教学既要着重让学生理解波速、波长、频率的关系，又要让学生对波形图有初步的认识，并在学习的过程中让学生体验观察法、比较法等在物理学习中的作用，从而培养学生多方面的能力。

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、理解匀速圆周运动。

（2）、理解匀速圆周运动中的线速度和角速度。

（3）、能够运用匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题的能力。

2、过程与方法：

（1）、通过对两种运动的比较学习，使学生能运用对比方法研究问题。

（2）、通过对描述匀速圆周运动的物理量的学习，使学生了解、体会研究问题要从多个的侧面考虑。

（3）、通过对线速度、角速度的关系探究使学生体验获得知识的过程，并感悟科学探究法在物理学习中的作用。

3、情感、态度与价值观：

（1）、通过录像使学生对“物理来自生活”形成深刻印象。

（2）、通过对手表指针的运动的观察、探索并得到线速度、角速度的定义式及关系使学生正确认识物理学是一门实验科学。

（3）、通过对内容的观察让学生树立学以致用的价值观，并增强对物理学的好感。通过合作学习，加强学生之间的协作关系和团队精神。

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三、教学重点和难点

教学重点：

1、线速度、角速度的概念和计算。

高中物理必修一教案第五节圆周运动

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新课标版必修2物理学科高一年级下学期课时授课计划

新课标版必修2物理学科教案 第五章曲线运动 第五节 匀速圆周运动

【整体设计】教学中要围绕向心力的作用、向心力的来源以及向心力大小与什么因素有关等重点知识组织资源设计教学过程，例如通过实例分析研究向心力与质量、角速度、半径关系，注意教给学生研究问题的方法。特别应针对学生在学习向心力的来源有困难这一实际，收集和运用生产、生活的实例，感受常见圆周运动的向心力的来源。通过圆周运动中的一种很重要的现象——离心运动来强化向心力的概念，同时让学生了解离心现象给人们生产、生活带来的利和弊

教学重点：

1、理解线速度、角速度和周期

2、什么是匀速圆周运动

3、线速度、角速度及周期之间的关系

教学难点：

对匀速圆周运动是变速运动的理解

教学步骤：

新课教学

1、匀速圆周运动

质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同——这种运动就叫匀速圆周运动。

2、描述匀速圆周运动快慢的物理量

（1）线速度

a：分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时间t增大几倍，通过的弧长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s与t的比值越大，物体运动得越快。

b：线速度

1）线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。

2）线速度是矢量，它既有大小，也有方向。

3）线速度的大小tsv

smv/单位表示线速度

stms时间弧长

4）线速度的方向在圆周各点的切线方向上

5）匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变。

（2）角速度

1）角速度是表示 的物理量

2）角速度等于 和 的比值

3）角速度的单位是

c：说明：对某一确定的匀速圆周运动而言，角速度是恒定的

d：强调角速度单位的写法rad/s

（3）周期、频率和转速 1） 叫周期， 叫频率； 叫转速

2）它们分别用什么字母表示？

2019高中物理 第五章 曲线运动 5.6 向心力教案 新人教版必修2

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精 品 试 卷

推荐下载 6 向心力

学习目标

1.学习向心力概念,知道向心力是根据力的效果命名的.

2.熟悉影响向心力大小的各个因素,并能用来进行简单的情景计算.

3.初步了解变速圆周运动切向力和法向力的作用效果.

4.知道处理一般曲线运动的思想方法.

自主探究

1.向心力:做 运动的物体,会受到指向 的合力,这个合力叫做向心力.

2.向心力总是指向

,始终与

垂直,只改变速度的

,而不改变速度的 .

3.向心力是根据力的 (选填“性质”或“效果”)命名的.

4.如果物体做匀速圆周运动,向心力就是物体受到的 ;如果物体做 运动(线速度大小时刻改变),向心力并非是物体受到的合外力.

5.把向心加速度的表达式代入牛顿第二定律,可得到向心力大小的公式

Fn= = = =

合作探究

一、向心力

感受性实验一:感受小车做匀速圆周运动的过程中受几个力作用,所受合力有什么特点.

[小组合作]

做匀速圆周运动的物体所受合外力的特点:

1.大小: .

2.方向: .

3.小车做圆周运动的半径不同,所受绳的拉力就 (选填“相同”或“不同”).

感受性实验二:观看3段视频材料,通过对研究对象的受力分析,从理论上总结向心力的定义、方向、特点、作用效果和向心力大小的表达式.

【案例分析一】小球在光滑平面内做匀速圆周运动

1.小球受哪些力? ;所受合力方向: .

2.哪些力提供向心力? .

【案例分析二】橡皮随圆盘做匀速圆周运动

3.橡皮受哪些力?

;所受合力方向:

.

4.哪些力提供向心力? .

【案例分析三】人在转椅中做匀速圆周运动

5.人受哪些力?

;所受合力方向:

.

6.哪些力提供向心力? .

圆周运动教案 高中物理《圆周运动》教学设计(优秀5篇)

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高中物理《圆周运动》教学设计【优秀5篇】由作者为您收集整理，希望可以在圆周运动教案方面对您有所帮助。

高一物理圆周运动教案 篇一

教学重点

线速度、角速度的概念和它们之间的关系

教学难点

1、线速度、角速度的物理意义

2、常见传动装置的应用。

高中物理圆周运动优秀教案及教学设计 篇二

做匀速圆周运动的物体依旧具有加速度，而且加速度不断改变，因其加速度方向在不断改变，其运动版轨迹是圆，所以匀速圆周运动是变加速曲线运动。匀速圆周运动加速度方向始终指向圆心。做变速圆周运动的物体总能分权解出一个指向圆心的加速度，我们将方向时刻指向圆心的加速度称为向心加速度。

速度（矢量，有大小有方向）改变的。（或是大小，或是方向）（即a≠0）称为变速运动。

速度不变（即a=0)、方向不变的运动称为匀速运动。

而变速运动又分为匀变速运动（加速度不变）和变加速运动（加速度改变）。

所以变加速运动并不是针对变减速运动来说的，是相对匀变速运动讲的。

匀变速运动

加速度不变（须的大小和方向都不变）的运动。

匀变速运动既可能是直线运动（匀变速直线运动），也可能是曲线运动（比如平抛运动）。

圆周运动是变速运动吗 篇三

高中物理《圆周运动》课件

一、教材分析

本节内容选自人教版物理必修2第五章第4节。本节主要介绍了圆周运动的线速度和角速度的概念及两者的关系；学生前面已经学习了曲线运动，抛体运动以及平抛运动的规律，为本节课的学习做了很好的铺垫；而本节课作为对特殊曲线运动的进一步深入学习，也为以后继续学习向心力、向心加速度和生活中的圆周运动物理打下很好的基础，在教材中有着承上启下的作用；因此，学好本节课具有重要的意义。本节课是从运动学的角度来研究匀速圆周运动 ，围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开，通过探究理清各个物理量的相互关系，并使学生能在具体的问题中加以应用。