教学设计
课程目标
1 .认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。
2. 正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。
3. 能抓关键词，在语言环境中体会“奔、涌"等词涪的表达效果，感 受黄河、长江、长城、珠峰的美。模仿课文写法说句子。
教学重难点
重点：引导学生运用多种方法进行识字，提高识字写字的效率，同时 以课件辅助理解文中的“州''“涌"等新接触的、难以理解的字词。 难点：抓关键词，在语言环境中体会“奔、涌"等词语的表达效果， 感受黄河、长江、长城、珠峰的美，模仿写法说句子。
教学准备
学生：课前观看关于黄河、长江、长城、珠峰的视频。
教师：制作多媒体课件。
教学过程
一、新课导入，识记“州"字。
1 .歌曲《大中国》激趣导入。
我们今天继续学习的课文采用“三字经"形式写的一首童谣。（板书
课题）齐读课题。
补充祖国的别称：神州、九州、中原、中华。
2. 识记“州”字。
①记字形。“州"和我们以前学过的哪个字比较像？（川） 字理识记：“州"。川指河流，那些点就是一个个小岛，“州"就是水
中的一块陆地。（图片出示）
②观看范写“州"，学生书空，书写“州''字：中间稍短，三点朝向 不一。（引导学生发现，三点不一样。）。
3 .我们的祖国不仅有美丽的名字，更有壮美的山川，源远流长的文化。
这节课我们一起学习描写祖国妈妈的歌谣一一《神州谣》。
二、 读课文，检查正音。
1听课文朗读录音，进一步正音。
2识字游戏。
抢答，调动学生的积极性。
•检查朗读，感受韵律美。
三、 精读第二节，品析山川美，爱我中华。
1 .是啊，祖国风景如画，壮美的山川让人赞叹不已，谁来读第二节？ 其他小朋友想想课文具体写了哪些景观呢？各有什么特点？（黄河、 长江、长城、珠穆朗玛峰）
2. 师：山川美，到底美在哪里呢？请大家圈一圈关键词。
品析“名称+特点”的写法
① 学生自读交流，汇报理解：
② 预设：学生理解有困难的，引导理解。
1 最新部编版二年级语文下册识字1《神州谣》（第二课时）教案及反思
▶教学目标
1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
▶教学重难点
1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。
2.感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。
（2）写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。 2 2.朗读教学
课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。
3.理解运用
教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第2课时
▶课时目标
1.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
2.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
▶教学过程
板块一 复习导入，激发兴趣
1.当小老师，抽读生字。
2.复习词语。
课件出示：
神州 中华 山川 黄河 长江 长城 台湾岛 海峡 民族 情谊 奋发
（1）指名学生认读词语。 3 （2）开火车认读词语。
教学目标：
1、认识15个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时
一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：
神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学自学情况：
换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与
眠――民
加一加：夹――峡
猜谜语：海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。
第三单元集体备课
本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》 4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
神州谣 2 1. 认识60个生字，读准2个多音字“漂、炸”，会写36个字，正确读写35个词语。
2. 能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识字。
3. 能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等字词的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
4. 积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
5. 朗读《神州谣》,能背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美和中华文化的悠久。
6. 能讲述“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。 传统节日 2
“贝”的故事 2
中国美食 2
口语交际 1 1. 能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由。
2. 能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。
语文园地三 2 1. 认识“津、溜”等9个生字。
2. 认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思。
3. 能借助形旁猜测字义，正确选用形声字并查字典验证。
4. 知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首，能用这些部首查字典。
5. 能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。
6. 能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。
7. 阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的道理。
识字1 神州谣
▶教学目标
1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
