第3讲 从杂交育种到基因工程
一、选择题
1.下图中,甲、乙表示水稻两个品种,A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因,① ⑧表示培育水稻新品种的过程,则下列说法错误的是( )
A.①②过程简便,但培育周期长
B.②和⑦的变异都发生于有丝分裂间期
C.③过程常用的方法是花药离体培养
D.⑤与⑧过程的育种原理不相同
【解析】 ①②过程是杂交育种,过程简便但培育周期长。②的变异为基因重组,发生于减Ⅰ后期。⑦的变异为染色体变异,发生于有丝分裂的分裂期,B项错误。③过程常用的方法是花药离体培养获得单倍体植株。⑤是诱变育种,a突变为A;⑧过程是基因工程,细胞中导入了C基因,二者育种原理不相同。
【答案】 B
2.有两种柑橘,一种果实大但含糖量不高,另一种果实小但含糖量较高,如果想要培育果实大且含糖量高的品种,比较科学有效的方法是( )
A.基因工程育种
B.人工诱变育种
C.杂交育种
D.多倍体育种
【解析】 两种柑橘,一种果实大,另一种含糖量高。要想获得果实大且含糖量高的品种,通常利用杂交育种把两者的优良性状组合在一起。
【答案】 C 3.假设a、B为玉米的优良基因,现有AABB、aabb两个品种,控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上,实验小组用不同方法进行了实验,下列说法不正确的是 … ( )
A.过程①育种方法的原理是基因突变,最大优点是能提高突变率,在短时间内获得更多的优良变异类型
B.过程②③④育种方法的原理是基因重组,基因型aaB_类型经④后，子代中aaBB所占比例是5∕6
C.过程⑤使用的试剂是秋水仙素,它可作用于正在分裂的细胞,抑制纺锤体的形成
D.过程⑥⑦应用了单倍体育种的方法,最大的优点是明显缩短育种年限
【解析】 过程②③④育种方法是杂交育种,原理是基因重组,但是基因型aaBB所占比例是1∕2
第五章 基因突变及其他变异、第六章 从杂交育种到基因工程阶段性测试题
本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。考试时间90分钟，满分100分。
第Ⅰ卷(选择题 共45分)
一、选择题(共30小题，每小题1.5分，共45分)
1．肺炎双球菌的可遗传变异的来源是 ( )
A．基因突变 B．基因重组
C．染色体变异 D．A、B、C都有可能
答案 A
解析 肺炎双球菌是原核生物，没有染色体。
2．基因突变发生在 ( )
A．DNA→RNA的过程中
B．DNA→DNA的过程中
C．RNA→蛋白质的过程中
D．RNA→携带氨基酸的过程中
答案 B
解析 基因突变一般发生于分裂间期，即DNA的复制过程中。
3．下列各项措施中，能够产生新基因的是 ( )
A．高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦杂交
B．用秋水仙素处理二倍体西瓜得到四倍体
C．用花药离体培养小麦植株
D．用X射线处理获得青霉菌高产菌株
答案 D
解析 通过基因突变可产生新的基因。而D项可发生基因突变。
4．杂交育种中，杂交后代的性状一出现就能稳定遗传的是 ( )
A．优良性状 B．隐性性状
C．显性性状 D．相对性状
答案 B
解析 有性杂交后代中显性性状往往有纯合和杂合两种基因型，而隐性性状只有一种基因型即为双隐纯合子。
5．农作物育种上，采用的方法有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论依据依次是 ( )
①基因突变 ②基因交换
③基因重组 ④染色体变异
A．①③④④ B．④③①②
C．②④①③ D．②①④③
答案 A
解析 诱变育种是利用理化生方法，人工诱发基因突变的过程；杂交育种是利用有性生殖过程中发生基因重新组合的原理得到新类型；多倍体育种和单倍体育种都涉及染色体数目的改变。
荣成二中生物组整理
- 1 - 从杂交育种到基因工程
一、必备知识梳理
（一）、杂交育种和诱变育种
1：两者的比较
杂交育种 诱变育种
概念 将 两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法 利用 物理因素或化学因素处理生物，使生物发生 基因突变 ，从而获得优良变异类型的育种方法
原理 基因重组
基因突变
范围 有性生殖 的生物 所有生物
方法 杂交→自交→选优→自交 物理 射线 处理、化学诱变剂
处理
特点 ①不能产生 新基因 ，原有基因性状的重新组合
②育种进程缓慢 ①提高 突变率 ，加快育种进程
②产生
新基因 ，新性状，大幅改良性状
③盲目性大，有利变异 少
2：练一练
（2008·江苏卷，23）下列关于育种的叙述中，正确的是 （ ）
A.用物理因素诱变处理可提高突变率 B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因
C.三倍体植物不能由受精卵发育而来 D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状
解析：物理因素如射线可以提高基因的突变率；杂交育种的原理是基因重组，并没有形成新的基因；三倍体是指由受精卵发育而来，体细胞中含有三个染色体组的个体，如三倍体无
子西瓜；诱变育种的原理是基因突变，而基因突变是不定向的。
答案：A
（二）、基因工程及其应用
1.概念的理解
基因工程别名 基因拼接技术或 DNA重组 技术
操作环境 生物体体外
操作对象 基因
操作水平 DNA 分子 水平
基本过程 剪切、拼接、导入、表达
结果 定向 改造生物的遗传性状，获得人类需要的 基因产物
提醒（1）、基因工程的原理：基因重组。
（2）、优点：①与杂交育种相比较明显的优点：克服远缘杂交不亲合障碍。
第6章 从杂交育种到基因工程
第1节 杂交育种与诱变育种
教学目标
1.简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。
2.举例说出诱变育种在生产中的应用。
3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
教学重点和难点
1.教学重点
遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。
2.教学难点
杂交育种和诱变育种的优点和局限性。
课时安排
1课时
教学过程
引入 以典型的育种实例作为引入，针对育种实践中遇到的实际问题和解决方法，分析其中蕴含的遗传学规律。
新授
介绍古老的选择育种过渡到杂交育种。
一、杂交育种
1、方法
2、定义
3、举例
4、优缺点
二、诱变育种
1、方法
2、定义
3、举例
4、优缺点
三、比较四种育种方法
杂交育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种
处理 P F1 F2
在F2中选育 用射线、激光、
化学药物处理 用秋水仙素处理
萌发后的种子或幼苗 花药离体培养
原理 基因重组，
组合优良性状 人工诱发基因
突变 破坏纺锤体的形成，
使染色体数目加倍 诱导花粉直接发育，
再用秋水仙素
优
缺
点 方法简单，
可预见强，
但周期长 加速育种，改良性状，但有利个体不多，需大量处理 器官大，营养物质
含量高，但发育延迟，结实率低 缩短育种年限，
但方法复杂，
成活率较低
例子 水稻的育种 高产量青霉素菌株 无籽西瓜 抗病植株的育成
课堂总结 略
课堂练习 书后复习题
第2节 基因工程及其应用
教学目标
1.简述基因工程的基本原理。
2.举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。
3.关注转基因生物和转基因食品的安全性。
教学重点和难点
1.教学重点
（1）基因工程的基本原理。
（2）基因工程的安全性问题。
2.教学难点
（1）基因工程的基本原理。
（2）转基因生物与转基因食品的安全性。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
引入 教师通过图片和音像资料展示基因工程产品，如种子、水果、疫苗或药物等，引入课题。
