学生到课签到表开课时间：星期2第5大节开课地点：江安综合楼B407上课周次：2~18周上课程名称：31111730-1 微机原理与接口技术任课教师：何贤江序号学号姓名班号签到1签到2签到3签到4签到5签到6签到7签到8签到9签到10签到11签到12签到13签到14签到15签到1610543042004陈卓0531101020643111135周为成0631101630643111166陈思洋0731101340743111004解冷冰0731101350743111005王松0731101460743111008于光政0731101370743111009孟天予0731101480743111015蒋可0731101390743111016张浩07311014100743111022胡涛07311013110743111023叶奇07311014120743111024李枭07311014130743111025王钢07311014140743111028叶艳阳07311013150743111032徐春07311014160743111036汤家雷07311014170743111037文渊07311013180743111043宋燊07311013190743111047石宇锦073110131/5学生到课签到表序号学号姓名班号签到1签到2签到3签到4签到5签到6签到7签到8签到9签到10签到11签到12签到13签到14签到15签到16200743111048颜州斌07311014210743111053张天波07311013220743111054贾强07311014230743111059董超07311014240743111063冯子龙07311013250743111064杨镒珲07311014260743111070杨璨07311013270743111071刘兴华07311014280743111074蔡考07311013290743111079黄晓铭07311013300743111080鲍立飞07311014310743111086莫章永07311013320743111087谷雨07311014330743111092张海波07311014340743111099郑启涛07311014350743111102何昕07311013360743111103贺剑07311014370743111104张梦男07311013380743111111李金07311013390743111112刘宽07311014400743111118吴熹07311013410743111119蒋佳伟07311014420743111121蒋一村07311013430743111127夏献霸073110132/5学生到课签到表序号学号姓名班号签到1签到2签到3签到4签到5签到6签到7签到8签到9签到10签到11签到12签到13签到14签到15签到16440743111128刘志强07311014450743111132钟枢07311013460743111133许贤权07311014470743111138韩亚昆07311013480743111141武亚平07311014490743111143吴焕正07311013500743111147孙卓馨07311013510743111151徐照临07311013520743111152刘晓晓07311014530743111157蔡俊07311014540743111161李星洲07311014550743111164吴华锋07311014560743111174万成07311014570743111175曾祥鑫07311014580743111203何锋07311014590743111222张鸿07311014600743111230邹连升07311013610743111231李俊君07311014620743111233苏文龙07311013630743111237时超凡07311013640743111241吴东瑜07311013650743111242徐达07311014660743111248焦政乐07311013670743111249杨光路073110143/5学生到课签到表序号学号姓名班号签到1签到2签到3签到4签到5签到6签到7签到8签到9签到10签到11签到12签到13签到14签到15签到16680743111252吴雷07311013690743111262邹宇07311013700743111263郭祖龙07311014710743111271郑帅07311013720743111277杨月观07311013730743111278卢贵07311014740743111284黄春晖07311013750743111285陈柱华07311014760743111290陈忠俊07311013770743111291陆卜源07311014780743111292廖元宁07311013790743111298戴维07311014800743111305王伟伟07311014810743111307陶克宇07311013820743111308陈舒婷07311014830743111309范琪琳07311014840743111311李晶07311014850743111318杨静07311013860743111319方雪琼07311013870743111324刘凤珠07311014880743111331王冬雨07311013890743111334王玲艳07311013900743111337朱凌飞07311014910743111342王伟伟073110134/5学生到课签到表序号学号姓名班号签到1签到2签到3签到4签到5签到6签到7签到8签到9签到10签到11签到12签到13签到14签到15签到16920743111346周圆07311013930743111350裘加妤07311013940843042217胡祺08311015
中南大学
微机原理课程设计报告
模拟电压采集与直流电机控制
陈 甜
梁 建 武
信息科学与工程学院
通信1303班
0905130323 题 目
学生姓名
指导老师
学 院
专业班级
学 号
微机原理课程设计报告
1 一、课程设计目的
通过本次课程设计要掌握 8088，8255，0809，0832，8279 等多种芯片使用的方法，灵活运用课本知识，加深所学的知识，对所学的相关芯片的原理、内部结构、使用方法等有更加深刻的了解，学会利用课本知识联系实际应用及编程。同时并了解综合问题的程序设计掌握实时处理程序的编制和调试方法，掌握一般的设计步骤和流程，使我们以后搞设计时逻辑更加清晰。
二、课程设计任务
本次课设选题为“模拟电压采集，直流电机控制”。
根据我自己对这个课题的理解，我认为这个课题应该实现以下的要求：
基本要求：
1、对模拟电压进行采集转换为数字信号，并实时显示。
2、用转换的到的数字信号再经数模转换，对直流电机进行控制。
拓展要求：
1、通过发光二极管作为信号指示灯，实时的指示直流电机的工作状态是否正常。
2、建立报警电路，对电机非正常工作情况以及反转工作情况下进行报警。
三、设计思想与原理
1、设计思想
本次课设选题为“模拟电压采集，直流电机控制”，基本分为两大部分：模拟量采集的模数转换部分，以及电机控制中的数模转换部分。而为了让模拟量的采集结果更加明显可察，将加入数码管显示模块，实时显示模拟量采集的大小情况。
与此同时，在选题基础上添加了直流电机工作状态指示灯电路和报警电路。 微机原理课程设计报告
炎黄技工学校
《微机原理与接口技术》教学大纲
理论课时 36
实践课时 36
总 课 时 72
考核形式 考查
编写时间 2022-03
编写人
审核人
机电信息工程系 计算机技术 教研室编
《微机原理与接口技术》课程标准
课程名称：微机原理与接口技术
适用专业：计算机网络应用
课程学分：4学分
计划学时：72学时
一、课程概述
１、课程性质与任务
本课《微机原理与接口技术》是计算机专业的一门重要的专业课，它的前续课程有《电子技术基础》、《电路原理》通过本课程的学习，为后续课程《微机控制技术》打下良好的基础。同时与毕业设计密切相关，为它提供了硬件和软件的基础。本课程介绍了微型计算机原理及组成结构、微机接口的有关基本知识和实用技术、常用微机接口芯片的使用方法。
２、课程基本理念
结合我们学生的实际情况，在平时的教与学中主要遵循以下的理念：
（1）将专业课的学习与基础理论衔接，指导学生有针对性地预习；
（2）帮助学生形成强烈兴趣；
（3）指导学生了解课程教学目的，教师结合教学大纲和自己对课程的把握情况，阐明《微机原理与接口技术》的课程特点；
（4）培养学生良好的学习习惯。
３、课程设计思路
1、总体设计原则与思路:按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业设计课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成电机与变压器的原理与性能指标、运行调试及维护维修等能力为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围铙工作任务完成的需求来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
2课程设计依据与评价方法:学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，以自动化专业学生的就业为向导，根据行业专家对自动化专业所涵盖的的岗位群体进行的任务和职业能力分析，同时遵循中等职业学校学生的认识规律，紧密集合职业资格证书中相关考核内容，确定本课程的工作任务模块和课程内容。
微机原理与接口技术课程的教学研究与实践
微机原理与接口技术课程是计算机科学与技术专业的专业课程，同时也是自控类、机电类、电子类等专业的主干课程。该课程是一门综合性课程，内容繁杂，涉及面广。其理论性、实践性、应用性都较强，且软硬件相结合，对初学者不易理解，具有一定的难度。本文针对三本院校学生特点，依据应用型人才的培养目标，结合自身教学中的实际应用，对本课程的理论教学及实验教学进行了有益地探索和研究。
标签：三本院校；微机原理与接口技术课程；应用型人才；教学研究
随着IT技术的飞速发展，互联网技术日益成熟，微处理器的大量发展将计算机技术渗透嵌入到了各种仪表和控制系统中，特别是嵌入式技术的广泛应用，智能化、物联网技术的出现更是融合了传感技术、通信技术、计算机技术及微电子技术、控制技术等，使得《微机原理与接口技术》课程的地位越来越重要。《微机原理与接口技术》课程本身就是一门综合性课程，内容繁杂、知识点多，涉及面广；其理论性、实践性、应用性都较强，且软硬件相结合，对培养学生在微型计算机基本构成与外界联系（广义输入/输出）的应用方面，建立微机系统的整机概念，具备微机系统软硬件开发和应用的基本能力，提高分析问题、解决问题的思维能力和实际动手能力、工程设计能力、创新能力等，都具有极其重要的意义。因此越来越多的专业，如计算机应用、自控类、机电类、电子类、通信类等专业都将此课程列为必修的专业课或专业基础课。该课程的先修课程有《电力与电子学》《数字电路与逻辑设计》《汇编语言程序设计》《计算机组成原理》《操作系统原理》等，并为《单片机原理及应用》《EDA技术》《嵌入式系统及应用》《计算机控制技术》《DSP器件原理及应用》《可编程器件原理及应用》《多媒体技术》等不同专业的后续课程打好基础。
尽管本门课程如此重要，但是对于三本院校学生来说学好它实属不易。首先，学生自身特点：基础知识薄弱，自学能力欠缺；其次，高校中普遍存在“重软轻硬” 的现象产生的影响，只注重软件程序设计，针对硬件的设计开发很少；第三，针对三本院校应用型人才的培养目标，硬件课程学时也在不断压缩，造成学生对硬件课程的学习没有热情，动手能力差，出现只会读书不会动手的局面。
