教师职业道德存在的问题及对策

墨师德师资　

中小学教师职业道德中存在的问题及对策探究　

宋美超　

（南京师范大学教育科学学院　江苏・南京　２１００４６）　

中图分类号：Ｇ４５１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—７８９４（２００９）１７—０１０－－．０１　

摘要随着功利主义、价值多元化思想的渗透，中小学教师　

中出现的厚此薛彼、职业倦怠严重、体罚学生歧视差生等现象屡见　

不鲜。针对这些问题，我们应从提高教师待遇入手，加强教师的道　

德修养，制定严格考核管理，建立全方位的监督评价体系，促成教　

师意义世界的构建，最终提升教师职业道德建设。　

关键词中小学教师职业道德　

教师的职业道德（师德），指从事教育职业的人应当遵守的行为　

准则和必备品质的总和。师德状况直接关系到学风、校风建设和教　

育教学的质量。然而，在人类患下“分裂症”【　的时代，作为“人类灵　

魂工程师”的中小学教师的道德素质却存在着明显的问题，这些问　

题的解决已势在必行。　

１当代中小学教师师德中存在的问题　

新时期，社会各界都在发生着巨大的变化，教育领域也面临着　

更多的机遇与挑战，各阶段教师的思想和工作也有所改变，中小学　

教师的师德状况成了教育界普遍关注的问题之一。　

１．１经济回报低，“厚此薄彼”　

人要生存发展必须要有充足的物质资料，在高科技信息腾飞发　

展的现代社会，以物质为载体的精神需求也是必需的。然而在我国　

许多地区尤其是农村中小学，拖欠克扣工资、以各种名目向教师收　

费的现象层出不穷。因与其他高收入行业比较产生的心理落差使　

教师对自身的职业价值产生置疑。为获取高回报，很多教师会办开　

辅导班、在外做兼职等，无心教学，“厚此薄彼”。　

１．２工作压力大。职业倦怠现象严重　

教师职业倦怠ｑ是指教师长期处于压力环境下，却不能有效缓　

解工作压力而产生的心理疲惫和消极失败感的一种行为表现。据　

重庆某地区进行的调查显示：７５％的教师每天工作１Ｏ～１２小时，　

２０％的教师每天工作８一ｌＯ小时，八成教师经常处于疲劳、烦躁状态　并有失眠经历。教师负担过重是普遍性的，产生职业倦怠的原因也　

２０１２年７月　第３１卷第７期　黑龙江教育学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｅｉｌｏｎ６ｉａｎｇ　ＣｏＨｅｇｅ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｊｕ１．２０１２　Ｖｏ１．３１　Ｎｏ．７　ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１—７８３６．２０１２．０７．０１０　地方高校教师职业道德存在的问题及对策思考　肖庆东　（宿迁学院人事处，江苏宿迁２２３８００）　摘要：地方高校办学规模逐渐扩大，生师比提高过快，青年教师占比逐年上升，教师负担过重，师德失范的现　象时有发生，诸如职业信念动摇，敬业精神淡化，责任心不强，对学生缺乏关爱等。鉴于此，针对当前地方高校教师　职业道德存在的主要问题，结合实际工作经验，寻求一条适用于现阶段地方高校教师职业道德建设的可行之路，以　期为高校师德建设作一些有益的尝试和探索。　关键词：地方高校；高校教师；职业道德　中图分类号：Ｇ６４５　文献标志码：Ａ　文章编号：１００１—７８３６（２０１２）０７—００２２—０２　一、引言　地方高校为了迅速增强综合竞争力，将更多精力集中于　学校发展硬件方面，教师师德的塑造则相对弱化了，在由规　模建设向内涵建设的转化中，师德问题逐渐突显成为地方高　校改革发展中需予以重视的问题。　二、地方高校教师职业道德存在的主要问题　（一）职业信念动摇，敬业精神淡化　少数教师，特别是青年教师的人生观、价值观发生了偏　差，一切以“利”为中心，职业信念动摇，敬业精神淡化…。　比如：有的教师只是把教育工作当做一种谋生手段，得过且　过；有的教师不安心教学工作，挤占工作时间去搞“副业”；　有的教师一有机会就准备跳槽，出国进修则有去无回；有的　老师将市场交易原则用于教学和管理，以送礼多少定学生分　数高低，以交情厚薄来评价学生等。这些现象极大地损害了　教师的形象。　（二）只教书，不育人，对学生缺乏爱心　地方高校为迅速扩充师资数量，引进了大批没有经验的　青年教师，他们只教书，不育人，对学生的思想道德教育不闻　不问；上课敷衍了事，一言堂，满堂灌；一下课就走人，对课堂　秩序不管不问；考前划重点、列提纲，考试时对学生的舞弊行　为任意放纵；有的教师为了保证自己的“教学质量”，不敢严　格管理学生，而是迎合讨好学生、任意给学生打分。　（三）过分追求个人利益，缺乏团队精神　部分教师为追求个人利益，置学校和学生于不顾，擅自　离职离岗，轻校内课堂教学，重校外兼职。部分教师不能处　理好人际关系，只讲竞争，不讲合作；宽以待己，严以待人；损　人利己，藐视别人，严重缺乏团队精神。这些现象的存在对　地方高校的学科专业梯队建设带来了不利影响。　（四）专业实践经验缺乏，不能很好地完成人才培养的　目标任务　很多地方高校人才培养的定位是培养应用型人才，这就　对地方高校的教师在专业实践方面提出了很高的要求，但是　目前地方高校，特别是新建院校的师资队伍青年教师偏多，　他们理论知识相对充裕，但是“眼高手低”，实践经验缺乏或　是一片空白，很难成为“学生满意的教师”，也不能很好地履　行培养应用型人才的责任。　三、加强职业道德建设的对策及经验总结　师资队伍水平代表着一所高校的整体发展水平，而师资　队伍建设中最根本、最基础和最重要的就是师德建设。针对　目前地方高校教师职业道德存在的诸多问题，地方高校必须　从建立和完善师德建设的长效机制人手，多措并举，切实加　强教师职业道德建设。　（一）树立“以人为本”的管理思想，营造良好的校园氛　围　科学发展观的核心是“以人为本”，没有一流的师资队　伍，不可能建设一流的学科，培养一流的人才。高校教师职　业道德建设，也要树立“以人为本”的思想，明确教师在教育　中的主导地位，尊重、理解、关心教师　。　１．领导干部要以身作则，讲团结、讲正气、讲奉献，敬业　尽职，坚持以自己良好的道德品质和人格魅力感染、引导全　体教师　ｌ。要树立“管理即是服务”的思想，干部和教师之　间不是上下级的关系，而是在不同层面上为了一个共同的目　标一起奋斗的同事。　收稿日期：２０１２—０５—３１　基金项目：宿迁学院党建研究课题《在创先争优活动中如何践行师德创先争优做学生满意教师》　作者简介：肖庆东（１９８２一），男，江苏宿迁人，师资科副科长，助理研究员，法律硕士，从事高校人事师资管理研究。　一

浅谈教师职业道德方面存在的问题及对策

德国教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生活生生的榜样。”确实，良好的师德在青少年成长过程中具有重要的榜样导向作用，特别对于善于模仿、可塑性大的中小学生来说，这种导向作用更大，影响更长远。学校人才培养的质量如何，教师是关键。然而，犹豫受社会各种思想的影响，学校师德及师德建设中存在着一些不容忽视，亟待解决的问题。

一、学校教师职业道德建设中存在的问题

当前高校教师职业道德的整体水平是好的，大多数教师的思想觉悟和道德素质是高的，他们能够做到为人师表，率先垂范。在平凡的岗位上，以默默无闻的辛勤耕耘，赢得了社会舆论的赞誉和学生家长的敬重。但是，我们也应该看到，随着国际形势的变化、社会改革的深入以及市场经济的影响，一些教师在师德方面还存在许多问题，这主要表现在：

1、事业心不强，敬业奉献精神不足 市场经济的发展，对人们的思想观念也产生了一定的冲击，一些中小学教师的心态也产生了变化。 有的教师价值取向的功利性呈上升趋势，过分看重个人价值的实现和物质利益的索取，在教学中投入精力不足，热衷于利用第二职业挣钱，消极应付本职工作，缺乏敬业精神。把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段。不认真备课, 不钻研教材, 不更新知识,不研究教学法, ,上课内容空洞,照本宣科,教学信息量少,深度不够,没有把本学科发展的最新成果动态及时补充到讲课内容中去,对教学敷衍了事。

2、为人师表意识淡薄 孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是为人师表的职业，社会对教师的道德、人格乃至为人处事的要求比对一般人的要求要高，这一点对我们教师和教育工作者来说，既是一种压力，也是一种光荣，有的教师不能很好地把握教师的角色，不注重自身修养，不注重为人师表的形象塑造和表率作用，缺乏自尊自爱。不能用教师应具有的基本道德原则规范去影响教育学生。有的教师不遵守教学纪律，随意变更教学时间，课堂上信口开河，甚至随意接听手机。甚至借一些个人成见和怨气任意发牢骚或表露不满情绪，极个别教师物欲膨胀，以“教”谋私，以“分”谋私，严重影响和损害了教师的高尚形象。我们每一位人民教师，都应牢记自己的身份和责任，按照教师职业道德规范严格要求自己，时时处处以自身的模范行为维护教师队伍的群体形象。

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浅析学校教师职业道德存在的问题及对策

作者：谢文彪

来源：《教育教学参考》2012年第06期

【摘要】教师专业化发展中教师的职业道德是其重要的组成部分和不可缺少的一项内容，当今学校教师的职业道德存在着许多的问题，受社会多元价值观的影响，教师价值观取向不明或推崇拜金主义；通过剖析教师职业道德存在的问题，从树立教师正确的人生观、价值观入手，通过学习、培训、活动、校园文化建设等措施，进行师德、师风建设。

【关键词】师德；问题；对策

教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势，受到许多国家的重视，也是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。正是在教师专业化发展的进程中，教师在教育实践中的主体地位和主体作用得到确认，教师的工作作为重要的专业和职业得到确认，教师发展的意义和可能得到确认。在人类社会面临深刻变化的时代，教师正被重新发现。

当今的中国，正经历着全面的改革开放和由计划经济向市场经济的社会转轨，这一重大的社会变革，引起了人们价值观和生活方式的极大变化，在这场深刻的社会变革中，教师职业道德面临许多新的问题。

1 为教不廉，谋取私利，工作不安心，敷衍了事

在市场经济的大潮中，有的教师受到拜金主义和功利主义的影响，一是代课要钱，补课成风，利用晚补、双休日补。更有甚者以安排招商为名长期不上班在家招学生补课。这些人不热心本职工作，对工作不尽职尽责，马虎应付，把主要精力用于校外办班“创收”或第二职业上；二是变相传销，谋取私利。利用教师职业之便，以从中获取私利为目的，向学生强行推销不必要的各种所谓的试题指南、参考书籍、以及各种粗制滥造的学习用品；向同事推销不必要的各种生活用品。三是热心“下海”，惟利是图。有的直接从事商业经营活动，千方百计向学生倾销自家经营的诸如：饮料、服装、保健食品等；四是结交权势，投桃报李。这种行为表现在热衷于结交有钱有势或管钱管物的家长，你给我实惠，我给你子女提供各种方便和特殊照顾，互相利用，配合默契；五是无意乐教，有心“跳槽”。这种人三心二意，心猿意马，认为教师职业——“清水衙门”“两袖清风”。一心想往别的行业，别的部门里挤。六是不求有功，但求无过。这种行为的实质是缺乏教学上的进取精神。这种人不肯学习，也许爱岗，但决不敬业。