统编本小学语文精品资料 语文园地一识字加油站 教学设计
教材分析：
本次“识字加油站”是小学语文部编人教版一年级上册第一单元的语文园地里的第一板块的内容。内容是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗里，易于学生诵读识记。“识字加油站”和“书写提示”都与数字有关，教学时，可先读读数字诗，学写“十”时，可以与“书写提示”整合。
教学目标
1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”。
2.正确书写“八、十”。掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
3.正确、流利、有节奏地背诵小诗，借助图片试编谜语诗。
教学重点、难点
1. 识记五个生字，会写两个生字。
2. 正确书写汉字，领悟书写规则。
教学方法
激趣法、示范法、评价法、练习法
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1.同学们你们你们喜欢才谜语吗？今天老师为大家带来了两则谜语，请你们猜，看谁的脑筋最灵活，(课件出示谜面)学生猜出谜底，并说说理由。随机理解与“雪花”有关的词语，“片、飞入、无数、飞入水中都不见”。
2.孩子们，伴随着漫天的雪花我们来到了识字加油站。板贴课题。
二、情境活动，趣味识字
1.听，录音里的老师在吟诵什么呢?(数字教材播放录音) 统编本小学语文精品资料 2.教师引导学生和录音一同诵读小诗。
3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
4.小组交流:你从这首小诗中读懂了什么?
5.汇报交流，教师相机指导。
我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、 七、八、九、十”。
6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字:
(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
语文园地一
教学目标
1.诵读谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个字。(重点)
2.区分3组形近字。学习运用加减识字法和图文对照识字法识记生字。(重点)
3.了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。(重点)
4.诵读、积累古诗《咏鹅》。
5.引导鼓励学生和家长一起读书，养成亲子阅读的良好习惯，创造更加温馨的阅读氛围。
课前准备
教师准备：1.带有插图的课件。
2.田字格磁力贴。
学生准备：“六、七、八、九、十”字卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境引入，激发兴趣
孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住这里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)
二、趣味活动，识字写字
1.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读这首谜语诗。
2.教师利用课件出示这首谜语诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
3.小组交流：从这首小诗中读懂了什么？
4.汇报交流：教师相机指导。这首诗的谜底是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
5.教师引导学生发现诗中有10个数字：“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”，然后利用课件交流识字。
(1)鼓励学生说说自己认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
(2)还有哪些数字不认识，指给同桌或者小组同学看，请他们教教自己。
(3)引导学生发现哪些数字的读音需要注意，到前面指给大家看，并领读。
(4)开火车读生字，并组成词语，或者说一句话。
6.学生观察教材中的书写内容，交流书写“八”“十”。
(1)每个生字由几笔组成？每一个笔画占田字格的什么位置？把观察到的和小组同伴说一说。
(2)学生先描红，再练习书写。
(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？
统编本小学语文精品资料 《语文语文园地一》教学设计
教学目标：
1、正确、美观地书写“八、十、禾”三个字，掌握汉字笔顺“从上到下”、“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
2、区别比较三组形近字，并利用汉字加减法识字；
3、创设“陌生人来敲门”情境，锻炼孩子的语言表达能力，让语文课堂深入到现实生活中。
教学重难点：
重点：正确、美观地书写“八、十、禾”三个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则
难点：创设“陌生人来敲门”情境，锻炼孩子的语言表达能力，让语文课堂深入到现实生活中。
教学准备：
PPT、《咏鹅》视频、《小兔子乖乖》视频、小动物的头饰。
一、情境引入，激发兴趣。
引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。
二、情境活动，趣味识字。
（一）识字加油站
1、引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，有许多热情的小朋友来迎接我们呀！和他们打个招呼吧！看，雪花也从天而降，跟我们打招呼呢！漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？
2、跟读、指生读、齐读。
3、这首小诗描写的是雪花，智慧的小朋友你从哪知道这个答案的呢？
预设：（1）、我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多；
（2）、雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
4、这首诗还有一个特别的地方？
预设：我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、统编本小学语文精品资料 十”。
5、学生圈出10个数字，交流识字。
6、学生带读。
7、小游戏——数字操：伸出你的双手，老师指出数字，请你用双手笔划出来。
（二）教学生字“八、十”。
1、引言：过关的小朋友，走，跟我去见见语文王国的国王吧！看，他和你们问好呢？这名国王人称“八十”国王，为什么叫“八十”国王呢？一起来听故事吧！
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部编版一年级上册《语文园地一》
“识字加油站”教学设计
一．教材分析
《语文园地一》中的“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、
五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中。“一、二、三、四、五”在第一单元识字课中已学过，“六、七、八、九、十”是借助谜语诗识记的5个汉字，其中“八、十”是需要书写的汉字。这5个记号字，没有规律，也没什么字理可言。教学时，可通过在情境中反复认读、在游戏中打乱认读等方式来识记。
“十”字中的两个笔画，均已学过，可以和“一”“耳”进行对比，感悟“横”“悬针竖”的写法。“撇”在写“手”时学过，“八”字的“撇”和“手”字的“撇”有相同之处，可先观察比较，再练写；“捺”是新笔画，是教学的重点。此“捺”是“斜捺”，书写时，要轻轻落笔，慢慢加重，行笔至捺脚处稍驻，再徐徐平挑出尖。教学时，可先让学生观察教师的范写，再用手指在桌上书空，感受用笔，最后提笔练写。
二．学习目标
1.会认“六、七、八、九、十”五个生字，会正确书写“八、十”两个字。
2.有主动识字的愿望，爱上中国字。
学习重难点：
会认“六、七、八、九、十”五个生字，会正确书写“八、十”两个字。
三．学习过程
活动一：复习导入
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1.师：同学们，第一单元我们通过韵语、看图、对对子、象形字，认识了很多汉字，你还认记得吗？
2.出示“人、雨、木、火”甲骨文图片，生汇报汉字，并回忆这些字在哪一课出现。
3.师：《金木水火土》一课中不仅认识了“木“，我们还认识了”一、二、三、
四、五”。“一、二、三、四、五”和它的伙伴们组成了一首谜语诗，大家想不想知道？
4.出示谜语诗，师读，生猜。5.生观察并汇报。诗中为什么没有“二”。（师讲解“二”和“两”的区别和用法。）
6.出示谜底“雪”字和“雪”字的由来，激发学生学习兴趣。
活动二：认识“六、七、八、九、十”
师：大家都非常喜欢雪，那老师这节课就带领大家在雪的世界里学习新知识。
