家庭教育与学校教育的协调与互补

摘要：家庭教育问题自古以来都受到人们的关注，由于经济文化多元化的影响，现代的家庭教育已经作为一门学科进行研究，这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。“人的教育是一项系统的教育工程，包含着家庭教育、学校教育、社会教育三个方面，三者相互关联且有机的结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统中，家庭教育是一切教育的基础。”

学校教育作为一种教育形态，有其自身的优越性，它是专门的教育机构，有专门的经过职业培训的教师，有比较充裕的教育经费，有精心设计的课程和教学计划，有比较及时的反馈和评价机制等等，由于学校教育的这些特征，所以它是三种教育形态中的占据主导地位的现代教育形态。无论家庭教育还是社会教育，都必须以学校教育为中心，搞好配合工作，才能使人的教育这一项系统工程得以顺利的实现。

关键词：家庭教育 学校教育 配合 补充

下面谈两个方面的观点，与大家共勉：

一、家庭教育与学校教育配合的重要性和必要性。

现在的初中生，特别是初一的学生 ，年龄一般都在11—14岁之间，他们正处于对各种知识渴望了解，甚至掌握，对未知领域处于好奇感，甚至处于探险的心理年龄阶段；但他们的阅厉、经历和所具有的科学知识基础、社会学的基础知识，乃至人文、法制的基础知识少之又少；加之他们心理、生理、自控能力与好奇心，甚至冒险精神不成正比，看问题简单化，片面性，再加之部分家长过分溺爱、娇惯孩子，由于家庭教育不当，影响了孩子的健康成长。比如“溺爱型”的家庭教育往往养成孩子好逸恶劳、贪图享受、自私自利、专横霸道的恶习，一旦个人俗望得不到满足，就很易走上邪路；“高压型”的家庭教育在棍棒的高压下，极易造成孩子的自卑和逆反心理；“放任型”的家庭教育，对孩子无力管教，甚至放任不管，容易使孩子失去家庭的温暖，造成孩子性格孤僻冷漠，一遇坏人的引诱就容易走上邪路。甚至走上极端，模仿明星，追求时尚，不良消费，迷恋电子游戏，营业性网吧，抽烟饮酒，极个别的出现早恋苗头，讲哥们义气，他们觉得这是成熟、有气质的表现，这样才符合时代潮流。在这种情况下，家庭、学校的正面引导、教育、要求的一致性就显得非常重要，而现在好些初中的学生在学校住校，但也有相当多的同学仍与父母或其他家庭成员生活在一起，他们对父母、亲属的依赖性，对家庭成员的亲密性及其信任感都占有一定地位，而本身的血缘关系，生育养育的恩情，决定了教育的可接受性和有效性，而亲情教育在这个年龄阶段中最富有教育的成效性，家庭教育的多样性，只要教育的方式方法既正确又科学，就可以弥补学校教育的一些缺陷，它还可以起到其它教育不可比拟的作用和无法替代的效果；当然学校教育、班级教师的教育又具有广泛的针对性，紧跟社会和社会形势发展需要的同步性、实时性、专业性、普遍性。这样家庭教育与学校教育如能紧密地配合起来，就可以取长补短，趋利避害，相得益彰，更加凸现家庭教育与学校教育相互配合的必要性。在这里需要强调的是，有少数家长错误地认为：“我把孩子送到学校来，教育得好与坏与家长无关，教育是学校的事。”因此，在有的家庭，家庭教育几乎是空白。一旦孩子出了什么问题，家长便指责学校没有尽到责任。其实在教育的各个环节中，家庭教育起着相当重要的作用。家长是学生的第一任教师，家长在家里谈什么、做什么、看些什么，给孩子教些什么，都会对孩子的成长产生重要的影响。比如，有的家长爱看科技节目，时间长了，孩子也爱看，不仅学到不少知识，还培养了孩子强烈的科学意识；有的家长爱看武打片，时间一长，孩子也迷上了…… 。因此，做父母的一言一行，一举一动都会对孩子产生很大的影响。这就是我们通常所说的“身教重于言教”、“以身作则”、“榜样的力量是无穷的”。但就这一点，我们有不少家长意识不到，而作为学校也往往因各种原因将这种状况忽视了，从而造成了学校教育与家庭教育的脱节。我们只有充分认识到家校配合教育的重要性和必要性，家校携手配合，努力保持家庭教育和学校教育的一致性，指导孩子从一点一滴的小事做起，循序渐进，逐步培养孩子适应社会、独立生活的能力。爱劳动、爱清洁、讲卫生、文明礼貌、不说脏话、不打骂同学、自觉刻苦学习、尊敬教师，增强组织纪律性，增强法律意识……。这些概括起来就是一句话：“只有先成人，才能成材。”

龙源期刊网

浅谈家庭教育与幼儿园教育的互补

作者：何丽丽

来源：《都市家教·上半月》2015年第09期

【摘 要】幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。幼儿园教育是专门的教育机构，而家庭与儿童之间的特殊关系决定了它在儿童发展中所起的重要作用。幼儿园教育与幼儿家庭教育是幼儿教育的"双臂"，缺一不可。并且在幼儿发展的过程中，两者都各自发挥着不可替代的影响作用，只有让两者相互结合、相互作用、相互取长补短，这样才能最大限度的发挥出两者的教育优势。

【关键词】幼儿园教育;家庭教育;家园互补

家庭与儿童之间的特殊关系决定了它在儿童发展中所起的重要作用。作为基础教育之基础的幼儿园教育也随之备受关注。幼儿园教育是人类教育的奠基阶段，对人类的发展起着极为关键的影响作用。幼儿园教育与幼儿家庭教育是幼儿教育的"双臂"，缺一不可。并且在幼儿发展的过程中，两者都各自发挥着不可替代的影响作用，只有让两者相互结合、相互作用、相互取长补短，这样才能最大限度的发挥出两者的教育优势。

一、幼儿园教育与幼儿家庭教育

家庭与幼儿园是幼儿生活的两个最重要的环境，幼儿家庭教育与幼儿园教育有其不同的特点，两者都有其优势也有其缺失，本文主要从幼儿家庭教育的角度出发，论述幼儿家庭教育应该从三个发面来实现与幼儿教育的结合互补：第一是幼儿家庭教育应该为幼儿园教育做好准备;第二是幼儿家庭教育应该对幼儿园的教育内容进行延伸和巩固，第三是幼儿家庭教育补充幼儿园教育的缺失。

（1）幼儿园教育。幼儿教育是教育体系中的一个子系统，包括了幼儿园教育、幼儿家庭教育。前者属于正规机构内教育，后者属于非正规机构内教育。

（2）幼儿家庭教育。幼儿一出生就与家庭相接触，父母对幼儿的教育于不知不觉中渗透在幼儿生活的各个方面，家庭教育是贯穿在幼儿一生成长过程中的。

家校沟通与合作

家校合作是一种家庭教育与学校教育相互配合的双向循环活动，

它以促进学生的全面发展为最终目标，

学生是该活动围绕的中心。

家

校合作的具体内容主要包括：家校交流、家长教育、家长参与。再也

不能把教育理解为单一的学校教育，

脱离家庭教育的学校教育和脱离

学校教育的家庭教育都是不完整的教育。

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中提到：

“学生

只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，

就是两个教育者，

即

学校和家庭，不仅要有一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要

志同道合，抱着一致的信念。

”为了学生的发展，家庭教育与学校教

育必须联合起来，

形成一股强大的教育力量，

切实为青少年的发展奠

定坚实的基础。

一、家校合作的重要性

1.

家校合作有利于学生的健康成长

家校合作就是让家庭教育与学校教育形成合力，互相配合，针

对每个学生的实际情况去进行引导，

给予他们更多的关心，

让学生充

分享受到来自学校和家庭的关爱，

享受到教育带给他们的快乐。

学生

作为家中的宝贝，家长对其都是百般宠爱，什么事情都想帮其做好，

可是这对培养学生良好的行为习惯并无益处。

学校教育除了教授学生科学文化知识之外，

最重要的是培养学生

良好的行为习惯。

习惯的养成是一项长时间的、复杂的工程，学生时代的大部分学生都处于家和学校这两个场所，

这就需要家长与学校的

相互配合，

需要家长与学校对学生的要求一致、目标一致，这样才能

有效地帮助学生养成良好的行为习惯。

从心理学角度来说，青少年正处于长身体的时期，并逐渐开始

认识自我、

重视自我。

当学生意识到自我，

并将自己与他人进行对比

时，

就是其社会化过程的开始。这时，教师与家长就有责任和义务正

确地引导学生，使其在身体和心理方面健康发展。

家校合作正是教育学生的良好途径。

通过家校合作，

双方可以互

相交流信息，为培养学生寻求最合适的方法；双方还可以互相学习，

帮助学生认识自我。家庭与学校紧密合作，

相互配合，能形成强大的

教育合力，可避免社会上一些不健康的事物影响青少年的健康发展。

家庭教育与学校教育配合问题的研究

家庭教育与学校教育之间的配合度如果较差，这在一定程度上就会影响孩子的健康成长，会出现不良的后果。家长需要认识到家庭教育对于孩子的重要意义，家长是孩子的启蒙教师，发挥着极其重要的作用。孩子学习的主要场地是学校，家长需要在此过程中确定家庭教育的具体路径，从而更好地处理家庭教育和学校教育之间的问题。

一、家庭教育与学校教育配合的不足

（一）家长将教育任务完全交给学校

目前，大多数家长的思想较为单纯，他们认为学校有义务将孩子培育成为全方位发展的人才，孩子接收教育的唯一路径便是学校教育；还有一些家长认为教师了解如何科学有效地和学生谈话和交流，将教育孩子的重任全部交给学校，认为教师教学的程序是影响学生成长成才的重要原因；有一些家长只是生了孩子，但是并不注重孩子的成长以及性格的培养，最后孩子产生错误的价值理念，不利于孩子的成长。大多数家长认为将孩子送进一所较好的学校能够让孩子接受更好的教育，这是必然，但是家长却忽略了实际性的问题便是家庭教育与学校教育之间互相独立，家庭教育在孩子的教育中具有独特的意义，家庭教育与学校教育缺一不可。家长比较重视学生的学习成绩，经济实力较好的家庭便会安排孩子到各种补习班学习知识，有的家长忽略了孩子个人的想法和愿望，夺取了孩子的娱乐时间，让孩子对学习产生抵触和厌倦的心理，对于孩子的成长极其不利。

（二）家庭教育成为学校教育的拓展部分

大多数家长认为家庭教育需要与学校教育具备一致性特征，学生在学校学习课程知识，而回到家庭中，家长要求让孩子阅读更多书籍，完成更多的练习题，增加孩子的学习任务，让孩子能够在此过程中了解更多知识内容，但是这会在无形之中增加了孩子的学习压力，不利于培育孩子的价值理念以及情商。

（三）家长没有主见，以教师为中心

家庭教育与学校教育有着较为密切的联系，其二者之间的差异较为明显，不能将二者混合。大多数家长一味地觉得教师的思想和理念是正确的，却不能认识到教师也会出现教学问题。正是由于家长过分支持教师，依据教师的想法教育孩子，对于孩子一些不健康的行为进行惩罚。从家庭教育这一层面来说，孩子在受到教师批评时需要家长安慰孩子，用恰当的形式鼓励孩子，同时也要让孩子在此过程中有一定的思考，让他们意识到自身的不足并加以改正。孩子在成长的过程中出现问题，不同的环境之下其评判的标准也不一样，而学校比较重视学生的成绩。家长需要及时主动与学校进行交流，建立一个沟通的平台，及时与教师进行沟通，共同促进孩子的全方位发展。 （四）学校教育忽视与家庭教育之间的紧密配合