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《卢沟谣》教案
设计背景：当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
教具：电钢琴、音响
教学内容：学唱《卢沟谣》这首歌，并且了解《卢沟谣》这首歌的内容
教学目标：
1.通过学唱《卢沟谣》这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
教学重点：
学唱《卢沟谣》这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
教学难点：
《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，采用了中国传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，对于儿童来说比较难把握。
教学过程：
一、导课
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1．讲故事：同学们，今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲，但是呢，学这首歌之前，让我们来听一段历史故事。日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。到1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平。从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。1937年，驻华日军悍然发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开始全面侵华，抗日战争爆发。
《卢沟谣》教案
教学目标
1. 会唱并有感情的演唱《卢沟谣》，了解卢沟桥的历史，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 能够为歌曲分段，了解段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，倚音”等音乐记号。
教学重点
1. 用不同的情绪表现歌曲不同的段落。
2. 能运用“渐强，倚音”等音乐记号进行演唱。
教学难点
高音比较多，能够用自然的声音演唱。
教学准备
多媒体课件、竖笛。
教学过程
一、音乐律动进教室
随音乐《卢沟谣》进教室，同时播放“卢沟桥”图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、导入
刚才我们看到的地方是哪里？
今天我们就来学习一首关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》。
三、新授
1、初听歌曲（视频1）
歌曲情绪如何？歌中描写的卢沟桥是什么看样子的？
2、认识卢沟桥（现实中的卢沟桥是什么样子的？让我们一起去看看吧）
（视频2）
3、复听歌曲
就让我们再来聆听一次歌曲，你是否听出了卢沟桥的秘密呢？（歌曲录音）
根据故事的发展和情绪的变化，歌曲可以分成几部分？怎么分？
4、配音乐朗读歌词（伴奏音乐）第一段
5、填词演唱
先找音乐符号——板书总结力度、速度
师范唱第一段歌词，听听老师在音乐符号的地方怎么唱的，生轻声跟唱。
6、生演唱第一段，先发声练习——渐强
师画旋律线“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
7、生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
8、你们的歌声真美，卢沟桥的美被大家完全展现出来了。但，就是这么美的卢沟桥，在1937年的7月7日，彻底的变了。（视频2） 看了这段历史，你的心情怎样？所以要用什么样的情绪演唱第二段？
师范唱第二段（愤怒的），生跟唱
9、生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。唱之前理顺音乐记号，力度、速度，并让生掌握反复记号（板书）
比较两段的结束句：
人教版音乐五年级上册
《卢沟谣》教学设计
一、教材分析
当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具
有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，
来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来
说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和
空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千
年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，
小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子
们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见
证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感
地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表
达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
二、教学目标
1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情
绪。了解卢
沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的
幸福生活。
2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与
感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
三、教学重难点
教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则
大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是
高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难
把握。
四、教学过程
一、音乐知识复习
节拍练习：4/4试着拍一拍老师给出的这段节奏：XXX―∣
XXX―∣XXXXXX∣X―――‖
（1、学生试拍2、予以鼓励）
同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号？（四四
拍）很好，四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、
读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。
二、学唱新歌
1、初听感受同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的沧桑，一边是和
小学音乐卢沟谣课件
导语：今天给大家带来了“小学音乐卢沟谣课件”，供大家阅读和参考。希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。
1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区开展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 了解歌曲段落构造，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，完毕句，倚音”等音乐记号。
1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
音域较宽，从1到低一个八度5。
多媒体课件、乐谱。
1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动出现）
2. 师带生一起朗诵第一段歌词。
1. 师范唱第一段歌词，生聆听。
2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。
1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。
2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。 3. 师小结：卢沟桥的风光非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。
1. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？
2. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
3. 比较两段的完毕句：
万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大
卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓
4. 讲解完毕句
5. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并歌曲构造：
B—B（加一句）—完毕句。
1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。
2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与完毕句
