人教部编版小学三年级上册 第三单元 语文园地三 教学反思

小学语文教材三年级上册3单元《语文园地三·交流平台》

《漫谈童话——语文园地三·交流平台》教学反思

《漫谈童话——语文园地三·交流平台》是统编义务教育小学语文教材

三年级上册第三单元《语文园地三》的内容。本单元的语文要素是“感受童

话丰富的想象”。这次安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而

奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。教材安排的

“交流平台”，有三个目的：1引导学生梳理总结童话的基本特点。2了解童

话丰富的想象。3明白阅读童话的好处。我在了解“交流平台”教学要求的

基础上，对教学的内容作了灵活的处理，以《漫谈童话——语文园地三·交

流平台》的口语交际形式进行。这节课的训练重点是能结合自己的阅读体验，

梳理、总结通话的特及阅读童话的好处。训练的难点是训练学生的口头表达

和交际能力，能生动、流利地讲述完整的童话故事。经过精心打磨，我觉得

本课教学的成功之处有以下几方面：

一、重温童话故事，激发交流兴趣

三年级的孩子有一定阅读童话的经验。在这节课的伊始，我展示学生熟

悉的童话故事照片，如：《格林童话》、《安徒生童话》、《中国童话故事》等

童话故事照片。我以直观形象的形式，出示童话故事图片，引入课题，使学

生兴趣盎然地进入教学情景。 在学生兴趣盎然地述说自己喜欢的童话的时

候，我播放《去年的树》视频，围绕着《去年的树》进行提问，引导学生概

括出童话的特点。无论是回顾童话故事，还是播放《去年的树》视频，都为学生提供交流的素材，激发孩子交流的兴趣。

二、利用信息技术，创设情景

这节课我给学生提供《去年的树》和《有只雀仔跌落水》两个视频材料。

《有只雀仔跌落水》这首粤语儿歌通俗易懂，生动形象，对于本地的孩子来

说更是耳熟能详的。我根据内容，设计游戏，引导学生开展一次救援行动。

学生根据老师提供的画面，发挥想象，指导学生想象故事的起因，经过，结

果。我利用信息技术巧妙地创设情境，为学生的互动交流搭建平台。学生在

掌握童话的特点基础上，利用续编成故事的教学环节，增加学生对童话特点

三年级语文园地三教学反思

在三年级的语文课上，真是让人哭笑不得，哈哈。想想看，孩子们那种活泼的劲头，简直是让人心都跟着乐开了花。教学的过程中，有些时候他们的反应比课本上的内容还要精彩，真是让人刮目相看。有一节课，我们讲到古诗的时候，哎呀，我就发现孩子们的眼睛里闪着好奇的光，那种劲儿就像是看到新玩具的小朋友，想让我赶紧开始。不少孩子对古诗的意境表现出极大的兴趣，想象力简直是无穷无尽，真是让人开心。

有一位小朋友特别有意思，听到“床前明月光”这句，立马问我，老师，床上有月亮吗？我听了之后，差点笑喷，真是活宝。于是我就跟他们聊了聊诗里描绘的情景，结果他们一个个都开始讨论起自己的床上有没有月亮，真是笑得我肚子都疼。教孩子们不仅仅是传授知识，更是分享快乐，看到他们的笑脸，心里那个美呀，简直就是浑身充满了干劲。

课堂上，我也常常让他们参与到讨论中来，真的是让每个孩子都有机会发言。有的小朋友声音小小的，害羞得像小猫咪一样，我就鼓励他们，慢慢地，他们都放开了，讲出自己对诗的理解。每当我看到他们自信地表达自己的观点，心里就觉得无比欣慰，像是看到了花儿在阳光下绽放。教学就是这么个过程，先是害羞，后来就放开，那种变化让我觉得特别有成就感。

有时候也会遇到一些挑战。比如，有的小朋友对语文课就是没兴趣，眼睛瞪得大大的，像是看着天上的飞碟。这个时候，我就得想办法了。于是，我就试着用一些有趣的故事来引导他们，让他们发现语言的魅力。说实话，故事一讲，他们的眼睛立马亮了起来，嘴角不自觉地上扬。学习不再是枯燥的，而是一场愉快的冒险。孩子们就像小海豚，活泼好动，轻轻松松地在知识的海洋里畅游。

还有就是，我发现通过游戏来学习真的特别有效。有一次，我们进行了一个“语文接龙”的小游戏。孩子们分成小组，轮流说出一个与课文相关的词汇，玩得不亦乐乎。有的组员更是表现得像小演讲家一样，滔滔不绝，场面热闹得不行。通过这样的互动，他们不仅在玩，还在潜移默化中学到了知识，真是个一举两得的好办法。

1 部编版小学语文三年级（下）备课教案

第一单元

教材简析

本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

教学目标

1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。

3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。

教学重难点

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。

3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

课时分配

1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2～3课时

2.燕子…………………………………………………………………………………… 2～3课时

3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3课时

4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1～2课时

口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时 课题 内容简说

古诗三首 《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。

《语文园地三》教学反思

我的发现是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。日积月累包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让学生巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。“我会填”是八个偏正式短语，要求学生在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。 这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等，培养学生搜集整理信息的能力。

一．教学效果：本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语，二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。这次“宽带网”是对本组专题的拓展和延伸，主要展示了我国民族和行政区划的知识。其目的一是让学生了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点；二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。

二．成功之处：爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”对于作文来说，大胆而合理的想象会使文章神采飞扬。有了想象，我们可以把山写成一个伟岸的巨人，把春风写成一个神圣的神者，我们的笔下的景物才会生动。因此本节习作指导教学中我抓住了想象来指导学生说说树叶被风吹起的样子，果农收获果实的情景等。从图画中回到现实，再从现实中回到画面，这样让学生在说话和习作中时能够做到有话可说，在里面加上好词佳句就是一篇优美的文章了。