电子教案-切削加工

1 第十二章 切削加工基础知识

一、教学组织

1.复习提问10分钟

2.讲解75分钟

3.小结5分钟

二、教学内容

第一节 切削加工概述

一、切削加工的实质和分类

♦切削加工是指利用切削工具从工件上切除多余材料，获得符合预定技术要求的零件或半成品的加工方法。

切削加工包括机械加工和钳工加工两种，其主要形式有：车削、钻削、刨削、铣削、磨削、齿轮加工以及钳工等。 二、切削加工在工业生产中的地位及特点

(1)切削加工可获得相当高的尺寸精度和较小的表面粗糙度参数值。

(2)切削加工几乎不受零件的材料、尺寸和质量的限制。

第二节 切削运动与切削用量

一、切削运动

♦在切削过程中，加工刀具与工件间的相对运动，就是切削运动。 切削运动包括主运动和进给运动两个基本运动。

1．主运动

♦主运动是由机床或人力提供的主要运动，它促使刀具和工件之间产生相对运动，从而使刀具前面接近工件。

主运动可以是旋转运动，也可以是直线运动。多数机床的主运动为旋转运动，如车削、钻削、铣削、磨削中的主运动均为旋转运动。

2．进给运动

2 ♦进给运动是由机床或人力提供的运动，它使刀具与工件之间产生附加的相对运动，加上主运动，即可不断地或连续地切屑，并获得具有所需几何特性的已加工表面。

进给运动有直线、圆周及曲线进给之分。直线进给又有纵向、横向、斜向三种。

任何切削过程必须有一个，也只有一个主运动。进给运动则可能有一个或几个。主运动和进给运动可以由刀具、工件分别来完成，也可以是由刀具单独完成。

二、切削用量

切削用量要素包括切削速度、进给量和背吃刀量三个要素。要完成切削，三者缺一不可，故又称为切削用量三要素。

♦待加工表面──工件上有待切除的表面；

♦已加工表面──工件上经刀具切削后产生的表面；

♦过渡表面──工件上由切削刃形成的那部分表面，它是待加工表面和已加工表面之间的过渡表面。

1．切削速度υc

♦切削速度是指切削刃上选定点相对于工件的主运动的瞬时速度，单位为m/s 。

数控车编程与加工电子教案

Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

福州工业学校教案

课程名称：数控车削编程及其应用

授课教师 苏圆圆 所在单位（部门） 机械汽车科

课程类别 专业课 授课时间 80分钟

授课内容 第一章 数控车削编程基础知识 § 数控编程概述

授课对象

教学目的

及要求 1.了解：数控编程的概念

2.理解：数控加工程序结构的组、格式以及程序段的含义

3.熟知：数控车床的基本指令代码

教学重点

与 难 点 1.重点：掌握数控加工程序结构的组成、格式以及程序段的含义，能够读懂数控车床的基本指令代码

2.难点：数控指令代码

教学手段

教学过程及内容提要 时间分配及备注

福州工业学校教案

课程名称：数控车削编程及其应用 § 数控编程概述

一、数控编程的概念

普通机床在加工工件时是由工艺员按照设计图纸事先制订好的零件加工工艺规程，在工艺规程中制订出零件的加工工序，操作者按照工艺规程的步骤操作机床来完成对工件的加工，整个过程都贯穿着操作者的手工劳动。

数控机床是依据程序来控制机床运转及动作的，使用数控机床进行零件加工时必须首先将零件图纸上的信息处理成数控系统能识别的程序，这一程序的编制叫做数控编程。

二、数控编程的种类

1、手工编程：

手工编程是指编制零件数控加工程序的各步骤，即由分析图纸确定工艺过程数值计算、编写零件加工程序单，制备控制介质到程序校验都是由人工完成的，这种编程方法叫手工编程。

对于点定位加工或几何形状不太复杂的零件，数控编程计算较为简单程序段不多手工编程即可实现。但对几何形状复杂的零件特别是对轮廓形状不是简单的直线、圆弧组成而是由非圆曲线、列表曲线及曲面的零件，若用手工编程有一定的困难、出错率较大有的甚至无法编制，因此就必须用自动编程方法来完成。

1 2011全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

课题：车削加工阶梯轴零件

姓名：何智

单位：广东省佛山市顺德区杏坛胡宝星职业技术学校

联系地址：广东省佛山市顺德区杏坛镇新涌

邮 编：528325

2 2011全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1、面向学生：职业高中

2、学科：机械加工

3、课时：2

4、教材情况：

我校根据机械专业学生模块化教学需要，结合中职生机械专业机加工技能水平要求，根据教材《车工工艺与技能训练》，实训内容主要以项目形式，任务驱动完成。《车削加工阶梯轴零件》是其中项目教学内容之一。

5、教学基础条件：

（1）连接到Internet的多媒体教学平台。

（2）每人一台广州机床厂生产的C632A1车床。

（3）实习工件和刀具、量具准备充足。

二、教学课题

1、知识与技能目标

（1）让学生能合理选择车刀加工轴类零件。

（2）让学生能根据圆锥的基本参数计算锥度和角度。

（3）让学生掌握转动小滑板车削外圆锥的方法与技能。

2、过程与方法目标

（1）通过对零件图的认识与分析、车削角度的理解与计算的学习，培养学生的自主探究能力、分析问题解决问题的能力。

（2）通过小组合作主题零件的创作，培养学生利用互联网自主学习和勇于实践能力。

3、素质目标

（1）分组开展研究性学习和作品互评与自评，培养学生自我思考和协作交流的学习习惯。

（2）通过车削操作强化学生技术和劳动意识，培养细致、认真的能力。

三、教材分析

车削加工是机械加工最常用的加工方法，在机械制造业中具有重要作用，同时也是机械类学生的技能必修课。为达到良好教学效果，我校机械加工实训开设《车削加工阶梯轴零件》项目教学；主要基于以下情况考虑：

1、学生是高二年级上学期的学生，具备简单三角函数计算能力；具备一般绘图、识读零件图的能力，理解图样技术要求。

2、将单一的知识技能（如车削加工外圆、端面„）连贯起来，教学环节更好地联系衔接，更好的调动学生的积极性，通过任务完成与评价让学生体验到成就感和成功感。

1

《数控加工工艺》电子教案

教学任务：项目一之任务二 曲面轴的数控加工工艺设计

教学时数：2课时

教学目标：

1.知识目标：掌握曲面零件轴的数学处理方法和编程尺寸设定值的确定；了解切槽刀及切槽加工工艺；了解螺纹刀并掌握螺纹车削加工工艺。

2.技能目标：能够对曲线轮廓进行处理并会获取零件各基点值；能够正确选定车削加工螺纹时的切削用量；在项目一的学习基础上进一步培养学生对工艺设计的整体思路和步骤的理解，达到能够进行较复杂的曲面轴件的数控加工工艺设计。

教学重点：尺寸的数学处理、较长轴件的装夹、螺纹车削工艺。

教学方法：讲授法、多媒体演示法、小组讨论法

教学步骤：（任务描述）

曲面轴如图1-39所示，零件材料为45钢，毛坯尺寸为Φ55mm×172mm，单件生产。设计该零件的数控加工工艺。

图1-39曲面轴

（提出问题）

1.该零件相对项目1的轴件在尺寸精度上，几何结构上有何变化？在普通车床上容易加工么？难点在哪？

2.图纸中M30×2 以及A4/8.5的含义是什么？

（引入相关知识学习）

1．圆弧曲面的车削加工

（1）圆弧曲面切削路线

①凹圆弧切削路线

②凸圆弧加工的切削路线

（2）零件图形的数学处理及编程尺寸设定值的确定 2

①编程原点的选择；轴类零件编程原点选在右端面的回转中心上。

②编程尺寸设定值的确定，编程尺寸一般平均尺寸代替，最后根据试加工结果进行修正。

③应用实例

（3）外圆弧曲面轴类零件数控车削刀具选择

车削圆弧表面或凹槽时，要注意车刀副后刀面与工件已车削轮廓表面会否干涉。

为避免干涉也可采用直头刀杆车削。

2．较长轴类零件的定位与装夹（二）

见教材表1-13实心较长轴外圆加工的装夹方式：一夹一顶、内梅花顶尖装夹、双顶尖、双顶尖中心架（或跟刀架）。

如果需要顶尖，则轴上一定有一个中心孔，了解一下中心孔的类型和结构（见知识拓展），此处回答了提出问题关于“A4/8.5的含义是什么”。