12干点家务活(教案)部编版道德与法治一年级下册

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册

第12课《干点家务活》教学设计

一、教材分析：本课是第三单元“我爱我家”的最后一课。本单元从认识自己和家人间的关系开始，经过体验家人的爱，发现家人间的相互关怀，到学习自己整理自己的物品，再到这一课学着做家务活，实现了一个升华，就是鼓励学生主动帮助家人做力所能及的事，承担起一定的家庭责任。因而，这成为本单元的最高目标要求。本课旨在引导学生学习做家务的基本技能，体会父母长辈劳动的艰辛，愿意积极主动地分担家务。

二、学情分析：学生们刚刚一年级，由于年纪小、动手能力有限等原因，他们在家里面动手做家务的经历并不是很多，一直处于被照顾状态下的他们很少能意识到多为父母长辈着想，不知道可以为家人做什么。有的同学即使在家里做过家务，也因为方法不正确、没有技巧的原因而效果并不太好。

三、 教学目标：

知识与技能：懂得做家务是爱父母长辈的表现。通过有关家务的分享、交流和实际体验，掌握基本的家务劳动技能。

过程与方法：鼓励学生积极参与家务劳动，体验劳动的辛苦，学习必要的做家务的方法。在课堂中与同学老师分享、交流劳动的经验，借鉴同学们好的家务方法，将学习到的劳动技能运用于实际生活中。

情感态度与价值观：感受做家务的乐趣，养成勤劳、负责、自立的品质，承担起一定的家庭责任，用实际行动关爱自己的家人。

四、 教学重难点：

教学重点：鼓励学生积极参与家务劳动，在劳动中有所启发，明白做家务对个人成长的好处，以及对家人的帮助。与同学分享、交流劳动经验，掌握简单的家务劳动技能。

教学难点：分享、交流家务劳动经验，掌握一些家务劳动技巧。认识到自己对于家庭的责任。

五、 教学方法与教具：

教学方法：启发、小组合作讨论、演示

教具：多媒体、衣服形状的彩纸、校服

六、教学课时安排：一课时

七、 教学过程设计：

(一) 导入

1. 听儿歌《小帮手》，一边听歌一边跟着老师动手做一做。

2. 师：听了这首儿歌，同学们想到了自己做过的哪些家务活呢？

部编

道德与法治 优质公开课 教案 教学设计

《 干点家务活 》教学设计

课题 第（12）课《 干点家务活 》第（ 2 ）课时

版本 （部编）版（一）年级（下）册 执教者

解读

理念 课程标准指出：负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。《干点家务活》是《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中的一课。家庭是儿童基本的生活空间，儿童的道德发展源于家庭，而我们的课程有指导儿童健康、和谐的家庭生活的任务。本单元从家庭生活为主题，引导学生从了解自己的生命来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系，以及家庭的结构，最后落实到对家庭的爱和责任，引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。本单元是逐步递进的逻辑关系，本课是“我爱我家”单元的最后一课，实现了一个升华，旨在鼓励学生主动帮助家人做力所能及的家务活，体会父母长辈劳动艰辛，培养学生感恩父母，负责任、爱家人的情感价值观。

解读

学生 低年段的儿童还没有形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与感悟正有待形成，因此，通过典型的活动设计，能帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。一年级学生虽然年纪小，但也是家庭的重要成员，也可以分担一些力所能及的家务，这关乎学生的独立成长。在了解孩子的过程中，我发现一年级学生普遍对家务比较感兴趣，但是在实际生活中，家长的不放心、不放手成了学生接触家务活的阻碍，是造成了一部分孩子不爱做家务、不会做家务的现象。六七岁的儿童对家务活的热情普遍高出我们的想象，他们需要与这个世界与现实生活建立联系，他们渴望做些事情获得赞赏。所以通过学做一些最简单的家务，把自己照顾好，减轻父母负担，让他们产生参与感、担当感，是非常有意义的。

12干点家务活

教学目标：1、懂得做家务是爱父母长辈的表现；

2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能；

3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。

教学重点：培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。

教学过程：

环节一：家务劳动环境小调查

1、 课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、 出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步骤，为学生之间相互学习提供资源。

3、 小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。

环节二：我是家务小能手

1、 请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2、 学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、 出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

4、 引导学生观看视频《家务日》，提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服？

环节三：我们合作一起做

1、 师：《家务日》阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、 教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

3、 教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师随机巡视、指导和总结。

部编《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》

12. 干点家务活

——“我做过的家务活”教学设计

教学内容：

部编《道德与法治》一年级下册第三单元《我和我的家》第12主题《干点家务活》第一话题：我做过的家务活。

教材分析：

本单元围绕“我爱我家”安排了四个活动主题：“我和我的家” “家人的爱”、“让我自己来整理”、“干点家务活”。四个主题内在联系紧密。

学生通过前三主题的学习，已经知道了自己生命的来历开始，感受自己与家人血脉相连的深厚情感，懂得爱自己的父母长辈。教材编写关注学生的生活经验，以活动的形式展开教学，便于学生体验、交流。

学情分析：

对于一年级的学生来说，对自己的家庭还是相当熟悉的，对父母也是很有感情的，这为上课奠定了良好的基础。但是挑战还是存在的:1.学生年龄小做过的家务活有限。2.该怎样使用劳动工具，把家务活干好经验不足。所以，在教学中要针对上述挑战实施有效教学，突破难点、重点，达成教学目标。

教学目标：

1.学会一些简单的家务活。知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2. 树立为家人服务的意识。能够用自己的方式表达父母的爱。 教学重点：

1. 知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2. 能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱，乐意为长辈分担家务。

教学难点：

1. 能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱。

教学准备：

教师准备：搜集相关教学素材，准备相应教学课件。

学生准备：填好家务劳动调查表格，准备上课交流。

活动过程：

活动一 情感体验，导入新课

同学们，因为父母的爱你来到了，你的家里。在家里你。得到家人的爱。为了让家人更加幸福，父母每天出去工作。工作非常辛苦，下班回家还要做很多家务活，他们多么辛苦和劳累啊！（板书：家）

想一想，你的父母下班回到家要干哪些家务活呢？（出示图片）看到父母这么辛苦、劳累，你想不想减轻父母的负担？你是怎么做的？（出示课题）