《灯光》课堂实录

《灯光》课堂实录

一、教科书简析

《灯光》选自人教版六年级下册第三组的第二篇课文，本组专题是“深深的怀念”，缅怀革命先烈，继承光荣传统。《灯光》是一篇革命题材的课文，这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。

全文一头一尾是写现在，中间绝绝大部分写往事。开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，能够体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲。从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学上的重点。

二、学情分析：

文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，所以，课前要收集查找相关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。多积累，多读、多练习说、写，是提升学生语文素养的重要方法，所以本课安排了适量的说写练习。另外学生有较强的合作水平，所以小组合作是解决重难点的有效方式。

三、教学目标

知识与技能：

1. 读读记记“憧憬、围歼”等词语,理解“憧憬、千钧一发”等词语。准确、流利、有感情的朗读课文。

2.了解课文内容，理清课文的表达顺序。体会本篇文章的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。

3.从郝副营长的神情、谈话和行动中，理解先烈对未来的憧憬和无私奉献精神。

过程与方法：

1.快速阅读课文，初知课文大意。

2.增强朗读，体会感情，从中受到教育。 情感态度与价值观：

感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活。

重点、难点

重点：协助学生理清课文的表达顺序。

难点：理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。突破方法：从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中设身为后续部队引路的壮举，体会先烈的无私奉献精神。

教学准备：

老师：相关课件

学生：

1.搜集关于灯光的四字词语。

2.搜集战斗英雄故事。

3.预习课文，课前预习生字词，查字词典解决不懂词语，读熟课文。4.《缅怀烈士》演讲稿。

教学过程

一、学生课前三分钟演讲《缅怀烈士》，激趣导入。

1主持人请学生演讲《缅怀烈士》。

师：是的，一个民族不能忘记历史，不能忘记英雄，让我们再来缅怀一位烈士吧！板书课题“灯光”，齐读课题，说说你想到了什么？

生：我想知道的是哪里的灯光，灯光有什么特别的意义……

2.看课件天安门广场灯光图片，你能够用哪些四字词语形容灯光。

生汇报。师生共同整理的描写灯光的四字词语。。

灯火通明 五光十色 五彩缤纷 流光溢彩 灿若星河

学生认读，并积累。

二、学习字词。

1．检查预习字词情况。

出示词语：

璀璨 陷入 憧憬 围歼 突击 阻击 漆黑 焦急

点燃 性命 胜利 牺牲 震天动地 千钧一发

（1）开火车领读（2）开火车认读（3）齐读。 2.指点书写生字“陷”、“漆”。

（1）指点书写并组词。

（2）生练习写。

三．初读课文，整体感知。

师：请同学们用自己喜欢的方式来读课文，用下面的词语，说说课文讲了一件什么事？

焦急 千钧一发 点燃 照亮 牺牲 胜利

生组内交流，汇报。

生汇报：课文记叙了郝副营长在后续部队焦急的找不到突破口的千钧一发之际，不顾自己的性命，点燃了书，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利，而他因被火光暴露英勇牺牲的事。

四、走近郝副营长

1.师：找到描写郝副营长牺牲的句子。

2.生汇报交流

3.投影出示：在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的为后续部队指了路。不过，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

（1）千钧一发是什么意思？（课件出示这段话）

生：把一千钧的重量系在一根头发上，一钧等于十五公斤，形容情况危急。

（2）在这千钧一发的时刻……指的是什么时刻？指名汇报。

生：指的是战士们在找不到方向，面临全军覆没的时刻。

（3）师：请你试试把这段话用第二人称改写这句话。

生：在这千钧一发的时刻，是你划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。不过，火光暴露了你自己，你，被敌人的机枪打中了。

（4）指名读，缅怀这位英雄。

（5）指点朗读：师读前半句，生齐读后半句。

4.师：郝副营长为什么甘愿付出自己宝贵的生命？请同学们快速浏览课文，找一找“多好啊”一共出现了几次？分别是在什么情况下出现的？蕴含着什么情感，练习读一读（小组合作完成）

学生汇报 生：出现了三次，第一次是看到天安门前的灯光后，一个路人说的。体会情感（赞叹），指点朗读。

生：第二处是出现在郝副营长看到书上的图片后说的。他感觉到孩子在电灯下读书，非常羡慕，渴望灯光。

体会情感（羡慕）。指点朗读。

生：第三处是他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”这是郝副营长的心愿，憧憬着有一天孩子们都能够过上能用电灯的美好生活。

体会情感（憧憬）。指点朗读。

5.指名读：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

（1）理解“憧憬”的意思

师：对未来美好的期待与向往。

此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？（师板书：憧憬）

生：憧憬着有一天，战争胜利了，孩子们能够在灯下读书，过上幸福的生活。

（2）生齐读。

6.我们要珍惜现在来之不易的幸福生活。用“多好啊！”说一句话，赞美一下我们幸福的生活或憧憬一下美好的未来。

生：我们现在生活在和平的年代，幸福的生活多好啊！

生：未来有一天我考上清华大学，该多好啊！

......

师：为了实现美好的憧憬，郝副营长牺牲了宝贵的生命，让我们再读刻骨铭心的话。

课件出示：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

请同学们自己读一读，说说是怎么理解的？

生：郝副营长为了孩子们能过上用电灯的美好憧憬，自己却献出了宝贵的生命，没有来得及看到电灯，自己没有过上幸福的生活。他真是个伟大的英雄。

指点朗读。 7.师：郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。让我们用下面的词语对郝副营长说一句话。

奋不顾身 舍生忘死 勇往直前 视死如归 舍己为人 赴汤蹈火

前仆后继

生：郝副营长我想对你说：是你在战场是赴汤蹈火，才换来了我们现在的幸福生活，你是我们心目中的英雄。我们一定会好好珍惜现在的生活，好好学习，以后报效祖国。

五、体会写作方法。

1.浏览课文，那些是写现在，哪些是写过去。

生：第一二和十二自然段写现在，中间写过去。

师生总结：倒叙。

2.指名读第一、二自然段和结尾段。总结：首尾呼应。

3.请学生说说这样写的好处。

4.师总结：好处：本篇文章采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到天安门广场的灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。

六.课堂掌握反馈：“多好啊！”这句话在文中出现三次。

第一次是（ ）在（ ）时发出的由衷的赞叹；

第二次是（ ）在（ ）时自言自语说的，他当时可能想到（ ）；

第三次是（ ）跟（ ）谈话时说的，他当时可能会想到（ ）。

生汇报。

七.本节课的学习，你有什么收获和感受？

生：本节课我理解了一位战斗英雄郝副营长，我要学习他那种无私奉献的精神，珍惜现在的幸福生活，好好学习，长大为祖国做贡献。

师生共同总结：正是有郝副营长这样的千千万万的战士的前赴后继的牺牲，才换取了我们现在的幸福生活。幸福生活来之不易，让我们缅怀革命前辈，珍惜现在的幸福生活。努力学习，将来为国家做贡献。 八．作业。

1.积累本课学到的好词好句。

2.推荐阅读：《董存瑞》、《黄继光》、《我的战友邱少云》

3.小练笔：用倒叙的写法，写一篇短文。

记得有一首歌是这样唱的：“世上的妈妈都是一样的.......”是的,都是为了儿女不辞劳苦,送去关怀,那一次我亲自体验了这样劳苦.

九.板书

11.灯光

首尾呼应 现在 多好啊!

幸福生活 来之不易

倒叙 回忆 牺牲

《灯光》课堂实录

内蒙古阿荣旗呼伦贝尔市亚东第一小学

赵春平