《霞》教学设计 教案教学设计
《霞》教学设计
教学目标
1、了解作者冰心。
2、理解文章的哲理内涵，体会作者对人生的思考、感悟。
3、体会散文“形散神聚”的特点。
4、学习象征手法的运用。
教学重点
1、理解文章的哲理内涵
2、学习象征手法运用。
教学难点
理解文章的哲理内涵。
教学课型：讲读课
教学方法：朗读法、提问法、讲解法、音乐欣赏法
教具准备：小黑板、图片、录音机、幻灯机
教学时间：一课时
教学过程
（一）学习引导
1．课前预习。要求如下：
①复习散文的文体知识。
②了解作者的生平。 ③查字典，读准音，为本文的生字生词正音、释义。
2．导入新课古诗鉴赏
乐游园
李商隐
向晚不适意，驱车登古园。夕阳无限好，只是近黄昏。
思考：诗歌表达了诗人怎样的思想感情？本诗的感情基调怎样？
在诗人李商隐的眼中，黄昏、晚霞是带着丝丝哀愁、感伤色彩的。那在其他作家心中又是怎样的呢？今天，我们一起学习冰心的《霞》，看看它们有没有不同！
3．检测练习
（1）、冰心，原名，著有小说、；诗歌《繁星》、；散文、；儿童文学等。《霞》选自，是冰心期的作品。
（2）给下列加点字音，并解释词语
云翳、璀璨、惆怅、衬托
4．作者简介、背景介绍
[幻灯片出示]
冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。二十世纪杰出的文学大师，小说、诗歌、散文、儿童文学和翻译诸方面都有重要的成就。
主要作品有：
小说《小橘灯》 诗歌集《繁星》《春水》
儿童文学《再寄小读者》（总名为《寄小读者》的通讯散文，是我国儿童文学的奠基之作。）
急性心肌梗死患者活动护理分级量表的设计与应用
急性心肌梗死（ＡＭＩ）患者早期进行康复运动能改善心功能储备，增加运动耐量及心肌血液灌注，减少心肌缺血；降低再发率和病死率［１－２］。但活动会加重心脏负荷，ＡＭＩ患者活动不当会诱发心律失常、心力衰竭甚至猝死。早期活动计划应因人而异［３－４］。临床上 ＡＭＩ患者活动方式常由管床医生及责任护士根据病情凭经验决定，存在经验性及片面性问题，在权衡活动风险与早期康复活动上有一定的局限性。为了对 ＡＭＩ患者进行个体化活动指导，使患者获得早期活动的益处又避免和降低活动对心脏的危险影响，先期们建立了ＡＭＩ患者活动方式相关性指标和指标分级评定表，本研究进一步根据指标对活动理分级重要程度赋予不同的分值，得出指导 ＡＭＩ患者活动护理分级量表，旨在通过评估
ＡＭＩ患者活动的相关风险指导患者活动及护理，为临床指导 ＡＭＩ患者活动方式提供依据。
ＡＭＩ患者活动护理分级表的应用 患者入院后由护士对其进行 ＡＭＩ－ＲＩＳＫ 评分
，计算表１、表2实施相应的生活护理。但当活动出现以下情况时［６－８］停止活动并记录：①心前区不适、气短、心悸、头晕、眩晕、明显疲劳、面色苍白等等症状；② 心率 ≥１１０ 次／ｍｉｎ或较平时增加 ２０％；③ 活动后收缩压下降 ＞１０ｍｍＨｇ或升高
＞３０ ｍｍＨｇ；④ 心电图示 ＳＴ 段 缺 血型下移＞０．１ ｍＶ，上抬 ＞０．２ ｍＶ；出现严重心律失常；或原心律失常数量增加、程度加重（如室早、房早活动后数量增加
）。在临床预使用中，除按总积分指导活动等级外，在 ＡＭＩ早期遇到下列情况时，研究还制定相应调整说明：①经股动脉穿刺行冠状动脉介入治疗 （ＰＣＩ）患 者，围 介 入 手 术
期 需 执 行 ＰＣＩ护 理 常规拔管后 ２４ｈ 再根据 ＡＭＩ－ＲＩＳＫ 评 分 指 导
活 动。对因病情需要安置临时起搏器的患者，执行临时起搏器护理常规，卧床的同时根据评估等级，指导未安置起搏器侧肢体行被动或主动活动并观察。②ＡＭＩ患者急性期每天分
《急性心肌梗塞教案》课件
第一章：急性心肌梗塞概述
1.1 定义：急性心肌梗塞是由于冠状动脉血流急剧减少或中断，导致心肌缺血坏死的临床症状。
1.2 病因：冠状动脉粥样硬化、冠状动脉痉挛、栓塞等。
1.3 临床表现：胸痛、恶心、呕吐、出汗、呼吸困难等。
1.4 急性心肌梗塞的严重性：危及生命，需紧急救治。
第二章：急性心肌梗塞的诊断
2.1 病史：询问患者胸痛的发生时间、性质、部位、持续时间等。
2.2 体格检查：观察患者的心率、心律、血压、呼吸等。
2.3 辅助检查：心电图、心肌酶谱、冠状动脉造影等。
2.4 诊断标准：根据病史、体格检查和辅助检查结果，综合判断。
第三章：急性心肌梗塞的治疗
3.1 一般治疗：绝对卧床、吸氧、止痛等。
3.2 药物治疗：抗血小板、抗凝、扩张冠状动脉、降低心肌耗氧量等。
3.3 介入治疗：冠状动脉介入手术、冠状动脉旁路手术等。
3.4 并发症的处理：心脏破裂、心力衰竭、心律失常等。
第四章：急性心肌梗塞的预防
4.1 生活方式的调整：戒烟、限酒、合理饮食、适量运动等。
4.2 控制危险因素：高血压、糖尿病、高血脂等。
4.3 定期体检：及时发现并治疗冠状动脉疾病。
4.4 健康教育：提高患者对急性心肌梗塞的认识和预防意识。 第五章：急性心肌梗塞的护理
5.1 病情观察：监测患者的心率、心律、血压、呼吸等。
5.2 生活护理：协助患者完成日常生活，保持舒适的环境。
5.3 心理护理：安慰患者，消除焦虑、恐惧等情绪。
5.4 康复护理：指导患者进行康复锻炼，促进康复。
第六章：急性心肌梗塞的紧急处置
6.1 呼叫急救车：一旦怀疑急性心肌梗塞，应立即呼叫急救车。
6.3 急性心肌梗塞的危险分层：根据病情严重程度，制定治疗方案。
6.4 急诊室处理：心电图、血液检查、冠状动脉造影等。
第七章：急性心肌梗塞的并发症
7.1 乳头肌功能失调：导致二尖瓣关闭不全。
7.2 心脏破裂：严重并发症，需立即处理。
《初识三垣四象二十八星宿》教学设计
一、指导思想与理论依据
指导思想：在小学低年级，夜空中闪烁的星星和弯弯的月亮是儿童文学作品中永恒的主题，它会引起学生强烈的好奇与无限的遐想。在当今飞速发展的信息时代，学生各种媒体早已熟悉地球、宇宙飞船、星球等词汇，进入了中学时代以后，有必要让他们知道有关宇宙和地球的真面目。许多国家都加重了小学科学课程中地球和宇宙部分的份量。有关“地球和宇宙”知识的学习，不仅可以满足儿童的好奇心，还可以使儿童了解人类为科学地了解宇宙所做的努力。
理论依据: 主体教育理论——强调学生的主体性、探究性和参与性，通过学生的亲身参与来激发学生的好奇心、求知欲，从而提高学生的学习兴趣。多元智能理论——通过亲身的观测来培养学生视觉智能，通过小组的合作学习来培养学生的人际交往智能，通过学生的亲自动手来培养学生的动手智能。
二、教学背景分析
（一）学习内容分析：
本节课是以中国古文献中古代中国人对天空区域的划分及运行为主要内容，中国是世界上天文学起步最早、发展最快的国家之一，有大量观测资料，但并未有很深入的研究，对于天体物理也并未提出任何理论。天文学也是我国古代最发达的四门自然科学之一，其他包括农学、医学和数学，天文学方面屡有革新的优良历法、令人惊羡的发明创造、卓有见识的宇宙观等，在世界天文学发展史上，无不占据重要的地位。
全课的思路是：中国古代天文学家对天空进行的形象化划分,将天上星空划分成类似于封建国家的等级制度.三垣指紫微垣,太微垣,天市垣;四象指东西南北四方位,即东方苍龙之象,南方朱雀之象,西方青龙之象,北方玄武之象;二十八宿也分成东南西北四方
（二）、学生情况分析：
我校天文校本课程虽然开展时间不长，但学生的天文学习兴趣还是比较浓厚的，这两年在北京市中学学生天文操作竞赛和知识竞赛中都有获奖。不过对于古代中国天文知识却了解有限，知识结构还是比较匮乏的。
