初中生物种子讲解教案设计

初一生物《种子的成分》教案设计

教学目标

知识目标

1、通过探究种子成分的实验，理解种子含有哪些成分。

2、初步学会测定种子成分的实验方法。

能力目标

通过了解鉴定种子成分的基本方法，并亲自动手操作完成鉴定的过程，培养学生的观察能力和实验能力。

情感目标

1、通过理解种子的成分，初步树立生命是物质的基本观点。

2、通过实验，对学生进行实事求是的科学态度的教育。

教学建议

一、知识体系图解

二、教材分析

1、本节的重点是要通过种子成分的分析，让学生了解到种子内贮存着大量的有机物，它们是胚进行发育所必需的营养物质。所以，做好有机物成分的鉴定实验，使学生看到明显的实验结果是本节课的关键，虽然这些鉴定实验都比较简单，但应该让学生通过对日常生活经验的分析，做出假设，并设计实验。

2、本节中出现了"无机物"和"有机物"这两个概念。但由于初一学生对化学知识知道甚少，所以在讲解时只能做浅显的解释，但又不能违背科学性原则，所以这是一个难处理的问题。可以利用一些实物让学生直观的了解有机物和无机物的最本质的特点和区别，以便让学生在后面的实验中得出正确的结论。

3、由于实验内容较多，所以必须安排好学生的分组实验，尽量不要只做演示实验，这样会使学生失去参与的'机会，实验效果不理想。

三、教法建议

1、通过"实验八"探究种子的成分，认识有机物和无机物各有什么特点。 在学生实验的基础上，教师应采用归纳法总结出两类物质：无机物和有机物，并讲清概念。教师还可举出几种学生日常生活中比较熟悉的物质，来区别无机物和有机物。

让学生明确认识某种物质是否是有机物，必须有两个条件：主要的是加热后是否能成碳，其次是是否燃烧。因为有的物质（如镁），虽然能燃烧，但加热以后不能成碳，所以不属于有机物。

2、在"探究种子成分"的实验中，检验小麦种子是否含有水分的操作中，应注意提醒学生注意以下几点：

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初二生物教学设计

课题：实验探究专题的复习

教材分析：

根据生物学科的特点和课程标准的要求，初中生物学科学业考查的目标和要求包括三方面，即知识性目标要求、技能性目标要求和科学探究能力目标要求。其中对科学探究能力的要求是：熟悉科学探究的一般程序，能根据问题作出假设、根据实验结果得出结论等。

根据《关于印发佛山市初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生制度改革方案的通知》（佛教考〔2007〕9号）的精神，生物学科被列为初中毕业生学业考试的考查科目。其中实验和探究部分并入有关的知识考查内容，约占20%。可见实验和探究在生物学教学上具有很重要的地位。

学情分析：初二学生面临生物毕业考查，时间紧，学习任务重，很多学生对初一的知识已经遗忘了，而实验探究部分对学生来说更是一个难点，老师有必要帮学生归纳知识，并引导学生，掌握一定的探究方法。

教学目标：

1、知识与技能：

◎掌握对照实验和模拟实验。

2、过程与方法： 第 2 页 共 5 页 ◎熟悉科学探究的一般程序，能根据问题作出假设、知道怎样提出问题、找出变量，区分实验组和对照组等。

◎让学生掌握常用的科学探究方法。

3、情感、态度与价值观：

◎培养学生严谨的科学态度。

◎进一步培养学生合作分享的能力。

重点难点：掌握对照实验和模拟实验；学会科学探究的一般过程，能根据探究课题作出假设、找出变量，区分实验组和对照组。

教学方法：归纳法、比较法、收集和分析资料法、分组分享教学法。

课前准备：

学生：收集有关实验探究的信息。

教师：课前收集若干个实验探究的信息；课前培训学生，指导小组长如何开展收集和整理资料。

教学过程：

一、课前小测（见学案）

二、确定目标，筹划策略

依据学案中“学习目标”，引领学生认定目标，在学生认定目标后提出要求、希望和必要的提示或鼓励。

《种子的结构》教学设计

一、教学目标

1.通过观察种子识别和描述种子的结构。

2.理解种子各结构的功能。

二、教学重难点

重点：1.观察蚕豆和玉米种子的结构。

2.双子叶和单子叶植物种子基本结构的异同。

3.胚中各结构的发育情况。

难点：对比认识蚕豆种子和玉米种子的异同。

三、教学过程：

教 师 活 动 学 生 活 动

导入 自然界中植物的分类情况：孢子植物和种子植物；通过对比孢子繁殖与种子繁殖，得出种子繁殖更具有优势，而种子与人类的关系非常紧密。

一、种子的基本结构 1.通过展示各种各样的种子图片，提出疑问：不同植物的种子在颜色、大小和形态上差别很大，却又为何都能够称之为种子呢？其实是因为它们都具有相同的结构。

2. 通过观察蚕豆和花生种子的实物解剖，认识种子的结构包括种皮和胚，其中胚包含了胚芽、胚轴、胚根和子叶四个部分。正是由于有2片子叶，蚕豆和花生都被称为双子叶植物。此外，向日葵、黄豆、芝麻等都是属于双子叶植物。

过渡：提出疑问——是否所有的种子植物都是属于双子叶植物呢？

引出单子叶植物的存在。以煮熟的玉米粒为例，首先找到胚的存在，再通过纵向剖开玉米粒滴加碘液验证淀粉的存在。进而以玉米为例总结单子叶植物种子的结构包括种皮、胚（包含胚芽、胚轴、胚根和子叶）和胚乳，且淀粉主要存在于胚乳当中

联系实际生活，理解蚕豆、花生等双子叶植物种子的主要食用部分是子叶。

联系实际生活，理解玉米等单子叶植物种子的主要食用部分是胚乳。

二、双子叶植物与单子叶植物种子通过对比的方式认识双子叶植物种子和单子叶植物种子在结构上的区别，并提出通过叶脉形状区分单、双子叶植物的方法。

结构的区别

三、种子的萌发

通过动画视频讲解种子萌发过程中种子内部各结构将来的发育情况。

提问为什么种子萌发过程中总是胚根最先发育？是因为胚根最先接触到由种孔进来的水分。

小结和练习题 1. 以蚕豆和玉米种子回顾种子的基本结构

2013种子植物

教学目标

知识目标:

1、能认识并会说出种子的主要结构。会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2、会识别当地常见的裸子植物和被子植物。

能力目标:

能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法，培养观察能力及思维能力 。

情感态度价值观目标：

通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。、

教学重点

单双子叶种子的区别、裸子植物与被子植物的区别

教学难点

认识到胚是新植物的幼体

教学过程

一、创设情境，导入新课

藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数是结种子的，这些植物被称为种子植物。不同植物的种子其大小、形状各异，如海椰子的种子，大到1.5kg左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？

任务一 观察种子

二、问题引导，自主探究

（相互交流课前采集到的果实和种子）

1、阅读课本P83 实验“观察种子的结构”并分组进行实验，思考以下问题

(1)观察菜豆的种子

①取一粒浸软的菜豆种子，会观察到它的什么结构？

②剥去种子最外面的一层皮,分开合拢着的两片是什么？

③用放大镜仔细观察子叶、胚根 、胚芽、和胚轴，看看它们有什么特点。

(2)观察玉米种子的结构

①取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形呈什么形状？ ②按照图III—8中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从中央怎样剖开？

③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的是什么结构？以及未被染成蓝色的都有哪些结构？看看它们有什么特点？

2、实验结束后，完成以下问题：

（1）豆类植物的子叶有什么作用？

（2）种子的哪一部分将来发育成一个植物体？

（3）遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？

三、展示交流，释疑解惑

1、菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点？请你根据观察列表比较：