人教版五年级音乐上册：卢沟谣(五线谱)

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《卢沟谣》教案

设计背景：当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

教具：电钢琴、音响

教学内容：学唱《卢沟谣》这首歌，并且了解《卢沟谣》这首歌的内容

教学目标：

1.通过学唱《卢沟谣》这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。

2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。

3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。

教学重点：

学唱《卢沟谣》这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。

教学难点：

《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，采用了中国传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，对于儿童来说比较难把握。

教学过程：

一、导课

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1．讲故事：同学们，今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲，但是呢，学这首歌之前，让我们来听一段历史故事。日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。到1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平。从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。1937年，驻华日军悍然发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开始全面侵华，抗日战争爆发。

人教版音乐五年级上册

《卢沟谣》教学设计

一、教材分析

当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具

有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，

来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来

说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和

空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千

年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，

小焦点、大主题，小语言、大情怀。

《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子

们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见

证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感

地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表

达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

二、教学目标

1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情

绪。了解卢

沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的

幸福生活。

2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。

3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与

感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。

三、教学重难点

教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。

教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则

大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是

高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难

把握。

四、教学过程

一、音乐知识复习

节拍练习：4/4试着拍一拍老师给出的这段节奏：XXX―∣

XXX―∣XXXXXX∣X―――‖

（1、学生试拍2、予以鼓励）

同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号？（四四

拍）很好，四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、

读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。

二、学唱新歌

1、初听感受同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的沧桑，一边是和

《卢沟谣》教学设计（第一课时）

【教学内容】

人教版小学音乐五年级上册第四单元第二课唱歌《卢沟谣》第一课时

【教材分析】

《卢沟谣》是人教版小学音乐五年级上册第四单元 《音乐中的故事》第二课唱歌领域，歌曲采用了中国五声调式写成, 全曲仅有八句歌词, 用简单、清新的语言呈现出卢沟桥百年的变迁。作品包括两个乐段,第一乐段包括四个乐句,采用起、承、转、合的方式,并加入二部合唱形式,第二乐段是第一乐段的变化重复,结束句做了扩充,整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。

【学情分析】

五年级学生认知领域进一步发展，体验、感受音乐能力增强，喜欢律动与音乐活动，乐谱知识也有了较大的进步。经过上一学年二声部节奏和简单乐句的训练，学生在二部合唱上表现出了较大的兴趣与学习热情。新课标指出：“要合理运用现代化教育技术手段，以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，提高教学质量。”因此，在本课中，除了处理好歌曲中二声部的教学外，大量运用了现代技术手段，以音乐为本，从音响出发，丰富学生的情感体验，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

【教学目标】

1. 合理利用信息技术和网络的优势，让学生更加深刻地感受卢沟桥的千年历史画卷，培养爱国主义情怀，丰富学生的音乐情感。

2.了解歌曲段落结构，感受音乐情绪，有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲的第一部分

3.掌握“中强、渐强、倚音”等音乐记号。

【教学重点】

1. 能够有感情地、较准确地演唱歌曲第一部分。 2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。

【教学重点】

能够较准确地演唱歌曲第一部分中的合唱乐句。

【教学过程】

一、 师生问好，组织教学。

【设计意图：通过欢快活泼、学生的练声曲，打开学生的声音状态，营造轻松活泼的教学氛围，让学生轻松快乐带着愉悦的情绪开始新课学习。】

人教版五年级音乐上册（五线谱）《唱歌 卢沟谣》说课稿 (2)

一. 教材分析

《唱歌 卢沟谣》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。这首歌以五线谱的形式呈现，对于五年级的学生来说，已经掌握了基本的五线谱知识，可以通过这首歌进一步巩固和提高他们的五线谱能力。歌曲的内容讲述了卢沟桥的美丽景色和丰富的历史文化，旋律优美，歌词简洁，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的了解和掌握。他们的思维活跃，学习能力强，对于新鲜有趣的事物容易产生浓厚的兴趣。同时，他们也具备了一定的合作能力和团队精神，可以通过小组合作的方式进行学习。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够熟练地用五线谱演唱《唱歌 卢沟谣》，掌握歌曲中的基本节奏和音高。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的团队协作能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习《唱歌 卢沟谣》，学生能够了解卢沟桥的历史文化，增强对祖国的热爱之情。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够用五线谱熟练地演唱《唱歌 卢沟谣》。

2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的处理，以及对于卢沟桥历史文化背景的理解。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用小组合作、讨论、实践等方式进行教学。

2. 教学手段：利用多媒体课件、五线谱教材、钢琴等教学工具。

六. 说教学过程

1. 导入：通过多媒体课件展示卢沟桥的美丽景色和历史文化，激发学生的学习兴趣。

2. 歌曲学习：引导学生用五线谱学习歌曲，讲解歌曲中的基本节奏和音高。

3. 小组合作：学生分组，进行歌曲演唱和演奏，培养团队协作能力。 4. 歌曲讨论：引导学生讨论歌曲中的特殊节奏和音高的处理，提高学生的创新能力。

5. 歌曲实践：学生进行歌曲演唱和实践，巩固所学知识。

6. 总结与拓展：对卢沟桥的历史文化进行总结和拓展，增强学生的爱国情怀。