三年级下册数学习题第2单元第1课时认识千米苏教版

苏教版三年级下册数学 第二单元 认识千米1

1. 在括号里填合适的单位。

南京到上海的距离约305( )。

小红每分钟走65( )。

一棵大树高约30( )。

汽车每小时约行80( )。

2. 在括号里填合适的数。

8千米＝( )米 4000米＝( )千米

10000米＝( )千米 40米＝( )分米

200厘米＝( )米 100米+( )米＝1千米

8000米-3000米＝( )千米

3. 在圆圈里填“＞”“＜”或“＝”。

240米○2千米 3米○31厘米

5米○500分米 10千米○1000米

6000米○6千米 1500米○15千米

4.算一算。

1千米-400米＝( )米

56千米-50千米＝( )米

5600米+400米＝( )千米

40千米+4000米＝( )千米

5.下面的交通工具每小时大约行多少千米?连一连。

6.如图是五座城市之间的公路示意图。

(1)从B城市到D城市的公路长是多少千米?

(2)如果从A城市到C城市的公路长200千米，那么从C城市到E城市的公路大约长( )千米。

7.填一填。

(1)学校的操场是长方形的，它的长是150( )，宽是100( )，它的周长是( )米，小强沿操场跑( )圈是1千米，跑4千米要跑( )圈。

(2)马拉松长跑比赛全长约42( )，南京长江大桥长约6772( )。

(3)按从长到短的顺序排列。

600米 2千米 960千米 1900米 2100米

苏教版数学三年级下册2.1认识千米

一、知识演练场（共5题；共18分）

1.谁说得正确？正确的打“√”，错误的打“×”。

2.我们已学过的长度单位有________、________、________、________、________，计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用________作单位，可用字母________来表示。

3.在横线上填上“>”“<”或“=”。

5500米________5千米 2000米________2千米 8米________8千米

2千米+90米________9200米 4004千米________4千米 500米________5千米

9999米________10千米 3千米3米________3300米 600米________6千米

4.下图是五座城市之间的公路示意图。

（1）从B城市到D城市的公路长是多少千米？

（2）如果从A城市到C城市的公路长200千米，那么从C城市到E城市的公路大约长________千米。

5.一个正方形花坛的边长是200米。

二、智慧加油站（共1题；共5分）

6.小明家、小红家和学校在同一条笔直公路上。小明家到学校是2500米，小红家到学校是500米。小明家和小红家之间的路程可能是多少千米？

答案解析部分

一、知识演练场

1.【答案】

【考点】千米的认识与使用

【解析】【分析】常用长度单位千米、米 、分米、厘米、毫米；然后联系生活实际和题目中的已知数据解答即可。

2.【答案】 千米；米；分米；厘米；毫米；千米；km

【考点】毫米的认识与使用，分米的认识与使用，千米的认识与使用，长度单位的选择

【解析】【解答】我们已学过的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米，计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位，可用字母km来表示。

教学课题 1.千米和吨 课型 新授

本课题教时数：3 本教时为第1 教时 备课日期 3月20日

教学目标：

1．在具体的情境中引导学生初步建立1千米的长度观念。

2.能初步进行千米和米之间的换算，解决一些有关千米的实际问题。在参与学习的过程中，培养初步的空间观察、实际估测和数学表达能力，发展空间观念。3.学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。

教学重难点：

重点：1.建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。

2.能进行千米和米之间的换算。

难点：能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

教学方法与手段：

注意把握认识千米、吨的线索和活动。在应用计量单位时，应引导学生进一步体验单位。

教具学具：多媒体课件、直尺等学习用具。

教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图

一、谈话引入

1．板书：长度单位。

教师：我们已经认识了一些长度单位，谁来说说是哪些？它们之间是什么关系？

学生思考后，小组交流，指名回答。预设：可能会有学生说到千米。

2.教师：它们到底有多长呢？

让学生用手分别比画1毫米、1厘米、1分米、1米。

继续比画1千米，学生肯定会发现不行了。教师问：为什么

学生根据问题，思考，小组交流。

学生在草稿本上画一画。当画到1千米的时候，学

新知的教学建立在学生原有的认知基础上，课前先进行有关长度单位的复习，唤起学记忆，为新知的学习作好铺

不能比画1千米？

谁能说说你认为千米该是一个怎样的长度单位？

导人：这节课，我们就一起来认识千米。(板书课题：认识千米)。

二、教学新知

1．认识千米，教学教材第20页例1。

(1)教师出示：千米可以用字母“km”米又叫公里。

(2)学生读一读。

(3)教师：你估计千米和“米”之间是什么关系？

学思考后，小组交流。预设：1千米=1000米。

（4）体验，初步建立1千米的概念。

苏教版三年级数学第六册第一单元试卷

班级： 姓名： 成绩：

一、填空。（21分）

1、两位数乘两位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。

2、最大的两位数与最小的两位数的积是( )，差是（ ）。

3、84×22的积是（ ）位数，最高位是（ ）位。

4、计算50×70时，先算（ ）×（ ），再在积的末尾添上（ ）个0。

5、27的30倍是（ ）, 16个30是（ ），270是9的（ ）倍。

6、40×25的积的末尾有（ ）个0。

7、小花今年9岁，奶奶的年龄比她的7倍多5岁，奶奶今年（ ）岁。

8、7□×42，当□里填（ ）时，这个算式的积是三位数，要是积是四位数，□里可以填（ ）。

9、王师傅平均每小时做18个零件,那么工作14小时做了多少个零件？在括号里填上合适的数。

1 8

× 1 4

7 2……………工作（ ）小时做（ ）个零件，

1 8……………… 工作（ ）小时做（ ）个零件，

2 5 2……………工作（ ）小时做（ ）个零件。

二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”12分）

1、任何一个两位数乘以0的积都是两位数。 （ ）

2、两个数相乘的积一定大于两个数相加的和。 （ ）

3、两个两位数相乘的积一定大于这两个数相加的和

4、一个乘数末尾没有0，积的末尾也一定没有0 。 （ ）

5、50×48的积与50×6×8的积相同。 （ ）

6、32个24的和，列式为32＋24。 （ ）