统编教材一年级上册“汉语拼音”zhchshr教学设计

部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r （教案）一、教学目标1.学生能够准确通过听、说、认识和书写的方式掌握韵母“zh ch sh r”的发音，能正确识别并用于阅读和书写；2.激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言综合运用能力和表达能力。

二、教学重点1.掌握韵母“zh ch sh r”的发音及其在生活中的应用；2.培养良好的听觉辨别能力和口语表达能力。

三、教学难点1.韵母“zh ch sh r”的声韵结合及其用法；2.帮助学生区分韵母的差异，掌握正确的音标。

四、教学准备1.电脑和投影仪；2.教学黑板；3.学生练习用的文字材料。

五、教学步骤步骤一：引入课题1.老师拿出“zh ch sh r”的卡片进行展示，向学生介绍这四个韵母的发音特点；2.教师播放相关的视频或音频来帮助学生理解这些韵母的发音。

步骤二：详细讲解韵母发音规则1.教师用语音准确地发出“zh ch sh r”的音，并请学生模仿；2.针对每一个音的发音特点进行阐述，并通过一些特定的语音练习方法来加深对这些韵母的认识。

步骤三：练习1.请学生模仿教师的正确发音，多次跟读来掌握韵母的发音和拼写；2.可以进行口头练习或书写练习，加深对韵母“zh ch sh r”的印象。

步骤四：活动1.设计相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固这些韵母的知识；2.教师可以组织学生在小组内进行趣味性的竞赛或表演活动，以此来激励学生对语文学习的热爱和兴趣。

步骤五：总结1.让学生自行总结这些韵母的发音规律和使用方法，并用自己的话来表达这些知识点；2.教师可以进行补充说明，在学生整体掌握的基础上更进一步加深对韵母“zh ch sh r”的理解。

六、教学评估1.让学生通过口头或书面方式对刚才学到的韵母进行总结表达；2.可以抽查学生的朗读或书写练习情况，及时纠正学生的发音和拼写错误；3.教师可以通过组织小型测试来对学生对韵母“zh ch sh r”的掌握程度进行评估。

一年级语文上册《zhchshr》教案7篇一年级语文上册《zh ch sh r》教案1教学目标：1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。

课前预备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。

师：小朋友，今日，教师把你们的老朋友给带来了，还熟悉它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。

“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。

3、齐读。

师：小朋友们读得这么好，教师给大家一个嘉奖，讲个故事好不好？出示情境图。

（二）观看情境图，初步感知“zh ch sh r”1、师：故事发生在一个漂亮的大森林里，是什么时候？生：日出时。

师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。

2、师：对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶狠的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。

3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，由于树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。

4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今日要学习的4个声母，教师板书课题。

（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。

师：教师把刚刚的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？教师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。

”想学一学吗？师生共同读儿歌。

2、联系表音表形图，让学生探究字母读音小组学习（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚刚在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，假如教师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？（2）学生自由练习读。

zh ch sh r（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.能够正确读出汉字中的 zh、ch、sh、r 四个发音。

2.能够正确运用 zh、ch、sh、r 四个发音读出与拼写相匹配的词汇。

3.能够识别和背诵包含 zh、ch、sh、r 发音的诗句和句子。

教学内容与步骤教学内容一：zh、ch、sh、r 四个发音的认知1.教师出示包含 zh、ch、sh、r 四个发音的汉字卡片，让学生认识这些汉字的发音。

2.听音乐活动：教师放音乐，让学生听出其中包含的 zh、ch、sh、r 四个音，然后请个别学生来黑板前指出这些发音并用汉字卡片填空。

3.配音乐活动：教师发出 zh、ch、sh、r 四个音，让学生边看汉字卡片边口头回答。

然后让学生根据自己的理解自由组合这四个音，发出自己编的词语，并边唱边跳。

教学内容二：zh、ch、sh、r 四个发音的运用1.制作词卡活动：教师将包含 zh、ch、sh、r 四个音的单词卡片分发给学生，让学生口头说出这些单词，并对其中的生僻字进行解释。

2.读课文和句子：教师让学生读课文和句子，指出其中包含 zh、ch、sh、r四个发音的词汇。

3.朗读对话：教师让学生分成小组，在小组内朗读对话并指出其中的 zh、ch、sh、r 四个音。

教学内容三：zh、ch、sh、r 四个音介绍1.介绍古诗词：教师选取包含 zh、ch、sh、r 四个音的古诗词，并向学生介绍其中的意义。

2.传统文化展示：教师向学生介绍包含 zh、ch、sh、r 四个音的传统文化，如状元、江南、小人书等。

3.Exercise 设计：将包含 zh、ch、sh、r 四个音的句子和诗句打乱，让学生重新排序，并口头组合成完整的句子。

教学评价1.学生能够准确辨认 zh、ch、sh、r 四个音并加以运用。

2.学生在知名课文和句子中较准确地指出 zh、ch、sh、r 四个音的词汇。

3.学生能够背诵部分包含 zh、ch、sh、r 四个音的古诗词和文化常识。

2024年部编版语文一年级上册《zh ch shr 》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册，涉及《zh ch sh r》这一章节。

详细内容包括声母zh、ch、sh、r的认识与发音，相关词语的认读，以及简单句子的构造。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能够熟练运用。

2. 培养学生认读含zh、ch、sh、r词语的能力，扩大词汇量。

3. 通过学习，使学生能够运用所学词语进行简单句子的构造，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及区分。

教学重点：词语的认读和简单句子的构造。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示四张图片，分别代表zh、ch、sh、r的发音特点，引导学生观察并说出图片中的事物。

（2）教师引导学生发现这四个事物的共同点，进而引出zh、ch、sh、r四个声母。

2. 发音教学（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，让学生跟读，注意纠正发音错误。

（2）学生分组练习，相互纠正发音。

3. 词语认读（1）教师出示含zh、ch、sh、r的词语卡片，引导学生认读。

（2）学生自读词语，教师随机抽取学生进行朗读展示。

4. 句子构造（1）教师出示一个简单句子，如：“小兔子吃胡萝卜。

”引导学生分析句子结构，找出含zh、ch、sh、r的词语。

（2）学生模仿构造句子，教师进行指导。

5. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师随机抽取学生进行答案展示，并进行讲解。

六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：声母：zh、ch、sh、r词语：桌子、尺子、狮子、日子句子：小兔子吃胡萝卜。

七、作业设计1. 作业题目：（1）认读zh、ch、sh、r四个声母。

（2）用zh、ch、sh、r构造一个简单句子。

2. 答案：（1）zh、ch、sh、r的发音正确。

汉语拼音 zh ch sh r（教案）一、教学目标1.知道拼音是指汉字的音标；2.能识别汉语拼音中的 zh、ch、sh、r 四个特殊音；3.能正确朗读含有 zh、ch、sh、r 四个拼音的词语；4.能正确使用 zh、ch、sh、r 四个拼音拼写汉字。

二、教学内容本次课程将主要介绍汉语中的四个特殊音：zh、ch、sh、r 的拼音形式、发音规则以及它们所代表的汉字。

三、教学准备1.课件；2.拼音卡片。

四、教学步骤1. 导入新课将“汉语拼音zh ch sh r”作为本节课程的标题，让学生通过这个标题来初步认识本堂课含有的内容。

2. 呈现拼音卡片将 zh、ch、sh、r 四个拼音的卡片呈现给学生，并与学生一起识读这些拼音。

3. 发音规则讲解1.zh 的发音规则：将舌头放在上牙齿和下唇之间，出声时舌头要轻轻颤动。

2.ch 的发音规则：将舌头放在上牙齿和下唇之间，出声时舌头要快速短促地向上弹。

3.sh 的发音规则：将舌头放在上牙齿和下唇之间，出声时舌头要轻轻颤动且要前伸。

4.r 的发音规则：将舌头放在上颚，舌尖轻轻卷起，出声时喉咙要振动。

4. 含有 zh、ch、sh、r 拼音的词语呈现将一些含有 zh、ch、sh、r 拼音的词语呈现给学生，让学生根据所学的发音规则来正确地朗读这些词语。

5. 练习和巩固1.跟读拼音：老师宣读一些汉字的拼音，学生们跟着老师朗读，练习发音。

2.朗读汉字：老师宣读一些汉字，学生们朗读出汉字的拼音。

3.配对游戏：老师将一些拼音卡片和汉字卡片混在一起，让学生们按照所听到的拼音找到对应的汉字，或按照所看到的汉字找到对应的拼音卡片。

6. 课堂总结1.复习：将四个拼音卡片呈现给学生，让他们朗读这些拼音。

2.总结：让学生概括本节课所学的拼音 zh、ch、sh、r 的发音和对应的汉字，并对所学的拼音进行回顾。

五、课后作业1.完成课堂练习。

2.继续练习朗读汉字和拼音的对应关系。

六、教学反思本节课程围绕 zh、ch、sh、r 四个拼音开展了教学活动，帮助学生认识和掌握了这些拼音，进而帮助他们正确朗读汉字和拼写字词。

人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。

2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。

3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。

4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。

二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。

2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。

三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。

由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。

四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。

2.准备汉语拼音字母卡片。

3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。

五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。

2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。

第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。

2.让学生进行跟读，纠正发音错误。

第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。

2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。

第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。

2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。

第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。

2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。

六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。

2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。

七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。

2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。

以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。

2024年一年级上册语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《zh ch sh r》章节。

详细内容包括：拼音zh、ch、sh、r的正确发音、书写和运用；学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语；通过故事、儿歌等形式，加深学生对zh、ch、sh、r的认识。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能准确书写。

2. 培养学生运用zh、ch、sh、r拼读汉字的能力，提高学生的拼音水平。

3. 通过学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语，拓展学生的词汇量，激发学生对语文的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及书写。

教学重点：zh、ch、sh、r的正确运用，相关汉字和词语的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、挂图等。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引出本节课的主角——zh、ch、sh、r。

2. 发音练习：教师示范zh、ch、sh、r的正确发音，学生跟读，注意纠正发音错误。

3. 书写指导：教师讲解zh、ch、sh、r的书写方法，学生跟随书写，并进行互评、修改。

4. 例题讲解：讲解与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语，让学生学会正确运用。

5. 随堂练习：让学生进行zh、ch、sh、r的拼音练习，巩固所学知识。

6. 游戏环节：组织一个“zh、ch、sh、r”的拼音接龙游戏，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 板书zh ch sh r2. 板书内容：zh、ch、sh、r的正确发音zh、ch、sh、r的书写方法与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语七、作业设计1. 作业题目：写出zh、ch、sh、r的正确发音和书写。

用zh、ch、sh、r拼读下列汉字：知、吃、诗、日。

选字填空：下列词语中，哪个字是zh、ch、sh、r的声母？知（）吃（）诗（）日（）答案：1. zh、ch、sh、r的正确发音和书写。

部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r（教案）一、教学目标1.认识并教授拼音音素“zh ch sh r”。

2.使学生能够正确辨认、发音和运用这四个音素。

3.帮助学生提高语音表达能力，初步培养听、说、读、写能力。

二、教学重点难点1.教学重点：教授拼音音素“zh ch sh r”。

2.教学难点：帮助学生区分和准确发音“zh ch sh r”。

三、教学方法1.物故教学：通过卡片、图片等物质来帮助学生认识“zh ch sh r”等音素。

2.听说读写训练：让学生通过听觉、口语、阅读、书写方面的训练来掌握“zh ch sh r”音素。

四、教学步骤第一步：引入1.师生互动：老师问学生在日常生活中有哪些词语里面含有“zh ch sh r”音素。

2.教师出示有关“zh ch sh r”音素的卡片和图片，向学生介绍这几个音素，让学生核对字形和读音。

第二步：教学1.介绍“zh ch sh r”音素的发音规则，示范发音并要求学生模仿（可采用语音朗读和音频播放的方式）。

2.教师讲解不同的笔画组合，让学生学习熟练，并在发音时体现出来。

3.听说读写综合教学，让学生通过各种练习来巩固所学“zh ch sh r”音素。

第三步：练习1.听力训练：播放录音，让学生识别含有“zh ch sh r”音素的词汇，进一步熟练运用所学知识。

2.口语表达训练：借助卡片，让学生用“zh ch sh r”音素组合成句子，并进行模仿对话。

3.阅读训练：选择适当的课文，让学生朗读并指出文章中含有“zh ch sh r”音素的单词。

4.书写练习：让学生根据所教音素的笔画规律，书写相关的汉字。

第四步：巩固1.教师出示单词卡片，让学生快速辨认并发音。

2.让学生之间互相模仿对话，并用所学如何“zh ch sh r”音素组成的句子互相交流。

五、总结在教学过程中，应该使学生兴趣浓厚，积极参与，达到认真听讲、认真合作、认真独立完成任务的效果。

同时，为了提高教学效果，教师也应该多读教材，熟悉教材的内容和教学目标。

汉语拼音8 zh ch sh r（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确书写。

2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写含zh、ch、sh、r的音节。

3. 培养学生良好的发音习惯，提高汉语拼音的识别和应用能力。

二、教学内容1. 复韵母zh、ch、sh、r的发音及书写方法。

2. 含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。

3. 相关词汇和句子的练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音要领，含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。

2. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区分，音节的准确拼读和书写。

四、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入法，激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。

2. 新课内容展示（1）展示zh、ch、sh、r的发音口型，让学生观察并模仿。

（2）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，引导学生正确发音。

（3）展示含zh、ch、sh、r的音节，让学生跟读并模仿。

3. 练习与巩固（1）让学生自主练习发音，教师个别指导。

（2）组织学生进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。

（3）布置书写作业，巩固所学知识。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识，强调发音要领。

5. 作业布置（1）抄写含zh、ch、sh、r的音节。

（2）预习下一节课内容。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 发音准确性：检查学生对zh、ch、sh、r的发音掌握情况，评估发音准确性。

3. 书写规范性：检查学生书写的含zh、ch、sh、r的音节，评价书写规范性。

4. 综合运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉语拼音的综合运用能力。

部编版语文一年级上册《zh ch sh r 》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《zh ch sh r 》一课。

该课内容主要涉及拼音学习，包括zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法及其与平舌音z、c、s的区别。

我们将详细讲解教材第3章《有趣的拼音》中的第7节《zh ch sh r 》，通过生动的实践情景引入，让学生掌握这四个音素的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法，并能够正确拼读。

2. 使学生了解这四个音素与平舌音z、c、s的区别，增强拼音识别能力。

3. 培养学生运用所学拼音进行简单词汇的拼写和阅读能力。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r与z、c、s的区分，发音方法的掌握。

教学重点：正确拼读zh、ch、sh、r，并能够运用到实际词汇中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、拼音挂图、录音机。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生模仿各种动物的叫声。

通过模仿，引导学生注意发音时舌头的变化，自然引入zh、ch、sh、r 的学习。

2. 例题讲解（10分钟）讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并与z、c、s进行对比。

通过示范、领读、跟读等形式，让学生感受发音的区别。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组进行拼读练习。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行zh、ch、sh、r的拼读竞赛。

每个小组派一名代表进行拼读，其他成员进行评价，评选出“拼音小能手”。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《zh ch sh r 》2. 板书内容：zh、ch、sh、r的发音方法与z、c、s的区别拼音词汇示例七、作业设计（1）蜘蛛（2）吃饭（3）狮子（4）日出2. 答案：（1）zhīzhū（2）chīfàn（3）shīzi（4）rìchū八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生基本掌握了zh、ch、sh、r的发音方法和与z、c、s的区别。