浅谈小学英语字母教学

小学英语启蒙阶段26个字母的教与学

小学的英语学习是学习英语的入门阶段，该阶段的书写教学内容包括书写字母、单词和句子。而字母的书写既是最基本，又是最关键的功夫，俗话说得好：字是文章皮嘛！见字如见人。所以，我们在教学字母书写的启蒙阶段就要严格要求基本字母笔顺、笔画必须要规范，以培养学生熟练的书写技能和良好的书写习惯，及其书写的审美观。

本着以上的宗旨，根据小学生的心理发展特点和认知过程的特点并结合新课标，本人设计了一套适合自己的小学英语26个字母的教学策略。

为了让学生能更好地掌握26个字母的正确书写，又不能让他们觉得枯燥无味，而且还要写得好看，做到文字的线形美，这就要花心思了。我先让他们欣赏一些外国名人的书写作品，轮流交换看并加以评价或说出自己的感想，以此来培养他们的审美观和激发他们的书写欲望，不是有句话这样讲吗： “磨刀不误砍柴功”，讲得实在好！ 所以，我还要让他们知道一些有关英文字母的知识。如英文字母的大小写形状，都是依照几何图形设计的，其结构可归纳为方、圆、三 角形（H、O、A），可以说自然界万物无不蕴藏在这几种具有抽象美的基本图形中。还有，近年来，英文斜体书书法逐渐在我国流行。斜体起源于意大利，活泼流畅，能快速书写，很适合我们学习。再者，26个小写字母中带有圆形的字母有10个abcdegkopq等，大大小小的圆形都写成富有美感的椭圆形；在adhnt等字母笔划的末尾带一个小勾，加强了字母之间 的联系；并且uxyz这几个字母中部分直线写成曲线，突出了斜体字母的圆意， 呈现柔和秀丽的美感。另外26个小写字母中，bdhkit六个字母在四线格中占伸于上半段一、二格里； fgspqy等六个字母又顺延到下半段第三格。我们在书写时整句、整篇上下高低、 错落有致、粗细曲直、流丽生动，把给人有单调，千篇一律感觉的英文字母的书写富于变化，产生美感。明了了以上诸多方面的美的所在，我们现在可以步入正轨了------即磨完刀，可以砍柴了。

浅谈小学英语字母教学

教育学认为:课堂教学是整个英语教学过程中较为集中的横截面,是教师向学生进行教育、传播知识、培养技能、技巧的主要形式。教师的整个教学思想、教学方法和教学艺术,以及学生的学习效果无不在课堂教学中比较集中地反映出来。教育心理学家说过,只有学生感兴趣的东西,他们才会积极地开动脑筋,认真思考,并以最简捷、最有效的写法去获得必要的知识,这就是求知欲。如果没有兴趣,就没有求知欲。可见,兴趣对小学生学习英语的作用之大和之重。小学生第一次接触英语,往往感到新鲜、好奇。他们生性好动,有意注意的时间很短,注意力容易发生转移,枯燥无味的教学会使他们的学习兴趣受到影响,字母教学也不例外,甚至会使学生产生畏难情绪。要避免这种不利因素的影响,最好的良师就是兴趣。为了提高学生英语字母学习的兴趣,我在课堂教学中寓教于乐,做了以下一些尝试,收到了良好的效果。

一、 游戏激趣,字母教学法

当代教育理论认为:教学是教师教和学生学共同完成教学任务的双边活动。这就要求我们在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。只有充分调动了学生学习字母的积极性,才能使上述二者作用得以充分发挥。而学生学习积极性的调动很大程度上取决于学生对字母学习的兴趣。爱动爱玩是孩子们的天性,形式多样的字母游戏活动可以充分激发小学生的字母学习兴趣,使学生能积极主动地参与到课堂教学中字母学习中去。例如:在教学字母a到n的过程中,我准备了大小各一套彩色字母卡片,将这些卡片发给两组学生,首先让学生做找邻居的游戏。教师问:“字母b在哪里?”持有该字母卡片的学生立即站起来,用刚刚unit 1学过的“hello!

i am…”向大家进行自我介绍,其他的学生与之打招呼。之后开始找邻居a和c,找到邻居后,两个邻居也分别自我介绍。教师接着问:“e在哪里?”按照这种程序,从a到n所有的字母都将被找出。其次,让学生做一个找朋友的游戏。在找邻居游戏过后,所有的大写字母都出现了,这时候,持有大写字母卡片的同学问:“我的朋友在哪里?”持有该小写字母卡片的同学立刻走上前说:“i am here!”然后两个朋友互相握手并向大家致意。这个游戏,不但使学生加深了对字母排列顺序的印象,而且使学生进一步巩固了字母大小写的对号入座,巩固了新学习的句型。这样,学生在活泼的气氛中学习,他们自然地会热情高涨起来,全身心地投入到字母学习中去,其学习效率就会大幅度地提高。

浅谈小学英语26个字母教学

摘要：英语的26个字母构成了奇妙的英语世界，对于英语初学者来说，学好26个字母是非常重要的，那么怎样学好26个字母呢？

关键词：字母教学；兴趣；多媒体；游戏

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”正如我国教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话中的“乐”指的就是我们经常所说的兴趣。只要学生对于学习产生了足够的兴趣，自然而然地就会自觉投入到学习中去，并且从中获得应有的乐趣。那么究竟该如何激发学生对于学习的兴趣呢？下面笔者就结合教学实践略谈一下自己的字母教学方法。

一、多媒体教学法

由于我校教学资源条件的有限，教师上课很少用课件，用得最多的是录音机、挂图、卡片，但是目前个个学校争创现代化，我们学校也不甘落后，为每个教室配备多媒体电视，争取用多媒体课件上课。多媒体教学主要集图形、文字、技术为一体，在教学中使用多媒体教学可以很大程度地激发学生对于学习的兴趣以及积极性，并且可以在很长一段时间内吸引学生们对于课文内容的注意力，让其眼、耳、囗、手多项感官并用，全身心地投入到对于学习的过程中。我们现在的牛津版教材有配套的光盘，可在字母教学过程中穿插播放一些关于字母教学的flash影片，或有关于字母的认、读、写、发音规律的游戏。例如，学习字母a时，首先播放一段关于a字母认读的flash影片，影片首先一个猴子背着一个a字形的楼梯去摘苹果，楼梯一晃一晃的，结果苹果掉下来了，这时从楼梯的形状引申到字母a，同时呈现apple这个单词。先让学生接着跟着电脑学习字母的读音，然后跟着电脑学习字母的书写，最后玩一个关于字母发音规律的游戏，这样学生们轻轻松松地掌握了字母a。如果每个字母教师都能动脑筋想办法寻找、设计类似的动画教学，那么学生在经过一个学期的字母学习后，就能基本上能够牢固地掌握字母的听、说、读、写。

二、游戏教学法

学生学习积极性的调动很大程度上取决于学生对字母学习的兴趣。孩子们天生就具有爱动、爱玩的天性，小学生对于形式多样的字母游戏活动会具有浓厚的兴趣，并且可以吸引学生自主参与到课堂教学当中，我在教学中常进行的字母游戏如下：

浅谈如何有效进行小学英语字母教学

四族小学李雪萍

随着英语新课程标准的改革，小学英语的教学内容及教学形式更加注重其交际性和实用性，但我们也必须清醒地认识到字母是语音、词汇的基础，字母教学是整个小学英语教学的基础。学好英文字母对学生以后学习英语的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生学好字母。我根据多年从事小学英语教学的经验，总结出以下几点有效方法与大家分享：

一、在字母读音技能教学方面

首先简化字母读音教学。现在学生接触英语字母的机会比较多，多数学生在字母教学前已经基本掌握字母的读音。对学生来说字母的读并不存在太大的困难，而正因为学生会读，他们就会转移注意，课堂效果就大打折扣。我在教学字母时，先花二节课的时间教学所有的字母。使学生有了一定的知识量，然后采取形式多样的教学方法进行巩固，使学生在形式多样的操练活动中得到提高。

其次强化个别字母教学。由于小学生没有进行过系统的字母学习，难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“G g、J j、H h、L l、Q q、R r、U u、Ii”这几个字母存在着一定的错误发音，我就在教学中加强这几个字母的训练。“G g”和“J j”]的发音。“H h”注意[ei]的发音。“Q q”和“R r”要让学生能辨清与语文音序表发音的区别。“U u”和“Ii”要让学生把音发到位。把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：

A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。

E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。

/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。