教育教学管理学校管理案例

1 制度篇

一、教师职业道德规范

本《规范》遵照教育部颁发的《教师职业道德规范》基本精神，结合我校具体情况制度，在本校教师中执行。

（一）热爱祖国、拥护中国共产党

1、热爱国旗、国徽、会唱国歌，坚持参加学校升旗仪式；

2、坚持四项基本原则，自觉执行党的方针政策；

3、树立正确的世界观 、人生观、价值观。

（二）热爱学校

4、遵守校规，维护学校形象，关心学校发展，爱护学校设施；

5、乐于奉献，勇于创新，以实绩为学校争光。

（三）敬业爱岗

6、爱教育事业，执行教育方针，端正教育思想，遵循教育规律，更新教育观念，优化知识结构，充实知识储备；

7、 严格执行教学常规，刻苦磨炼教育教学基本功；

8、忠于职守、钻研业务、精益求精，争创一流教学成绩。

（四）爱护学生

9关心学生进步，尊重学生人格，对学生严格要求，严格训练；

10、循循善诱，诲人不倦；

11、不体罚和变相体罚学生，对学生不偏爱偏见，不歧视学生，保护学生身心健康。

（五0遵守公德 2 12、讲普通话，礼貌待人，坚持使用校园文明用语；

13、不讲脏话，粗话，不恶话伤人；

14、不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑、不吸烟、不乱倒剩饭剩菜，不乱涂乱画；

15、节约用水、用电。

（六）光明磊落

16、不背后议论别人，不打听别人隐私；

17、不拉帮结派；

18、不妒贤嫉能；

19、不打牌赌博；

20、不看黄色书刊、录像；

21、不收受家长钱物，不向家长提出私人要求；

22、谦虚谨慎，团结协作；

（七）注重师表

23、仪表端庄，衣着整洁得体；

24、不画眉，不抹口红、涂指甲、戴耳环，不袒胸露背，不蓄怪发、长须；

25、校内行走不邀肩搭背；

26、不穿背心、拖鞋、短裤出入办公室、教室、食堂。

（八）守法、守纪、守时、守信

27、有令则行，有禁则止，服从领导，服从分工；

28、工作时间不互相打扰，不串岗，不闲聊，不嘻笑，不听收音机，不听mp3，不做与工作无关的事； 3 29、按时上下班，出全勤；

职业教育教学管理论文学校教学管理论文-

中等职业学校实行学分制教学管理研究

职业教育是国民经济和社会发展的重要基础,是我国教育体系的重要组成部分。温家宝总理强调:"只有职业教育才是面向人人的教育!"大力发展职业技术教育,是实施科教兴国战略,提高劳动者素质,促进经济和社会发展的重要举措。

伴随着我国教育体制改革的不断深入,职业教育迎来了新的发展机遇期。同时也面临着新的挑战。在中等职业学校实行学分制,有利于中等职业学校教育真正面对社会需求,面对全体学生实施素质教育。实行学分制可以增强学生学习的自主权,有利于对学生进行全面素质和综合职业能力的培养,有利于张扬学生个性和提高学生特长,也有利于发挥学校的教育资源优势。

一、中等职业学校学分制的实施

学分制起源于18世纪末,其首创是德国的选课制。在选课制的基础上发展起来的学分制,是19世纪下半叶在美国哈佛大学得以确立的。它所依据的思想基础,是一种尊重个人发展的教育价值观。这种价值观把个人身心发展的规律与发展的个别差异视为教育的基础,把个人的和谐、自由发展视为教育的直接目的。

我国正式推行学分制的标志是1918年蔡元培在北京大学实行选课制。抗战时期著名的西南联合大学,其课程参照当时的哈佛大学,也是采用的学分制。新中国成立后我国采用的是前苏联的学年制教学管理模式。自20世纪末以来,在我国高校以及职业学校的部分院校率先开始了改学年制为学分制的试点工作。

中国是拥有规模最大的职业教育的国家,也是明确提出包括初等、中等、高等三个层次的职业教育体系的国家。2008年我国有 14767所中等职业学校、1184所高等职业学校,在校中职生2056万,高职生900多万,各占据高中阶段教育和高等教育半壁江山。在校生人数增加以后,给教学管理带来的一定难度。传统的教学管理形式已不适应社会、经济发展的需求,中等职业技术学校实行学分制是必然的发展方向。

学校教育管理案例

立德润物 圆成材梦

惠民县辛店镇胡营学区小学 王金堂

一、案例背景：

后进生问题一直是同行们热议的话题。后进生的转化问题是师德和学生品德升华的一个集中体现。后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师不应该舍弃，更应满怀热情去做好每一个后进生的转化工作。

二、案例叙述：

小学六年级的男生张锐，是班里的一名后进生。在五年级时就听班主任讲过有关他的故事。接手了这个班以后确实领教了。他整天闹的同学讨厌，老师也烦心。上课时不是和周围的同学大声讲话，就是下位去把这个同学拉一下，那个扯一下，老师发现了马上回座位，老师刚转身他又闹起来，要不然就是趴在桌上打磕睡，作业时，别人都能认真完成，他就是空作业本交来,要不就是胡乱应付一下。总之，就是不爱学习，调皮捣蛋。

有一次我在上数学课《稍复杂分数乘法应用题》一课辅导过程中，我发现他又趴在桌上睡觉,我走过去,轻轻地推醒他，我问他：“ 你为什么不做作业？” “不会”，他看也不看我，回答道。“那你为什么？”“什么也不会”， 他摇摇头，“数学跟我没缘！”听到这里我当时真的火冒三丈，但是一种理性又让我平静了下来。我忽然做了一个决定，“你来当我们班的数学课代表吧！”当我做出这个决定后，全班同学都愕然了，他也痴呆呆的愣了很长时间，最终怀疑的答应了。从此以后他再也没有不交作业，成绩逐步提高，最后也圆了自己的大学梦。并且每到过节时还总是问候一下他的这位启蒙老师。我的心里美极了。

三、案例分析：

1、这样的学生并不是只他一个，学校有这类问题的学生也不少，这是一种长期养成地惰性习惯。

学 校 管 理 案 例

——如何关爱单亲家庭的孩子

隆德县温堡中学 马晖

案例分析：

2013年9月，我到隆德县温堡中学任校长。初来乍到，就接手温堡中学的校长这一职务，面对陌生的环境，崭新的面孔，由于对这里的一些情况不甚了解，在生活和工作之遇到这样或者那样的难题，期间就有发生在10月中旬的一次事件对我的影响较为深远，这也对我往后如何更好的管理学校，以及进行教育教学工作提供了借鉴。十月中旬的某个星期天晚上，学生返校，似乎学校的一切事情都按照常规的顺序进行着，并无异样。直到晚上7点多钟，分管校委杨老师打来电话，报告说学校附近的一家手机专卖店发生手机被盗的现象，主要嫌疑人锁定在了本校的1名学生身上，放下电话，我和学校其他几个领导立即赶到了当地的这家手机专卖店，了解具体情况。根据手机店老板的描述，星期天下午4时左右有一个穿着温堡中学校服的孩子和几个社会小青年拥进店里之后，以看看手机性能为由，向店老板（化名王老板）索要多款手机并进行围观，大概五分钟之后，又以没有选中喜欢的为由，退回手机，结伴离开。当时店老板清点手机时，发现一款手机不翼而飞了。王老板就意识到手机的丢失是不是和学生有关，但是，当王老板追出去之后，这一个学生和其他孩子已经不见了，只看见几个模模糊糊的背影快速的翻进学校的围墙，不见了踪影。当时我就和校委的其他几个领导表示会协助店老板查找手机的下落。针对这种情况，我们分析认为，案子不大，但不破是不行的，不排除有本校学生参与的情况，我们没有选择报警，这件事首先要秘密在学校内查访。通过各班主任的协助，根据学生们的反应，我们很快把目标锁定在了八年级（1）班的张小伟（化名）的身上。根据学生们的了解张小伟最近和社会上一些无业小青年走的很近，而且经常结伴在街道出入。我们直接通过张小伟的班主任和张小伟进行正面沟通。面对我们，孩子有一些抵触情绪，我们晓之以理，对孩子做了耐心的思想工作。通过攻心，张小伟承认了自己和其他几个辍学在家的伙伴到商店行窃的事实，但是，自己只是跟着进去了并没有拿手机，是其中一个叫魏亮（化名）的孩子拿的，他很早便辍学在家，我们将这一线索反馈给店老板之后，积极和张小伟的家长沟通，故事到这里并没有结束，原来张小伟是个失去父母的孤儿，在爷爷奶奶的抚养下长大，当我们走进这个千疮百孔的家庭时，我的心情是复杂的，缺失父爱母爱，艰苦的生活条件等等，这些无一不是张小伟走上迷途的关键因素。更让我吃惊的是，全校有几十个这样家庭的孩子就成长在我的管理之下。孩子毕竟是孩子，犯错是难免的。但是，当他们在小小年纪就缺失了爱时，他们的人生是迷茫和灰暗的。最后，在张小伟的配合下，魏亮交出了被盗的手机，并保证以后再也不会干这种事了。这件事得到了妥善的处理。然而，一件更棘手的事情摆在了我的面前，我如何让我管理下的学校在充满了浓浓学习氛围的同时，也充满浓浓的爱。