识字1 神州谣 第一课时(教案)-部编版语文二年级下册1

二 年级 《 语文 》 下册教案

执教者：黄小甜 上课时间：第 5 周 3 月 19 日 上课班级：203 / 204

课时总时数：23

课 题： 识字1.神州谣

教学目标：

（一）知识与技能：

1.会认“州、涌、峰、耸、湾”等15个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。

（二）过程与方法：运用不同的识字方法识记本课生字。

（三）情感态度与价值观：初步体会祖国的壮美和各民族的团结一心。

教学重点：会认“州、涌、峰、耸、湾”等15个生字。

教学难点：初步体会祖国的壮美和各民族的团结一心。

教学方法：引导法，讲授法

教具准备：多媒体课件

教学时数：2

教学过程：

第一课时

一、情景导入

1.播放歌曲《大中国》。

2.同学们，你们爱祖国吗？是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。

3.板书课题：识字1.神州谣 。

二、初读课文，整体感知

1．学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准

。

2.教师带读，学生跟读。

3.全班学生去朗读一遍。教师帮忙纠错。

三、识记生字（学习“我会认“的字）

1.出示“我会认”的字。

2.让学生从课文中找出“我会认”的字，并圈起来。

3.学生借助拼音，试读生字。

4.指名认读，教师正音。

5.教师教读，学生跟读。

(1)着重指导学生读准前鼻音的生字“湾 、奋 、繁”，后鼻音的生字“涌 、峰、耸、浓、荣”，翘舌音的生字“州、”，整体认读音节“与、谊”。

(2)识记生字的好方法，用换偏旁，加一加去记一记生字。

(3)教师板书组词，学生“开火车”认读。

6.组织学生分组比赛读，教师随机正音。

4.交流识字方法：

（1）换一换：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。

（2）加一加：日+〡=甲 丷+天=关 士+冖+几=壳 丿+巾=币 贝+才=财

1 识字1 神州谣

▶教学目标

1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。

4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。

▶教学重难点

1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。

2.感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。

▶教学策略

1.识字写字

（1）识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。

（2）写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。

2.朗读教学

课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。

3.理解运用

教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。

▶教学准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时 2课时 2 第1课时

▶课时目标

1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

▶教学过程

板块一 音乐渲染，切入主题

1.课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。

2.《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。（板书：神州谣）齐读课题。

教学目标：

1、认识15个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时

一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

2、板书：识字三，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解理解。

6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：

神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7、教师抽查同学自学情况：

换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与

眠――民

加一加：夹――峡

猜谜语：海中一座山鸟儿好家园

三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。

2018春部编人教版语文二年级下册识字1《神州谣》教案

教学要求

1.会读、会写本课的生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。

重点难点

1.学会本课的本课的生字,理解字词含义。

2.领悟字词的含义,感受祖国的伟大。

教学

课时 两课时。

①神州(zhōu)谣(yáo)

我神州①,称中华②,

山川③美,可入画。

段导读:写中华山川美如画。

黄河奔,长江涌(yǒnɡ),

长城长,珠峰(fēnɡ)耸(sǒnɡ)。

段导读:写黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰的特点。

台湾(wān)岛,隔(ɡé)海峡(xiá)④,

与(yǔ)大陆(lù),是一家。 段导读:写台湾和大陆是一家。

各民族⑤,情意(yì)浓(nónɡ),

齐(qí)奋发⑥,共繁(fán)荣(rónɡ)。

段导读:写中华各民族共同发展。

1.会读“州、谣”等15个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

生字卡片、多媒体课件。

一激趣导入,走近课文

师:出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。(课件出示图片)

生:像雄鸡。

(图片展示美丽风光)

二初读课文,感知内容

1.朗读课文。

(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。

朗读指导:以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。

读“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。