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外研版小学英语(新标准三起)五年级下册M6教学设计

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《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M6教学设计

教材分析 本模块的教学内容是介绍旅行经历，包括景区的风景和自己旅游时的心情，通过旅行经历，帮助学生进一步巩固一般过去时态的运用。其中第一单元的教学任务是了解玲玲去了哪里旅行以及对海南的简单介绍；第二单元是在第一单元的基础上更加详细的描述玲玲的旅行经历。

模块教学目标 一、知识目标

1. 熟练掌握本模块的重点单词、短语：

moon, get, west, parent, stay, July, south, remember, June, east, best, rest, have a

rest, ride, rode

2. 掌握本模块的句型：

This is... It’s in the west / south / north / south of China.

I went there last year. / She rode a horse. / She climbed the Tianshan Mountains.

Did you go with your parents? Yes, I did.

二、能力目标

掌握一般过去时态的句型结构，学习描述自己的旅游经历。

三、情感目标

培养学生热爱祖国山河的爱国情感。

教学重点及难点 教学重点：

1. 掌握本模块重点单词和句型。

2. 掌握一般过去时态的用法。

教学难点：

灵活运用本模块重点单词和句型描述人物的旅游经历，培养学生的综合语言运用能力。

教学辅助 OHP, flash, word cards

教学策略 活化教学内容，创设生活化的语言情景，让学生在尽量真实的语境中去理解语言、运用语言，最后达到习得语言的目的。

教学过程

Unit 1：第一课时

教材分析

本单元的课文情景是Lingling给Amy和Ms Smart展示自己去年和父母一起去新疆旅行的照片，还展示了叔叔一家在海南的照片。Lingling的叔叔和他的三个孩子住在海南，他们每年都来北京。Ms Smart想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。

课时教学目标 一、知识目标

1. 掌握本课单词：moon, get, west, parent, stay, July, south, remember, June

2. 掌握句型：This is... It’s in the west / south / north / south of China.

I went there last year.

Did you go with your parents? Yes, I did.

二、能力目标

能运用本课所学语言谈论自己的旅行经历。

三、情感目标

增强学生的祖国意识，培养他们乐于说英语的兴趣和敢于表达的勇气。

教学重点与难点 运用一般过去时态谈论自己的旅行经历。

教学辅助 OHP, video, word cards

教学策略 根据本课的教学目标和学生的认知情况，在本课的教学中将以学生为主体，以活动为载体，以语言的运用为目标，采用对话表演和操练，引导学生参与、体验、合作与交流，从而达到语言教学目标。

教学内容（含时间教学活动 设计意图 设置） 教师活动 学生活动

Step 1: Warm up

(about 2 minutes) 1. 歌谣热身。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Ms Zhu.

T: First, let’s say a chant together! OK?

Ss: OK!

T&Ss:

Where, where, where; Where did you go?

I went to Qingdao.

When, when, when; When did you go?

I went there last year. Chant导入，孩子们在轻快的音乐节奏中体会到本课要学的重点时态：一般过去时。

Step 2: Lead in

(about 4 minutes) 1. 导入Activity 1，观看视频并回答问题。

T: I went to Qingdao last year. Qingdao is very

beautiful. Where did you go last year?

S1: I went to Dalian.

S2: I went to ...

....

T: What about our friend John? Where did he go?

Let’s watch. The students watch Activity 1, and

then answer the questions:

1) Where did he go?

2) How did he get there?

(Learn: get, moon)

2. 任务呈现：Write about your travel.

T: Our friend Lingling had a travel too. First, let’s

see where she went. After that, you can talk about

your own travel. 导入本课课题。

Step 3: Presentation

(about 20 minutes) 1. 观看主课文视频，回答问题。

1) Where did Lingling go? 让学生观看第一遍视频，对文章有一个大致的了解，知Ss: She went to Xinjiang.

T: Where is Xinjiang?

Then show some pictures of Xinjiang to them.

T: Look here. There are some pictures about

Xinjiang.

Picture 1: They can dance very well. They are very

beautiful.

Picture 2: The cantaloupe of Xinjiang is very nice,.

They are very sweet.

Picture 3: The grapes of Xinjiang are delicious too.

Picture 4: There is so much delicious food. Do you

like them?

This is Xinjiang. It’s in the west of China.

(Learn: west)

2. 再次观看课文动画，回答问题。

1) When did Lingling go to Xinjiang?

In July.

2) Did she go with her parents?

Yes, she did.

(Learn: July, parents)

3. 学生自读课文第三段，判断正（T）误（F）。

1) Lingling’s uncle lives with two children

in Hainan. ( )

2) Lingling’s cousins visit Xinjiang every year.

( )

3) Ms Smart met them in June. ( )

4) They’re Li people. ( )

(Learn: June, Li people)

Show some pictures of Li people to the students. 道Lingling去哪里旅游了，地点在中国的哪个方向。

通过介绍新疆的特色，让学生更加热爱自己的国家。

让学生带着问题去观看课文第二段，小组合作完成，培养学生自主合作的精神。

让学生自己阅读课文第三段，培养孩子们独立思考的能力，通过这几个问题，学生基本能掌握这一段的内容。

通过讲黎族人、回族人，让孩子了解了不同的民族有不同的风俗，要尊重少数民族4. 听并跟读课文。

(Learn: south, remember)

5. 分角色朗读。

Let the students pay attention to their pronunciation

and intonation. 风俗习惯。

Step 4: Practice and

Consolidation

(about 11 minutes) 1. 看图片，说一说。（Activity 4）

2. 小组合作完成调查表。

3. 欣赏祖国大好河山的视频。 通过练习Activity 4，让孩子们巩固所学的重点句型；

通过小组合作做调查既培养了学生的合作能力，又实现了语用的教学目标。

Step5: Emotional

Education

(about 3 minutes) 1. Wherever you go. Whatever you do.

Home is the best place for you.

2. China is our home. Love China. Love our family. 对学生进行情感教育，培养他们热爱自己的国家，尊重不同的民族风俗习惯。

Classroom

Assessment Language Encouragement

Stickers 通过不同的奖励形式，比如小贴画、口头表扬等，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说，并且不怕说错。

Blackboard Design Module 6 Unit 1 I went there last year.

家庭作业：

合集下载

外研版(三起点)小学五年级英语上册Module6_Unit1_ 优课教案

外研版(三起点)小学五年级英语上册Module6_Unit1_ 优课教案

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Module6 Unit1 教学设计

You can play football well.

一、教材分析

“You can play football well”是《新标准英语》三年级起点五年级上册第六模块第一单元。本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达“can, well”句型。另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，pass the ball, catch the ball.

二、学情分析

本课的教学对象是五年级学生，经过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，知道can、can’t、play basketball、play football、run fast、jump high等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Can you „? Yes, I can. / No, I can’t.来询问和表达能力；有兴趣继续听说和学习英语。因此，在教学中应从学生的已有知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。

三、教学目标

（一）知识目标

1、能听懂、会说并认读下列单词：well、team、really、good at、catch、goalkeeper、think、fantastic、fan.并会运用well、think、fan.

2、能听懂、会说并认读下列句子：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t. You

can play football well.

（二）能力目标

Module6(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册

Module6(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册

小学英语课时备课设计

课题 M6 Travel 课型 revision 课时 1 序号 1

内容

分析 一、知识内容分析：

1）话题：本模块的话题是旅行。

Unit1情景是Amy要带Lingling去游览英国名胜古迹巨石阵。去之前，两人展开了一番讨论。

Unit2课文情境是玲玲去过巨石阵后写给大明的一封信她向大明介绍了她和Amy的旅游经历。

2）词汇（包含语音）：

build ,place, thousand, circle, answer，hope，get, hour, ,take(1.place中a

的发音/eɪ/ 如：cake，make，take 2.thousand中ou的发音 /aʊ/ 如：round3.hour中h不发音4.stone及Stonehenge发音)。so, amazing, take,

short并能运用已学语言介绍过去的活动，归纳整理风景名胜词汇。

3）语法：

理解一般过去时，能用过去式描述发生过的事情（介绍旅游经历）

以及用will描述将来发生的事情What will we see there?We’ll see lots

of very big stones. It will take three hours.

4）功能：能运用过去式描述发生过的事情。能运用句型We’

二、知识结构分析：

学生已经学习过一般将来时态be going to及will，也学习过部分风景名胜词汇，五年级上册学过句型I am going to....I will.....本单元通过Amy和Lingling的周末计划，引出并学习新的词汇Stonehenge ,通过介绍巨石阵学习新词汇：thousand,circle,built,answer,hope,get，take.可以通过让学生搜集、扩充归纳中西方名胜古迹词汇及特点，加深对中西方文化异同的了解。通过让学生阅读关于中西方风景名胜的课外短文，设计自己喜欢的地方，并能作出详细描述。一般过去式是四年级和五年级上册的学习重点，学生已经学过一般过去式以及动词的过去式变化：went,was,took,looked等 。

外研版小学新标准英语(三年级起)五年级上册教案

外研版小学新标准英语(三年级起)五年级上册教案

外研版小学新标准英语（三年级起）第五册

1

课时教学计划

主备人: 施教时间： 年 月 日

单元 M1 u1 课题 When did you come back？ 课型 新授

教学

目标 知识与能力 1. 使学生能听、说、认、读when， back, home, those, ice cream，

with， finish, hurry， hurry up， wait， drop等单词.

2. 感知句子When did you come back？ We came back …,并理解其意思.

3. Talk about our holiday。 Using the words 〝Where did youcome

back？〞

过程与方法 合作学习，小组学习，交往式学习

情感与态度 1。激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。

2。培养学生的合作交流能力

重点 Talk about the past things.

难点 使用动词过去式，描述过去发生的事情。

教法 1. Listening to the tape。

2. Group work.

3. Using PPT.

4. Using cards.

学法 1. Listening to the tape.

2. Work in groups.

3. Learning through the PPT。

4. Learning words with the cards

教学

准备 PPT， computer， tape—recorder, tape， cards

预习设计 1. Talk about your summer holiday。

2. Collect the pictures about your holiday。 外研版小学新标准英语（三年级起）第五册

外研社小学五年级英语M6U1课件(三起点)

外研社小学五年级英语M6U1课件(三起点)

M6U1 I went there last year

一． 教材分析

《新标准英语》第六册Module 6的主题是Travel, Unit1 I went

there last year.的语言功能是运用动词的过去式谈论旅游见闻。学习任务是When did you go to…? Did you go with…?

二． 学情分析

本课的教学对象是五年级学生。他们对过去时态的学习已有了一定的基础，能够正确地运用“Where did you go?” “Did you go to …?”等句型来进行问答交流。因此，在本课教学中，教师应在此基础上引出话题travel，通过创设情景，进一步引导学生巩固和拓展对过去式的表达及运用。

三．教学目标

1、知识目标：

(1)能够听懂会说：photo ,stay ,week ,parent ,

(2)能够听懂会说：When did you go there?

We went there last year.

Did you go with your mother and your father?

Yes, I did. / No, I didn’t.

2、语言技能目标：能口头运用Did you go with your mother and your

father?询问自己的判断是否准确，并能口头运用Yes ,I did. / No, I

didn’t.回答。

3、情感态度目标：

(1) 了解一些国家不同的文化习俗。开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

(2)通过本课使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流学习英语的重要意义。

四、教学重、难点

(1) 教学重点

1、认读单词photo, stay, week