高一物理第四章第五节《牛顿第三定律》教学反思
昌江矿区中学 李利家
本节课采用引导式的分层探究教学。即通过实验、演示等活动,让学生在观察和体验中,由浅入深、由定性到定量,最后从比较的角度进行分层探索。从学生实际生活中的物理现象出发,创设问题情景,由学生在实验中探究得出结论和规律。不仅能提高学生学习物理的兴趣,又能提高学生解决问题分析问题的能力,养成一种对科学知识探究的良好习惯。从教学手段上看是传统和现代多媒体的有机组合，本节教材总体设计思路：由对“作用力和反作用力”的定性描述到定量探究，再到对相互作用力的性质的深入探究，最后再引导学生理解一对相互作用力与一对平衡力的区别，引领学生逐步形成对牛顿第三定律的深刻认识。
本节教材的内容，其实在初中已经基本阐述，并与二力平衡作了比较，现在高一只是增加了一个反映相互作用力大小的传感器，所以本节的教学应该比较轻松。
第一部分：定性研究
但是考虑到高一（6）（7）这两个班的实际基础情况，我在教学设计上还是从头开始，先通过分析“铁锤打石头，石头碎，铁锤跳； 穿上溜冰鞋，面对墙壁手推墙，自己后退；划船时，浆划水，水向后，船前进”分析“石头为什么会碎？铁锤为什么会跳？手推墙，手对墙壁施加力，自己为什么后退？向后划水时，浆对水施加向后的力，船为什么会前进？”
这样分析总结出了“反作用力的存在及作用力与反作用力的同时性、反向性、异物性”，这个过程花了10分钟的时间，那么问题就剩下“大小相等与同一直线”了。
第二部分：定量研究
这里，我利用课本第81页图4.5-3实验进行分组，让学生亲身参与体验，这两个特点自然就会轻松呈现出来。（5分种）
最后再引导学生理解一对相互作用力与一对平衡力的区别。
由于设备的缘故，对于“传感器”部分的内容，我只能向学生介绍，说明它利用计算机作图显示两个力的图形，要求学生要掌握如何看图。（5分钟）
这第一部分基本属于复习初中物理知识，这两个班勉强明白了。
1 中学物理实验教法
实验报告
项目： 验证牛顿第三定律、 瞬时速度的测定、
研究匀速直线运动、研究匀加速直线运动
成员： 凌振
成绩：
指导老师： 唐一峰
时间： 2014.3.22
2 验证牛顿第三定律
图1、“力-时间”组合图像
图2、“力-时间”组合图像的镜像图像 3
图3、“力-时间”组合图像的数据点图像
图4、测钩相互敲击图像 4
图5、两力相反图像
5 瞬时速度的测定
图6、瞬时速度的测定
6 研究匀速直线运动
图7、 s-t图
图8、 选区域
7
图9、 线性拟合
图10、匀速直线运动 8
图10、匀速直线运动选区域
图11、V-t图 9 研究匀加速直线运动
图12、匀加速直线运动选区域
图13、匀加速直线运动v-t图 10
图14、匀加速直线运动（通用）
图15、匀加速直线运动（通用）线性拟合
11 思考与总结：
1 牛顿运动定律
牛顿第一定律、牛顿第三定律
知识要点
一、牛顿第一定律
1.牛顿第一定律的内容：一切物体总保持原来的匀速直线运动或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止.
2.理解牛顿第一定律，应明确以下几点：
（1）牛顿第一定律是一条独立的定律，反映了物体不受外力时的运动规律，它揭示了：运动是物体的固有属性，力是改变物体运动状态的原因.
①牛顿第一定律反映了一切物体都有保持原来匀速直线运动状态或静止状态不变的性质，这种性质称为惯性，所以牛顿第一定律又叫惯性定律.
②它定性揭示了运动与力的关系：力是改变物体运动状态的原因，是产生加速度的原因.
（2）牛顿第一定律表述的只是一种理想情况，因为实际不受力的物体是不存在的，因而无法用实验直接验证，理想实验就是把可靠的事实和理论思维结合起来，深刻地揭示自然规律.理想实验方法：也叫假想实验或理想实验.它是在可靠的实验事实基础上采用科学的抽象思维来展开的实验，是人们在思想上塑造的理想过程.也叫头脑中的实验.但是，理想实验并不是脱离实际的主观臆想，首先，理想实验以实践为基础，在真实的实验的基础上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程做出更深一层的抽象分析；其次，理想实验的推理过程，是以一定的逻辑法则作为依据.
3.惯性
（1）惯性是任何物体都具有的固有属性.质量是物体惯性大小的唯一量度，它和物体的受力情况及运动状态无关.
（2）改变物体运动状态的难易程度是指:在同样的外力下，产生的加速度的大小；或者，产生同样的加速度所需的外力的大小.
（3）惯性不是力，惯性是指物体总具有的保持匀速直线运动或静止状态的性质，力是物体间的相互作用，两者是两个不同的概念.
二、牛顿第三定律
1.牛顿第三定律的内容
两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上.
2.理解牛顿第三定律应明确以下几点:
（1）作用力与反作用力总是同时出现，同时消失，同时变化；
第1节牛顿第一定律
一．选择题1.下列关于惯性的说法中正确的是()
A.物体只有静止或做匀速直线运动时才有惯性
B.物体只有受外力作用时才有惯性
C.物体运动速度大时惯性大
D.物体在任何情况下都有惯性
2.关于伽利略理想实验,下列说法正确的是()
A.完全是理想的,没有事实为基础的
B.是以可靠事实为基础的,经科学抽象,深刻反映自然规律的
C.没有事实为基础,只是理想推理
D.以上说法都不对
3.下列说法正确的是()
A.凡是运动的物体一定受到了力作用
B.因为"物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性"，所以只有处于匀
速直线运动状态或静止状态的物体才具有惯性C.物体不受力的作用不能从静止到运动
D.行驶着的车辆突然刹车时，车上的乘客将向前倾倒，这是因为刹车时乘客受到向前的
冲力作用4.伽利略的斜面实验证明了()
A.要物体运动必须有力作用，没有力作用的物体将静止
B.要物体静止必须有力作用，没有力作用的物体就运动
C.物体不受外力作用时，一定处于静止状态
D.物体不受外力作用时总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态
5.根据牛顿第一定律，可知（）
A.静止的物体一定不受其它外力的作用
B.物体做匀速直线运动只是因为它具有惯性的缘故
C.力停止作用后，物体就慢慢停下来
D.物体运动状态改变时，一定受外力的作用
6.将下端挂有小球的橡皮条的上端系在电梯的顶板上，当电梯突然上升时，站在电梯上的
人将会看到().A.橡皮条伸长B.橡皮条缩短
C.橡皮条可能伸长也可能缩短D.橡皮条的长度不会改变
7.下列说法中正确的是()
A.高速运动的物体不容易停下来,所以物体运动速度越大,惯性越大
B.用一相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体,则难以推动的物体惯性大
一些C.行驶中的车厢突然刹车,乘客前倾,这是由于惯性引起的
D.物体不受外力作用时才有惯性
8.下列事例中,利用了物体的惯性的是()
A.跳远运动员在起跳前的助跑运动
B.跳伞运动员在落地前打开降落伞C.自行车轮胎做成凹凸不平的形状
