第三节 中国的水资源
时空分布不均
1.我国水资源时间分配特点是( D )
A.东少西多 B.春夏少,秋冬多
C.南少北多 D.夏秋多,冬春少
2.(2018大庆)关于我国水资源空间分布的叙述、正确的是( A )
A.南方多,北方少 B.南方少,北方多
C.西北多,东南少 D.分布很均匀
3.由于我国水土资源配合不协调,导致淡水资源非常缺乏的地区是( C )
A.西北内陆 B.内蒙古草原地区
C.华北平原地区 D.青藏高原地区
4.下列属于缺水带的地区是( A )
A.塔里木盆地 B.长江中下游平原
C.华北平原 D.海南岛
兴建水利工程
5.(2018宜昌)解决水资源空间分布不均的有效措施是( A )
A.跨流域调水 B.防治水污染
C.兴修水库 D.节约用水
6.解决水资源季节变化大的主要措施是( B ) A.节约用水 B.兴修水库
C.防治水污染 D.跨流域调水
节约用水
读漫画,回答7～8题:
7.该漫画揭示的主题是( C )
A.土地资源紧张
B.生物种类减少
C.水资源短缺
D.矿产资源枯竭
8.这一问题在我国十分突出,解决途径主要有( B )
①十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地 ②跨流域调水 ③节约用水,防治水污染 ④制定矿产资源保护法
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
读图,回答1～3题:
1.我国水土资源的分布情况是( C )
A.南部水多地多 B.北部水多地多 C.南部水多地少 D.北部水少地少
2.缓解这种现状不合理的做法是( C )
A.实施南水北调工程 B.北部推广节水灌溉
C.南部大力开辟耕地 D.北部培育耐旱作物
3.为缓解水资源短缺问题,中学生能积极参与的是( B )
A.海水淡化 B.节约用水 C.修建水库 D.人工降雨
4.我国黄河、海河、淮河流域用水十分紧张,其主要原因是( C )
A.不重视修建水库蓄水
B.流域面积小,河流稀少
八年级地理教学设计
第三章 中国的自然资源
第三节 水资源
八年级地理备课组
教学目标
1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。
3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
教学重点
1．水资源的时空分布特点。
2．解决水资源时空分布不均的途径。
教学难点：水资源的时空分布特点
教学方法：谈话法
课时安排：一课时
教学过程
（导入新课）
[提问]1．什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。）
2．水资源是可更新资源还是不可更新资源？为什么？（属可更新资源）
（学习新课）
[板书]第三节 中国水资源
一、我国水资源的时空分布及其影响
[读图练习]读“我国水资源地区分布图”
(1) 根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？
[教师归纳]通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。南方河流径流量大，水资源丰富。
1．水资源的地区分布
地表径流地区分布不平衡。从全国看：东南有余，西北不足。在东部季风区内，秦岭淮河以南有余，北方不足。
2．水资源的季节分配
[提问]我国东部地区河流水位随季节有无变化？哪个季节水量大，哪个季节水量小？
地表径流的季节变化大。夏秋多，冬春少
[教师讲解]我国的外流河主要分布在东部季风区。夏季降水丰富，河水量大；冬春季节降水少，河流水量小。河流的径流量具有明显的季节变化。
[小结]我国水资源从空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性，这与我国的降水状况有着密切的关系。
【板书]二、合理利用每一滴水
[读图练习]指导学生分析课本第69页‘南水北调”路线示意图。思考如何解决水资源空间分布不均的问题。（解决水资源空间分布不均的方法是跨流域调水。如:南水北调工程、引滦入津、引黄济青等）
中国的水资源地球······美丽的············蓝色的············水球······第三节水资源为什么还闹水荒呢？中国的水资源学习目标1.理解我国水资源的时空分布特点及其对生产、生活的影响。2.知道解决水资源不足和时空分布不均的措施。3.了解南水北调工程的概况和意义。4.了解合理利用与保护水资源的重要性。什么是水资源？通常把地球上的的淡水资源称为水资源（狭义）。和是我国主要的淡水资源。河流水淡水湖泊水水资源的危机是如何产生的？河流的分布、水量的大小，影响着人们的生活和生产。但水资源的分布是不均匀的。因此有的地区就会产生水资源短缺的危机。加之人们对水资源的认识和保护不足，导致水资源污染和水资源的流失和浪费，造成了水资源的危机。（广义与狭义之分）东多南多西少北少中国水资源的空间分布图一、水资源的空间分布中国的水资源北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少。水土资源匹配不合理进一步加剧了北方的缺水状况，制约了北方尤其是华北地区农业的发展中国的水资源严重缺水区缺水区供需基本平衡或有余区中国的水资源供水量（水资源量）需水量河流湖泊水量气候的干湿程度降水量和蒸发量对比工业用水量农业用水量生活用水量人口多少和工农业用水多少中国的水资源中国的水资源哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图二、水资源时间分配降水多集中在季节水资源时间分配不均匀:夏秋多,冬春少夏秋中国的水资源夏季丰水期冬季枯水期陕西渭河枯水期与丰水期的反差!我国水资源时间分配陕西母亲河——渭河二、水资源的时间分布变化也较大。降水的年际陕西省年降水量变化图说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。学生活动：（见课本P76“活动”）水资源的重要性水是宝贵的资源•水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命；•它提供人们日常生活用水和工农业生产用水;•水资源是有限的水资源的重要性中国的水资源季节分配不均匀，夏秋多冬春少空间分布不均匀，南丰北缺南北方水土资源配合不合理水污染水浪费除了水资源时空分布不均匀外，我国水资源在利用上还存在哪些问题，加剧了我国水资源的危机？中国的水资源中国的水资源中国——浪费水最严重的国家之一•生产同样多的同样品种的粮食，我们比美国多用一倍的水。农业用水约占总用水量的80％，但真正被有效利用的水只占农业灌溉用水总量的1／3左右，多半损失在送水过程和漫灌之中。•工业上，我国万元产值的耗水量是225立方米，发达国家却仅有100多立方米。•城市生活用水中人们对水资源的毫不吝惜和肆无忌惮的浪费却与前二者相差不大。据统计，西安市80%的洗车点均采用耗水量很大的高压喷水枪直接用自来水喷洗汽车，一次性使用后就排放。农业生产浪费水工业生产浪费水城市居民生活浪费水中国的水资源过量使用洗涤剂如果还不珍惜，最后一碗水将与血水等价鱼类死亡砷中毒长满毒疮触目惊心的水污染中国的水资源水污染缺水造成水污染的原因有哪些?中国的水资源学可以不上必须学会赶水车他刚十岁，还没有上学，但赶驴打水的技术已经非常熟练了中国的水资源中国的比萨斜塔•一千年里虽屡遭兵火而依然巍然屹立的西安大雁塔，由于西安市地下水常年超量开采造成的地面沉降，正在朝中国的“比萨斜塔”方向演变。中国的水资源南方也闹水荒！•素有“水乡泽国”之称的南方地区，也不断传出“水荒”的消息：江苏镇江近年闹过四次水荒，1998年的一次缺水使一些地区几乎断水，险些酿成市民排成长龙到江边抢水的局面；云南昆明用水告急，不得不从滇池抽水救急；广西桂林漓江旅游航道因为缺水而不能通航……时间和地域的分配不均该怎么办？合理利用水资源中国的水资源跨流域调水引黄济青中线方案东线方案西线方案引滦入唐引滦入津合理利用水资源解决水资源空间分布不均的问题南水北调黑河引水工程是一项跨流域引水、综合利用的大型水利工程。工程是以西安市城市供水为主，兼有农业灌溉、发电、防洪等综合效益。黑河水库为主要水源。黑河引水工程由黑河金盆水库枢纽工程、城市输水工程、净水厂工程、城市配水管网工程及农灌工程五大部分组成。引汉济渭工程地跨黄河、长江两大流域，穿越秦岭屏障。工程供水范围为西安、宝鸡、咸阳、渭南等沿渭大中城市，主要解决城市生活、工业生产用水问题。兴建水库,洪水期蓄水,枯水期放水,以调剂各季节的河流水量,提高防洪、抗旱能力。小浪底水库是黄河干流上最大的水利枢纽工程。长江干流上的三峡水利枢纽是我国最大的水利枢纽工程。（解决时间分布不均的问题）合理利用水资源中国的水资源兴修水库可有效缓解降水的季节分配不均匀水库：防洪、发电、灌溉、城市供水中国的水资源保护水资源是全世界和全中国人民都关心的共同问题看图标，你能说说这个标志的含义吗？合理利用水资源（参照课本P80“阅读材料”）节约用水人人有责三、合理利用水资源水资源不足的原因解决措施跨流域调水空间分配不均时间分配不均水污染、水浪费兴修水利工程节约用水，防止水污染节约用水，科学用水，保护水资源，防止水污染缓解缺水问题的有效途径是：中国水资源的主要问题与应对措施1.人均占有量少（贫水国）2.季节分配不均（夏季多冬春少）3.空间分布不均（南丰北缺）4.浪费和污染严重节约用水，保护水资源跨流域调水修水库调控河流流量水利工程中国的水资源祝愿······美丽的············蓝色的············地球······水更清天更蓝天更蓝地更绿请为节水设计一条宣传标语家庭用水调查•刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？•淘米、洗菜的水，有没有用在别的地方（浇花、冲厕所等）？•有没有使用节水龙头或节水器具？•有没有经常用水解冻或冷却食物？•水龙头有没有漏水？•有没有过量使用清洁剂？•有没有把衣服储满洗衣机才清洗？•上月份你家缴付的水费是多少？•制定家庭节水计划，一个月后看效果。
1 《3.3 水资源》
教学要求
1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2.联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。
3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
结构分析
本节内容知识结构如下：
内容点析及教学建议
1.水是宝贵的资源
水资源是可再生资源，从地球大环境及水资源总量上看，应是可以循环永续利用的。但是一方面，水资源并不是指世界水体的全部，而仅指能供人类利用的淡水资源，并且， 2 这部分淡水资源中可直接被人类利用的部分又比重极小；另一方面，在一定空间和一定时间范围内，由于自然原因（例如气候、河流分布原因），或人为原因（例如使用不合理、污染和浪费），水资源不仅有限，还可能枯竭。因此，希望学生能辩证科学地认识可再生资源的属性，了解我们生活的这个“水球”为什么也会闹“水荒”。
教材第75页图3.16和第76页漫画形象地说明了水资源之所以越来越宝贵的原因。
2.中国的水资源状况
教材中利用文字说明和“活动” 课文展示了我国水资源问题的两个主要方面：一为“水资源短缺”，二为“时空分布不均”。课文叙述方面基本依照“提出问题──图文材料补充说明──治理对策──学生活动”的体例，其知识脉络见本文“结构分析”。
“活动课文”内容拓展性较强，一类为“温故知新”，例如联系气候、河流知识，解释我国水资源分布不均的原因；二类为材料分析，例如第76页活动2；三类为联系实际，例如第80页活动2和3。
建议在教学中，不要将学生活动与知识讲授割裂开来，应以学生活动为主推进课程，由学生讨论得出我国水资源问题所在，分析其影响，研究最佳治理方案。
3.节约用水，保护水资源
在本课每个教学内容中都涉及或渗透着节约用水、保护水资源的思想，之所以在课文中以专题形式提出，是为了强调节约、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径。兴修水利、跨流域调水固然可有效地缓解局部地区和局部时间内的水资源短缺问题，但这只能治标，不能治本。人口的增长，人类在农业、工业和生活中不合理的利用方式，才是造成水资源短缺的根本原因。
