学校校本课程开发与改进策略

第1页共13页 校本课程开发与实施计划方案

一、研究对象，问题来源与分析

为了进一步____《____加强青少年体育，增强青少年体质____》（中央七号文件）和《江苏省学生体质健康促进条例》精神，进一步提高我校学生阳光体育运动校本化实施水平和学生体质健康水平，是学校当前体育工作的重点之一。

跳绳项目所需器材简单、活动所需场地小，活动时间地点都可因人而异，适宜于所有的孩子参与;其次，跳绳类项目在我校具有优良的传统和广泛的群众基础。

第三，也是最主要的，跳绳可以最便捷地提升学生的体质，辅之以花样变化，孩子们喜欢，容易学会、乐于接受，掌握一两项技能可以确保终身锻炼的需要。

鉴于以上分析，我们提出了：“跳绳”校本课程的开发和实践的课题。

二、研究目的

通过“跳绳项目”校本课程创建研究，在丰富学校阳光体育内涵，培养学生勇敢顽强的意志品质、互助共进合作精神的同时，切实做到增强学生体质，并让学生感受跳绳带来的成功体验。

具体如下：

1、让每位学生都能了解跳绳的有关知识，掌握一套学校自编独创的绳操; 第2页共13页 2、让每位学生都能掌握基本的“跳绳”技能，熟练掌握____种花样“跳绳”方法，并能在日常锻炼中应用，为未来健康生活奠定基础;

3、通过的扎实推进，学生的身体素质有明显提升;

4、在开展学校“跳绳”校本课程活动过程中积极探索校本化实施形式的“阳光体育活动”的策略，努力形成学校绳类体育特色文化，特色学校。

1、不同年级跳绳项目开发研究;

2、跳绳项目实施途径研究;

3、学生体质状况研究前、后对比分析研究;

4、跳绳项目校本课程开发、评价的研究。

四、研究方法

1、调查研究法：调查学生家长、学生、教师对学校特色发展的需求、学习、使用情况：座谈、问卷、观察、个别访问。

2、个案分析法：通过对个别跳绳项目的开展情况的研究，找出理论依据，采取相应措施。

3、归纳整理法：搜集、整理调查、考察所得的资料，对数据进行统计、分析、归纳。

第 1 页 共 10 页 校本课程开发方案

一、背景介绍

校本课程是指基于学校实际情况和学生需求，由学校自行开发的课程。相对于传统教材和标准化课程，校本课程更贴合学校特色和学生需求，能够更好地促进学生的学习兴趣和能力的全面发展。

二、开发目标

1.培养学生创新精神和实践能力

2．提高学生的综合素质和自主学习能力

3．激发学生对知识的兴趣与探索欲

4．突破传统学科边界，培养学科交叉能力

三、开发步骤

1.需求调研：通过学生问卷调查和专家介入等方式，了解学生和教师对校本课程的需求和期望。

2.方案设计：结合学校实际情况和调研结果，确定校本课程的开设范围、学分要求、教学目标和评价体系。

3.内容编写：组织教师团队进行校本课程的内容编写，注重培养学生的实践能力、创新思维和跨学科综合素质。

4.试点实施：在一小部分学生中进行试点，并收集教师教学效果和学生学习反馈，不断优化课程设置和教学方法。

5.全面推广：根据试点数据和经验，逐步推广校本课程，使更多的学生受益。

6.持续改进：根据学校教学评估和学生反馈，不断改进校本课程的内容和教学模式，提高教学质量和效果。 第 2 页 共 10 页 四、实施措施

1.建立多学科协作机制，促进不同学科间的交流与合作，打破学科壁垒，提高学科整合能力。

2.引入现代教育技术，增加校本课程的多媒体教学资源和互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.组织教师培训，提升教师的教学能力和教学创新意识，使其更好地开展校本课程的教学工作。

4.鼓励学生自主选择校本课程，并给予一定的学分奖励和绩效评价，提高学生参与的积极性和主动性。

5.建立校本课程评估机制，定期对课程进行评估，收集学生和教师的反馈意见，及时调整和改进课程。

五、预期成效

1.学生学习兴趣的提高：通过校本课程的教学内容和教学方法的优化，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。

2.学生综合素质的提升：校本课程的开展涉及学科交叉和实践能力培养，有助于培养学生的创新思维和综合素质。

第1页共23页 2024-2025学年度小学校本课程开发计划范本

一、课程开发背景

耀华小学位于秦皇岛市海港区光明路____号。始建于____年，原是一所厂企学校。____年初归属秦皇岛市海港区，____年初被教育局定为“外来务工人员子弟定点学校”。

学校总占地面积____平方米，校舍及其他辅助用房建筑面积共计____平方米。教学楼建于____年，有____间教室；有大小办公室____间。科艺楼建于____年，有____间教室，最多可容纳____多名学生。学校配置的功能教室有：卫生室、音乐室、劳动室、体育室、美术室、少先队室、科技室、科学实验室、微机室、语音室、多媒体室，建立了校园网，正在筹划标准图书、阅览室。各个专用教室配备了基本的设备设施，为学校教育教学提供了一定的硬件条件。

我校现有在编教职工____人，其中管理人员____人，工勤人员____人，支教教师____人，专任教师____人。

学校现有教学班____个，在校生总数____人。现有外来务工人员子弟____人。我校自从被定为外来务工人员子弟学校后，外地学生逐年增加。学生来自四面八方、天南地北，有的孩子行为怪癖，有的连普通话都不会说（只会方言）；家庭环境比较复杂，家长大多只顾做买卖，没有时间管孩子，与家长沟通也非常困难。我们老师们付出的辛苦是难以想象的-学生不会说普通话，就一遍一遍教；他们随时转入，我们的老师就随时给他们补课，有时一补就到灯火通明的夜晚；第2页共23页 与家长沟通困难，请不来，我们的老师就一遍遍打电话、发信息，家访不在家，接着再去，什么时候堵住什么时候算。所以说我校教师是非常不容易的。

通过强化学生行为习惯的养成教育，促进良好品德的形成。学校组织各班学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，结合经典诵读活动，将《弟子规》列为校本课程。德育处每周定出一个行为要点，进行重点规范。加强各种文明礼仪的培训，增强学生文明意识。通过反复训练，检查督导，以及开展相关的教育实践活动，促进内化，达到知行的统一。引导学生感受道德、付诸行动，促进学生形成良好的文明礼仪和行为习惯。

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校本课程开发与实施的研究

作者：李革丽

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第08期

【分类号】G633.55

在课程改革走向深入的过程中，开发和建设校本课程所受到的重视程度越来越大。校本课程究竟是什么？怎么进行校本培训和研修？该怎么进行学校的校本课程？这些都是摆在很多学校领导和教师眼前的问题。

笔者根据自己多年的教学和管理的经验，以及对本课题的实施研究得到的结果对校本课程谈一下自己的认识和思考。

一、何谓校本课程

1.校本的概念。

校本，即以校为本。也就是基于学校，为了学校。我们就是要从学校的实际出发，解决学校面临的各种问题，改进我们的学校，使我们的学校更加具有自己的特色。

2.课程的概念。

课程是教育的核心内容，是学校展开教育的方法。学生学习，教师教学目标的实现都是依靠课程。如果把学生的学习当成是一次探险，那么课程就是决定我们要走哪些路，去哪些地方，路上会收获哪些风景，我们将得到什么样的体验。

3.校本课程的概念。

综上所述，校本课程是学校为自己开发的课程，本着以校为本的原则，由本学校教师自主研发的课程。该课程是基于学校的实际情况，针对学生的不同兴趣和个性发展因材施教，充分利用学校和周边环境来提高学生的社会适应能力和全面发展。华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》一书中这样解释：所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。

二、校本课程的开发

1.开发校本课程的目标

（1）校本课程要充分促进学生的个性发展。我们学校的学生大多家庭教育跟不上，他们都是农民子弟，家境不富裕，父母长期在外务工，家长无暇顾及学生的教育，这也使得学生渐龙源期刊网

渐封闭自我，不太喜欢与他人交流，学习兴趣低落。教师根据这些情况，经过走访，制定出了可以让学生更好的学习、更快乐的成长，让学生更健康，更快乐，更全面的发展。