教师职业道德建设所面临的问题与对策

师德师风建设中的问题与对策

教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。师德师风是教师队伍建设的核心，关乎学生的成长、教育的发展乃至社会的进步。然而，在当前的教育实践中，师德师风建设仍面临着一些不容忽视的问题，需要我们深入剖析并积极寻求有效的对策。

一、师德师风建设中存在的问题

1、 敬业精神缺失

部分教师对教育工作缺乏热情和责任感，仅仅将其视为一份谋生的职业，而非一项神圣的事业。他们对待教学工作敷衍了事，备课不认真，教学方法单一，对学生的关心和指导不足，严重影响了教学质量和学生的学习效果。

2、 功利主义思想严重

在市场经济的冲击下，一些教师过于追求个人利益，将教学工作与经济利益挂钩。例如，违规从事有偿家教，向学生推销教辅资料以获取回扣，这种行为不仅违背了教师的职业道德，也加重了学生和家长的经济负担。

3、 关爱学生不够 有些教师缺乏对学生的关爱和尊重，不能平等对待每一位学生。他们对成绩好的学生偏爱有加，对成绩差或调皮捣蛋的学生则冷漠对待，甚至进行体罚或变相体罚，严重伤害了学生的自尊心和自信心。

4、 学术不端

少数教师在学术研究中存在抄袭、剽窃等不端行为，为了追求职称晋升和科研成果，不惜违背学术道德，损害了教育的公信力和学术的尊严。

5、 师表形象不佳

部分教师在言行举止上不能以身作则，在校园内吸烟、说脏话、穿着不得体等，给学生树立了不良的榜样。

二、师德师风问题产生的原因

1、 社会环境的影响

随着社会的发展和变革，市场经济的功利主义思想、不良的社会风气等对教师的价值观产生了一定的冲击，使得一些教师在追求物质利益的过程中迷失了方向。

2、 教育管理体制不完善

一些学校在教师管理方面存在漏洞，对教师的师德师风考核不够严格，缺乏有效的监督和约束机制，导致部分教师的违规行为得不到及时纠正和处理。

3、 教师自身素质不高 部分教师在入职前没有接受系统的师德师风教育，自身的职业道德修养和教育教学能力不足，难以适应新时代教育发展的要求。

浅谈教师职业道德存在的问题及对策

通许中等职业学校 郭广领

德为才之帅，师以德为本。良好的职业道德是当好一名合格教师应具备的基本条件，是教书育人的根本保证。著名教育家马卡连柯说过：“培养教师首先是教师品德的陶冶，行为的教育，然后是知识技能的训练，不经过这样的步骤，任何一个教师都不能成为很好的教师。”教师要建筑“人格长城”，强调“教师的人格就是教育工作的一切。”可见师德修养在教师工作中处于首要位置。

随着我国社会主义市场经济体制的确定，科教兴国战略，教育优先发展战略的实施，教师待遇的提高，职业教育战线涌现了一大批优秀教师和师德标兵。但是近年来教师体罚学生违纪违规等有悖于师德的现象也屡见报端，严重地损害了教师队伍的形象，损害了教育的形象，违反师德的现象，存在不少值得注意的问题。

一、当前教师职业道德存在的问题

（一） 市场经济带来的负面影响，使得教师的个人利益观念加强，利已主义在头脑中发酵膨胀，面对开放搞活，下海人数的增多；金钱的诱惑，教师中少数人无心教学，家中也搞起第二职业，教课不认真，被“金钱万能”的利已主义，享乐主义和拜金主义等腐朽思想俘虏，导致价值观念扭曲，影响教师的形象。

（二） 混乱无序的文化市场影响，使意志薄弱的教师违纪违规，甚至走向深渊：“教师，尤其是青年教师，接受新思潮快，对西方的哲学思想文化思想、价值观念、伦理道德观念往往抱着猎奇的心态去接触。他们很容易受到一些不良的文化思想和腐朽的政治观念的侵蚀，从而对我国现实社会产生怀疑，动摇了自己的理想和信念，甚至走向反面。在文化市场少数业主重利轻义，用格调低下的文化教育产品或娱乐方式引诱和腐蚀人们，这些都成为意志薄弱的教师违纪违规的诱因。

（三） 教师的教育观念与时代要求相脱节：影响教师教育行为的观念主要是教育质量观念和师生观念，相当一部分教师只注意学习成绩的提高，因此把大部分精力用在教书上，忽视了教师的第一天职——育人。部分教师认为教师和学生的关系就是：“我说你听”、“我管你服”的关系，由此诱发了体罚，甚至侮辱学生等违反师德的现象。

当前师德师风建设存在的主要问题及对策

一、当前师德师风建设存在的主要问题

1. 部分教师职业道德观念淡化

随着市场经济的发展，部分教师的价值观和道德观发生扭曲，过分追求物质利益，忽视职业道德。这种现象导致教师队伍中出现了一些违反师德的行为，如收受礼品、有偿家教、学术不端等。

2. 师生关系紧张

在一些学校，教师与学生之间的关系较为紧张，教师缺乏关爱学生的意识，对学生严格要求但缺乏耐心和关心。这种情况容易导致学生产生逆反心理，影响教育教学质量。

3. 教育教学能力不足

部分教师教育教学能力不足，不能适应新时代教育改革发展的需要。这些教师在课堂教学中，难以激发学生的学习兴趣，影响教学质量。

4. 教育行政管理部门监管不力

在一些地区，教育行政管理部门对师德师风建设的重视程度不够，监管措施不力，导致一些违反师德的行为得不到及时纠正。

二、对策

1. 加强师德教育，提高教师职业道德素养

加强师德教育，让教师树立正确的价值观和道德观，强化职业道德意识。同时，加大违反师德的惩处力度，让教师深刻认识到违反师德的风险和代价。

2. 构建和谐师生关系

教师应以关爱学生为核心，关注学生的身心健康，尊重学生的人格，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系。学校应加强对教师的培训和指导，提高教师的人际沟通能力，促进师生关系和谐发展。

3. 提升教师教育教学能力

加强教师培训，提高教师的教育教学能力。鼓励教师参加教育教学改革，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。

4. 强化教育行政管理部门的监管职能

教育行政管理部门应加强对师德师风建设的监管，建立健全师德考核评价体系，定期对教师师德师风进行评估。同时，加大违规行为的查处力度，对违反师德的行为零容忍。

5. 营造良好的社会氛围

全社会应关注师德师风建设，树立正确的教育观念，尊重教师，为教师创造一个良好的工作环境。媒体应发挥舆论监督作用，宣传正能量，推动师德师风建设不断发展。

如何破解教师职业道德建设的难点和痛点

教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。教师的职业道德不仅关系到学生的成长和发展，更关系到整个社会的进步和未来。然而，在当前的教育环境中，教师职业道德建设仍面临着一些难点和痛点，如何破解这些问题，成为了教育领域亟待解决的重要课题。

一、教师职业道德建设的难点

1、 社会环境的影响

在当今社会，市场经济的发展带来了一些功利主义和实用主义的思想，部分教师可能受到这些思潮的影响，过于注重个人利益和短期效益，而忽视了教育的本质和职业道德的要求。例如，有些教师可能会热衷于课外补习以获取额外收入，而不是全身心地投入到课堂教学中。

2、 教育评价体系的不完善

当前的教育评价体系往往过于注重学生的考试成绩和升学率，这在一定程度上导致教师为了追求这些指标而采取一些不符合职业道德的做法。比如，有些教师可能会为了提高学生成绩而采取题海战术，加重学生的课业负担，甚至出现体罚或变相体罚学生的现象。

3、 教师工作压力大 随着社会对教育质量的要求不断提高，教师的工作压力也越来越大。教学任务繁重、班级管理复杂、家长期望高等因素，使得教师身心疲惫，在这种情况下，容易出现职业倦怠，影响教师的职业道德表现。比如，有些教师可能会对学生失去耐心，敷衍教学工作。

4、 教师自身素质参差不齐

教师队伍的构成较为复杂，教师的学历、教育背景、个人素养等存在差异。部分教师可能在教育理念、教育方法和职业道德方面存在不足，缺乏自我提升的意识和能力。

二、教师职业道德建设的痛点

1、 师德失范行为的隐蔽性

一些教师的师德失范行为可能较为隐蔽，不易被发现和监督。例如，在课堂上对学生进行冷嘲热讽、区别对待等，这些行为可能不会留下明显的证据，但对学生的心理和成长却会造成严重的伤害。

2、 处理师德问题的复杂性

当发现教师存在师德问题时，处理起来往往较为复杂。一方面，要保护学生的权益，严肃处理师德失范的教师；另一方面，也要考虑到教师的个人权益和职业发展，确保处理过程的公正、公平和合法。这需要在多方利益之间进行权衡和协调。