《电动机2》教案

第四节 电动机

第一课时 磁场对通电导线的作用

一、教学目标：

1、通过实验观察搞清通电导线在磁场中将受到磁场力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向，以及磁感线方向有关系。

2、知道电动机就是利用上述现象制成的。

3、搞清电磁感应和磁场对电流作用中的能量转化。

4、培养、训练学生观察能力和从实验事实中，归纳、概括物理概念与规律的能力。

二、重点难点分析：

通电导线在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向之间的关系是本节的难点，也是分析电动机转动的依据。初中不要求左手定则，弄清楚电动机的转动有一定难度。

三、教具：

演示用通电直导线在磁场中受力实验器材（电源、滑动变阻器、开关、导线、蹄型磁铁、铁棒架）

通电线圈在磁场中转动的演示装置。

四、主要教学过程

㈠ 引入新课：

首先做直流电动机通电转动的演示实验，接着提出问题：电动机为什么会转动？

请同学们回忆一下奥斯特实验——电流周围存在着磁场。

复习：磁体的周围存在着磁场，电流的周围也存在着磁场；

磁场最基本的性质是对磁场中的磁体产生磁力作用，那么磁场对磁场中的电流是否会产生磁力作用呢？

即电流对磁体有力的作用，磁体对电流有无力的作用呢？

㈡ 新课教学

板书：四、磁场对电流的作用 1、通电直导线在磁场中的受力演示实验。

⑴、介绍实验装置，实验对象为通电小铜棒。（通电直导线）

⑵、实验过程：静止在导轨上的铜棒通电后，会发生什么现象？（实验表明：通电导体在磁场中受到磁力作用。）

⑶、改变电流方向，不改变磁场方向铜棒运动方向怎么样改变？（现象：铜棒运动方向改变。结论：通电直导线的受力方向与电流方向有关。）

⑷、改变磁感线方向，不改变电流方向，铜棒运动方向怎么样改变？（现象：铜棒运动方向改变。结论：通电直导线的受力方向与磁感线方向有关。）

用边演示，边指导观察，边提出问题的方式，完成实验。

问：通电铜棒在磁场中，运动的原因是什么？

通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向与电流方向、磁感线方向是相互垂直的，不论是改变电流方向．还是改变磁场方向，都会改变力的方向。

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第六节 电动机

第二课时 电动机

(一)教学目的

1．知道直流电动机的原理和主要构造。

2．知道换向器在直流电动机中的作用。

3．了解直流电动机的优点及其应用。

4．培养学生把物理理论应用于实际的能力。

(二)教具

挂图和模型，两个箭头标志(可用饮料盒铝片制作)，自制直流电动机模型，直流电动机原理挂图一幅，小型直流电动机一台，学生电源一台。

(三)教学过程

1．复习

提问：上节课我们做实验给磁场中的导体通电，发现了什么？(学生回答：通电导体在磁场中受力)。

提问：这个力的方向与哪两个因素有关？(学生回答之后，教师强调：改变电流方向，或改变磁感线方向，导体受力方向就随着改变)

提问：出示如课本的挂图和模型，根据上面的结论，通电线圈在磁场中是怎样受力的？(学生回答：ab边受力向上，cd边受力向下)

提问：这个现象中能量是怎样转化的？(学生回答：电能转化为机械能)

2．引入新课

教师陈述：电动机就是利用通电线圈在磁场中受力而转动的现象制成的，它将电能转化成机械能。下面我们来研究电动机是如何利用上述现象制成的，当然，我们先讨论最简单的一种电动机--直流电动机。给出直流电动机定义，并板书：

〈第四节 电动机〉

3．进行新课

(1)使磁场中的通电线圈能连续转动的办法

很多同学可能马上想到通电线圈在磁场中不能连续转动(转到平衡位置要停下来)，而实际的电动机要连续转动。怎样解释这个问题呢？(此处可告诉学生把

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理论用于实际需要再付出很多劳动，还可简介各国对理论应用于实际的重视，以培养学生对应用科学的兴趣)要解决这个问题，我们还得进行深入研究。

提问：在上节课的演示实验中，线圈转到平衡位置时是立即停止吗？为什么它不立即停止？(学生答：由于惯性线圈会稍转过平衡位置)

提问：转过平衡位置后，为什么它又转回来呢？(利用模型分析：转过平衡位置后，ab边受力仍朝上，cd边受力仍朝下，正是这一对力使线圈转回来的)

《电动机》教案

焦作市博爱县柏山中学 冯育红

教学目标：

1，通过实验，了解通过导线在磁场中会受到力的作用，知道电流方向和磁场方向有关。

2，会制作线圈，并使其在磁场中转动。

3，体验成功的喜悦，体会科技对社会的影响。

学情分析

在知识基础上，已经学习了电路的基础知识，磁场的基本性质，电流的磁效应。在认知层面上因为生活中的电动机基本上是封闭的，学生很难对其内部结构获得直观的感性认识，而初中学生思维虽然处在形象思维向抽象思维过渡阶段，但仍以形象思维为主。

一、创设情景，引入新课

在上课之前，我先给大家演示自制电动机的实验。

该实验给学生强烈的感觉刺激，使学生的思维快速地集中到课堂中来。同时小实验中出现的现象出乎他们的意料，学生很好奇，他们想知道为什么会出现这样的现象而积极地思考并渴望得到答案，这样有利于学生产生想认真学习这节课的想法，从而使学生从被动学习转变到主动学习，达到教学的目标。接下来我会说：“大家想知道其中的道理吗？通过今天的学习大家就能明白”，从而引入新课。

二. 分组实验，探究新知

（一）磁场对通电导线的作用

导语：这时，我会设疑：奥斯特实验说明电流的周围存在磁场，通电导

线周围也有磁场，相当于一个磁体，那么磁场对通电导体是不是有磁场力的作用呢？下面我们通过演示共同来研究，大家先阅读演示实验指导，一会看哪个同学能帮老师完成这个实验。初中学生探究欲望强，在任务的驱使下，他们会很认真阅读实验指导并积极踊跃的参与其中，再加上这个演示实验难度也不大，学生会很容易完成。下面通过视频展示一下……这个演示实验由学生参与完成，让学生在生动活泼的气氛中学习，可以激发学生思维，提高学习兴趣，体会学习的乐趣。实验指导在屏幕上呈现，避免了学生阅读课本时跳过思维过程直接阅读实验结论，从而丧失了培养学生思考能力的机会；而在实物投影上完成，增强了实验的可见度。演示实验的最后一个环节是我在课本的基础上增加的，这样设计的目的是为了让学生知道：当磁感线方向和通电导线电流平行时不受力的作用，为后面分析线圈受力转动做铺垫。接下来出示检测题，学生通过边学边练的形式加深了对实验结论的理解。

神奇的小电动机教学反思（二）2024

神奇的小电动机教学反思（二）

引言概述：

在上一篇文章《神奇的小电动机教学反思（一）》中，我们介绍了小电动机教学的一些基本概念和方法，并分享了一些教学经验。本文将继续探讨小电动机教学的一些反思和改进的方向，以帮助教师更好地教授这一主题。

大点1：概念引入和背景知识

1.1 介绍小电动机的基本工作原理和结构

1.2 解释小电动机在日常生活中的应用场景

1.3 引导学生对小电动机的兴趣和好奇心

大点2：实验设计和操作指导

2.1 设计创新实验，提高学生实践动手能力

2.2 提供详细的操作指导，确保学生能够正确使用小电动机

2.3 引导学生观察和记录实验结果，加深对小电动机原理的理解

大点3：教学资源和教辅材料

3.1 探索各种教学资源，如模拟软件和模型

3.2 制作教辅材料，如实验报告模板和小电动机原理图解

3.3 利用多媒体工具，丰富教学内容，增强学生学习兴趣

大点4：教学评估和反馈机制

4.1 设立小测验，检验学生对小电动机知识的掌握程度 神奇的小电动机教学反思（二）2024

4.2 组织小组讨论和展示，促进学生交流和合作

4.3 建立师生沟通渠道，及时了解学生对教学的反馈和困惑

大点5：教学改进和总结经验

5.1 分析教学过程中遇到的问题和挑战

5.2 思考改进方案，如增加实践环节或引入案例分析

5.3 总结教学经验，为将来的教学提供参考和借鉴

总结：

通过本文的探讨，我们对小电动机教学的反思和改进有了更深入的了解。通过概念引入和背景知识、实验设计和操作指导、教学资源和教辅材料、教学评估和反馈机制以及教学改进和总结经验等方面的努力，我们可以提高小电动机教学的效果，促进学生对小电动机的理解和应用能力的培养。希望本文对教育者们在小电动机教学中的实践有所启发。