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/ / 第一课《散步》
莫怀戚
学习目标
1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义；正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体感悟课文内容，理解文中重点句子的含义；体会文章语言美，进而感悟文章的情感之美和生命之美。
3、让学生得到家庭亲情的熏陶，让学生体验家庭责任感和社会责任感，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。
使用说明与学法指导
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读，品析精彩语句，体会作者的思想感情。
3、本学案的内容共分两课时。第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。
学习重点
1、阅读课文，体会亲情，品味语言。
2、理解文章人物形象
学习难点
最后一段的理解及以小见大的写法。
第一课时
学习小目标:
1、 了解散文的有关知识；积累关键词语；了解作家作品。
2、 自读课文，初步感知，体会作者表达情感。
学习重点：
阅读课文，体会亲情。
学习难点：
欣赏精巧别致，自然朴实的语言
课前预习
教材助读
1、走进作者
莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人，当代作家。1982年毕业于四川大学中文系。 现为重庆师范大学新闻学院教授。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
2、了解背景
文章写于1985年。莫怀戚父亲刚去世。照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
新人教版七年级上册语文散步基础字词
学习《散步》积累生字词对大家进行文章的初步学习是有很大帮助的，
还不了解的同学赶紧来阅读学习散步基础字词吧!
知识点
一、字音
嫩(nen)芽 分歧(qi) chāi( 拆 )散 委qū( 屈 )
一shà( 霎 )时 各得qí( 其 )所 因为(wei)
水波lín lín( 粼) ( 粼 ) 你就背( bei )着我
我背( bei )上的
二、词语解释
信服：信任并且佩服。
分歧：不同的地方。
各得其所：指每件事物都得到适当处置，每个人都得到适当安置。
课后练习
1.下边加粗字注音有误的一项是( )
A.分歧(qí) 委屈(qū) 鱼塘(tánɡ) 熬(áo)
过苦日子 B.拆散(chāi)散步(sǎn) 温馨(xīn) 嫩(nèn)
C.粼粼(lín) 蹲下来(dūn) 毕竟(jìnɡ) 水波(bō)
D.稳当(wěn) 责任(zé) 习惯(ɡuàn) 铺着(pū)
2.对下列加粗词的解释有错的一项是( )
A.分歧(岔道) B.熬(忍受)
1 6.《散步》
学习
目标 1．从词语、句子两方面揣摩、品味本文富有表现力的语言。
2．体会学习本文巧妙的构思和结构以及“以小见大”的写法。
3．把握作者的情感，领悟文章的主旨，继承和发扬敬老爱幼的传统美德。 学习重点 整体感知课文内容，理解文章的人性美。
学习难点 本文选材特点：通过“散步”这种生活中人们习以为常的小事，表现浓浓的亲情、人性美和敬老爱幼的传统美德。
学法
指导 有感情地朗读课文，整体感知课文。
知识
准备
预习并掌握字词。
备课组补充
学习流预习指导 1．掌握字词，扫清阅读障碍。
（1）给下列加点的字（或多音字）注音.
嫩(nèn)芽 霎(shà)时 桑(sāng)树 水波粼粼(lín)
强(qiáng)壮 背(bēi)起了母亲 散步(sàn)
强 背 散
勉强(qiǎng) 我背(bèi)上的…… 散(sǎn)文
（2）解释下列词语（成语）的意思。
①霎时：极短的时间
②两全：顾全两个方面
③各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿
2．查找资料，了解作家作品。（本文作者不属于重要作家，故此环节也可以 2 程 省略）
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
3．认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。
（1）这篇文章写了一件什么事？涉及到哪几个人？
一家三代四口，在春天的田野里散步。“我”，母亲、儿子、妻子
散步 莫怀戚
107 林雁平
教材分析：
《散步》是本学期第五单元的一篇自读课文。本单元的课文内容都是围绕着有关亲情和家庭生活的。《散步》记叙了一家三代野外散步的生活细节，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
学生分析：
初一的学生有着丰富的情感和敏感的心理，这有利于引导他们去感受亲情的可贵，并学会关爱他人。
教学目标及重难点分析
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容。
2、通过文章中所创设的意境，体会作者的思想感情。
3、关爱他人，感受亲情的温暖，培养社会责任感。
教学重、难点：
1．把握文章内容，体会作者的思想感情。
2．理解课文结尾的深刻含义？
教学方法：
朗读法、引导法、讨论分析法
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入
由学生回忆小时候和父母一起到郊野散步的情景导入。适当提问：当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？还记得你当时的心理感受吗？今天，我们一起学习《散步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。
二、检查预习
学生对字词的掌握：信服 嫩芽 霎时 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所
三．整体感知
1．朗读课文。要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．整体感受。
（1）课文共出现了几人人物，主人公是谁？
明确：四个；父亲。
（2）这篇课文写了一件什么事？请你用简洁的语言复述下来。
明确：南方初春的田野，全家一起散步，后来发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子，最后，“我”背母亲，妻子背儿子向着小路走去。
(3)读了这篇课文，你觉得“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？
明确：“我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有涵养；儿子听话、懂事。
四、问题研究
以前后桌为单位，讨论下列问题，并请学生代表发言。
