新闻稿件三审三校制度流程

三审三校制度的内容
1. 三审：包括初审、复审和终审三个环节。

在初审环节，责任编辑进行审稿，需要对稿件内容进行全面了解，修改错别字，对问题较多的地方进行标记和补充。

如果初审不通过，稿件将被退回。

在复审环节，主编对稿件质量和责任编辑的意见进行审查，全面审查稿件，并签署能否发表的意见。

在终审环节，执行总编对出版发表决定性意见，返回主编安排排版。

三审的目的是提供符合要求的书稿，交付出版社。

2. 三校：包括初校、二校和三校。

初校是在初审的基础上进行，责任编辑对原稿进行逐字逐句的校对，并签署校对意见。

二校由责任美编出大样交责任编辑，由撰稿记者及责任编辑对大样进行文字、标题、图片说明、版式的逐一校对，并与原稿对照对红。

三校则是对前两校的结果进行再次校对。

总的来说，三审三校制度是一个严谨的审稿和校对流程，旨在确保出版物的质量和准确性。

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在接到需要审核的稿件后，初审编辑开始进行细致的审查工作。

新闻稿件三审三校制约简介新闻稿件的质量对于媒体的形象和信誉具有重要影响。

为了确保新闻稿件的准确性和可靠性，三审三校制约是一种常见的编辑流程。

本文将介绍三审三校制约的意义和具体操作。

意义三审三校制约是指新闻稿件在撰写过程中经历三轮审查和三轮校对的流程。

这种流程可以提高稿件的准确性和可靠性，确保信息的正确传递，减少错误和不准确的内容的出现。

同时，它也是一种保障新闻媒体信誉的方式，能够提升媒体对读者的信任度。

具体操作三审三校制约的具体操作流程如下：1. 第一轮审查由一名专业编辑对稿件进行初步审查，检查内容的完整性和清晰度，确保信息的准确性和合理性。

在审查过程中，编辑应注意事实的证据和引用的来源，并确保文章的逻辑结构和语言表达的准确性。

2. 第一轮校对在第一轮审查结束后，由第一名校对人员对稿件进行校对，检查语法和拼写错误，确保文章的语言流畅和规范。

校对人员还应注意整体文章的连贯性和一致性。

3. 第二轮审查与校对在第一轮校对完成后，由第二名编辑进行第二轮审查和校对。

审查人员应对文章的信息和论证进行进一步的检查，确保文章的准确性和可信度。

校对人员继续对语法和拼写错误进行纠正，确保文章的准确性和规范性。

4. 第三轮审查与校对在第二轮审查与校对完成后，由第三名编辑进行最终的审查和校对。

审查人员应对文章的整体结构和逻辑进行综合评估，确保文章的合理性和表达的清晰度。

校对人员继续对语法和拼写错误进行最后的纠正，确保文章的语言流畅和准确性。

总结新闻稿件三审三校制约是一种重要的编辑流程，能够提高稿件的准确性和可靠性。

通过严格的审查和校对过程，可以有效减少错误和不准确的内容的出现。

媒体应该重视这种流程，确保发布的新闻稿件具有高质量和良好的可信度。

稿件三审三校制度稿件三审三校制度一、三审三校的含义1、三审三校是指在稿件出版前，编辑部经过三审三校，以确保稿件质量的工作流程。

2、三审三校，作为新闻文字出版前的重要环节，旨在完善新闻文字的质量把控。

3、三审三校分别是指：第一轮审稿、初审、送审、复审、再审以及事后审查等。

二、三审三校流程1、第一轮审稿：三审三校中的第一轮审稿动作，是在初步审稿前，编辑部对稿件的文字、图片、排版等进行审阅，并按稿件的类型和重要性，将其分为一类财经稿、二类财经稿、三类财经稿，以及财经稿中的特殊类（涉及金融行业创新，严重关注等特殊专报）。

2、初审：在第一轮审稿完成后，领导定稿前，需要对稿件进行初审操作，即编辑在告知作者后，实地参观文字新闻社照相稿件事实核实的情况，查看是否有一定的偏差，若存在，需要作出纠正措施，以保障信息元的真实性。

3、送审：编辑在完成准备工作后，将稿件送审的校对和审查，部门领导将给出”稿件审定”的意见，然后编辑再根据不同类别的稿件，完成最后准备工作。

4、复审：在编辑审核完毕后，将稿件分发给该部门层级领导，由编辑部领导审核证实意见，最终批准后，允许投稿。

5、再审：编辑部在发布稿件后，仍需要对稿件进行再审，其分为事中审查和事后审查。

事中审查是指在稿件发表前，编辑部进行的编辑审核，确保稿件质量，而事后审查是指发表后，进行的审查工作，以确定是否存在违法违规行为。

三、三审三校的重要性1、通过三审三校的审核，可以有效的排除潜在的文字错误或错误报道行为，防止新闻文章失实和带有误导性的信息产生，从而保证新闻文字质量。

2、三审三校工作流程是把新闻报社出版过程中信息传播质量的有效保障，有助于新闻报社建设和发展，打造社会形象。

3、三审三校提高了新闻责任感及新闻的把握能力，减少种种谣言的流行，提升新闻报社的收视率，提高新闻报社的整体质量。

四、总结三审三校是新闻文字出版前重要的环节，可以客观控制新闻报道的质量。

在稿件审核前，既要有良好的编辑配合，也要有较高的审查标准，以避免稿件存在质量瑕疵。

新闻稿件三审三校制度一、审核标准(一)采用1)内容符合国家政策、我校校情;2)文字流畅，措词精练且逻辑周密;3)稿件时效性强;4)稿件报道角度独具匠心;5)主题鲜明、思想深刻。

6)报道材料典型、针对性强;7)无语言文字的错误。

(二)待用1)稿件流畅自然，表达意思准确、完整;2)结构合理、文字紧凑，文章要素齐全。

;3)语言文字错误较少。

(二)建议修改1)文字单薄，但主题尚有一定新意;2)文章要素齐全，情节较为丰满，没有断章取义或是过分的铺陈，但表述陈旧单一，千篇一律;3)语言文字错误不多;(三)退稿:1)稿件内容涉及国家需要保密的有关内容;2)稿件内容有民族、地域或个人歧视;3)稿件内容有与校情不符，与事实不符之处;4)稿件内容有强烈的人身攻击成分;5)稿件有剽窃或抄袭的痕迹;6)稿件过于简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾;7)稿件缺乏主题，散漫不堪;8)稿件语言过于繁琐拖沓，或幼稚无知，或颓废阴暗;9)稿件过于单薄，无新闻时效性二、审稿程序1.初审(1)依据下列审核标准提出稿件的处理意见:采用、建议修改、待用或退稿。

1)稿件文字流畅，结构合理;2)稿件主题、观点明确，表达意思完整;(2)对拟采用的稿件进行语言文字等的修改，要求语言文字错误不得超过五处。

2.复审对初审稿件进行斟酌修改和审校。

要求:1)对稿件字、词、句进行推敲;2)审查报道材料是否典型和有现实意义;3)进一步对语言文字进行审校，要求不得超过三处错误。

3.决审决定稿件的最终处理方案:采用、建议修改、待用、退稿。

1)审查稿件内容是否符合国家政策、我校校情;2)审查稿件时效性;3)审查稿件的报道主题思想是否深刻;4)审查语言文字，要求不得超过一处错误。

新闻稿件三审三校制度（2）是一种新闻报道质量管理制度，旨在提高新闻稿件的准确性、客观性和可读性。

该制度包括三个审查和三个校对环节，意在保证新闻稿件在发布前经过多个层面的专业人员审查和校对，以减少错误和不准确的信息的传播，并提高报道的整体质量。

中学新闻三审制度为了加强校园新闻发布的规范性和准确性，提高新闻质量，本校特制定新闻三审制度。

该制度适用于所有投稿至学校宣传中心的新闻稿件，以确保新闻的真实性、及时性和正面性。

一、投稿部门初审1.1 投稿部门指的是校内各个班级、社团、学生组织等新闻稿件的原始来源部门。

投稿部门在提交新闻稿件前，应当认真核实新闻内容的真实性、准确性和完整性。

1.2 投稿部门应对新闻稿件进行初步筛选，去除不符合校园新闻发布要求的稿件，确保提交给宣传中心的稿件符合学校宣传的总体方向和要求。

1.3 初审合格后的新闻稿件，由投稿部门负责人签字确认，并附上初审意见，提交至宣传中心。

二、宣传中心二审2.1 宣传中心是学校新闻发布的核心部门，负责对投稿部门提交的新闻稿件进行二审。

二审的主要目的是对新闻稿件的内容、形式和语言进行把关，确保新闻稿件的准确性和规范性。

2.2 二审过程中，宣传中心应对新闻稿件进行深入阅读和分析，发现其中的问题或不足之处，并提出修改意见。

2.3 二审合格后的新闻稿件，由宣传中心负责人签字确认，并附上二审意见，提交至校办负责人进行终审。

三、校办负责人终审3.1 校办负责人是学校新闻发布的最终决策者，负责对宣传中心提交的新闻稿件进行终审。

终审的主要目的是对新闻稿件的政治方向、社会影响和宣传效果进行把关，确保新闻稿件的正确性和导向性。

3.2 校办负责人在终审过程中，应全面审阅新闻稿件，确保其内容符合党的教育方针和政策法规，符合社会道德规范和校园文化氛围。

3.3 终审合格后的新闻稿件，由校办负责人签字批准，并由宣传中心负责发布。

四、附则4.1 本制度自发布之日起实施，由学校宣传中心负责解释和修订。

4.2 本制度的最终解释权归学校所有。

通过实行新闻三审制度，我们将能够更好地加强校园新闻发布的规范性和准确性，提高新闻质量，为学校发展营造良好的舆论氛围。

希望各投稿部门和宣传中心严格遵守本制度，共同推动校园新闻发布工作的健康发展。

大学新闻信息发布三审三校制度
为了进一步加强我校新闻信息发布、审核工作的规范化、制度化，确保新闻信息发布准确、及时、安全、有效，根据国家、省有关部门文件和通知要求，结合我校工作实际，特制定本制度。

一、审核标准
1.政治立场鲜明，主题积极向上，有感染力、影响力；
2.内容真实，时效性强，符合国家政策、我校校情；
3.表述准确，角度新颖，逻辑严密，语言流畅。

二、校对标准
1.用语规范，表述准确；
2.格式规范，版面精美；
3.认真严谨，差错率低。

三、各级校园媒体“三审三校”具体要求和流程
1.**报
“三审”：责任编辑一审，编辑部主任二审，总编三审。

“三校”：学生记者一校，责任编辑二校，编辑部主任三校。

2.校园网（含各二级单位网站）
“三审”：网络新闻管理中心主任一审，宣传部负责同志二审，宣传部分管领导三审。

“三校”：学生助理一校，网络新闻管理中心主任二校，宣传部负责同志三校。

3.校园广播，微博、微信（含各二级单位微博、微信），橱窗，条幅，电子屏
“三审”：学生负责人一审，业务所在科室负责人二审，主办单位分管宣传工作处级领导三审。

“三校”：学生负责人一校，业务所在科室负责人二校，主办单位分管宣传工作处级领导三校。

如遇重大事项或特殊情况，需请示单位主要领导或学校分管领导审定。

全校各单位要严格执行此规定，明确责任，严把政治观，切实提高新闻信息发布的真实性、艺术性，努力打造精品，为学校高水平大学建设提供良好的舆论氛围。

编辑部三审三校制度为进一步强化“严格管理、重在质量”的办刊意识，坚持“质量第一”的工作原则，严格执行期刊管理质量标准，保证期刊出版质量，根据国家新闻出版广电总局《关于严格执行期刊三审制和“三校一读”制度保证出版质量的通知》（新出报刊〔2001〕142号）要求，制定本实施细则。

一、坚持稿件三审责任制度。

稿件交来后，要切实做好初审、复审和终审工作。

在三审过程中，始终要注意政治性和政策性问题，切实检查稿件的学术性、艺术性和知识性问题。

（一）初审。

编辑或助理编辑负责初审。

在对稿件的篇名、内容、体例进行初步审核，对是否符合本刊办刊定位、栏目用稿需求，是否涉及重大选题作出初步判断。

在此基础上，主要负责对稿件的政治导向、思想倾向、价值（科学价值、社会价值和文化学术价值）进行审查，把好政治关、知识关、文字关，写出初审报告。

经过编辑初审的稿件由常务副主编组织编辑部相关学科人员根据初审报告结合稿件本身提出取舍意见和修改建议。

原则上每周应集中一次对收到的稿件进行讨论并提出取舍意见和修改建议，必要时可随时讨论。

对讨论中存在争议的稿件应交主编提出终审意见，必要时由主编提交编委会讨论。

对符合要求的稿件由主编（常务副主编）根据稿件学科方向送相关领域同行专家外审。

编辑负责与审稿专家、作者之间建立并保持有效、及时的联系，保证“双盲审稿制度”的落实。

（二）复审。

对外审专家通过的稿件交由常务副主编或编辑部主任（副主任）进行复审。

复审者对初审意见和外审专家意见进行审核与判断，并通读全部稿件，从大的方向上根据论文选题、创新成果和政治性、政策性问题等进行审核，并在此基础上形成复审意见向终审者提供决策依据。

经外审专家审稿通过的稿件不得随意退稿，确需退稿的须书面写出详细的退稿意见交主编终审。

（三）终审。

主编负责终审，根据初、复审意见，主要负责对稿件的内容，包括思想政治倾向、学术质量、社会效果、是否符合党和国家的政策规定等方面做出评价，给出终审意见。

新闻稿件三审三校机制
概述：
新闻报道的准确性和可信度对于媒体机构至关重要。

为了确保
新闻稿件的质量，减少错误和不准确信息的传播，引入三审三校机
制是必要的。

机制细节：
1. 三审机制：新闻稿件在发布之前需要经过三轮审核。

首先，
由作者对稿件进行初步审查，确保其信息准确、合法、合规。

其次，编辑将对稿件进行第二轮审查，检查其风格、语法和扣文规则是否
符合媒体机构的要求。

最后，高级编辑或主编将进行最终审查，确
认稿件的质量和内容符合媒体机构的标准。

2. 三校机制：在新闻稿件通过三审后，还需要进行三轮校对。

校对的重点是确保稿件的文字排版、标点符号、拼写和用词准确无误。

首先，由第一位校对员进行初步校对，标注任何错误或疑问。

随后，第二位校对员将对已标注的错误进行二次确认，同时继续校
对其他可能存在的问题。

最后，由资深校对员进行最终校对，确保
稿件的最终版本没有任何错误。

重要性：
新闻稿件涉及大量的公众信息传播，错误和不准确的报道可能会导致严重的后果。

三审三校机制的实施可以提高新闻稿件的准确性和可信度，减少错误的出现。

同时，这一机制还有助于规范媒体机构的编辑和校对流程，提升整体的运营效率和质量。

总结：
新闻稿件三审三校机制在确保新闻稿件质量的同时，也提高了媒体机构的可信度和公信力。

通过严格的审核和校对，可以避免错误和不准确信息的传播，保护公众的权益和媒体机构的声誉。

标题：三审三校制度模板一、前言为了确保我单位政务公开及政务新媒体稿件的编校质量，进一步规范政务公开及政务新媒体宣传工作，根据国家相关政策规定，结合我单位实际工作情况，特制定本三审三校制度。

二、三审三校目的通过三审三校制度，确保稿件的政治立场鲜明、内容真实、表述准确、格式规范，使稿件具有感染力、影响力、时效性和说服力，更好地服务于政务公开和宣传工作的需要。

三、三审三校范围1. 政务公开门户网站信息；2. 政务新媒体平台（微信、微博等）发布的信息；3. 单位内部报纸、刊物、宣传材料等；4. 对外发布的通知、公告、报告等各类稿件。

四、三审三校职责1. 初审：负责对稿件进行初步审核，确保稿件内容符合国家政策法规、单位规章制度，主题鲜明、观点正确、表述清晰。

2. 二审：负责对初审稿件进行复审，对稿件的质量、格式、语言等进行细致审查，提出修改意见。

3. 三审：负责对二审稿件进行终审，对稿件的政治立场、内容真实性、表述准确性等进行最后把关，决定稿件的采用、修改、退稿等处理方案。

五、三审三校流程1. 初审：由稿件负责科室的通讯员进行初审，主要对稿件的政治立场、内容真实性、表述准确性等进行初步审查，提出初审意见，并对稿件进行修改。

2. 二审：由单位办公室或相关部门进行二审，对初审稿件进行细致审查，对稿件的质量、格式、语言等进行评估，提出复审意见，并进行修改。

3. 三审：由单位分管领导进行三审，对二审稿件进行最后审查，对稿件的政治立场、内容真实性、表述准确性等进行最后把关，决定稿件的采用、修改、退稿等处理方案。

六、三审三校标准1. 政治立场：稿件必须坚定政治立场，积极向上，符合国家政策法规和单位规章制度。

2. 内容真实性：稿件内容必须真实可靠，不得有虚假、误导性信息。

3. 表述准确性：稿件表述必须准确清晰，用词得当，逻辑严密。

4. 格式规范：稿件格式必须符合相关要求，版面设计精美，符合审美标准。

5. 语言流畅：稿件语言必须流畅自然，易于理解，符合语言规范。

出版三审三校制度
出版三审三校制度是指在出版物的生产过程中，进行三次审核和校对的制度。

这种制度旨在确保出版物的质量和准确性，减少错误和瑕疵的出现。

具体来说，出版三审三校制度包括以下步骤：
1.一审：由编辑或责任编辑对稿件进行初步审核，主要检查内容的完整性、逻辑性和风格是否符合要求。

在这一阶段，可能会对稿件做出适当的修改和补充。

2.二审：由专门的审核人员对稿件进行审核，重点关注内容的准确性、合理性和科学性。

同时还会检查语言表达是否清晰、流畅以及排版格式是否符合规范。

在这一阶段，还会对稿件中的错别字、标点符号等进行校对。

3.三审：由主编或主管编辑对稿件进行最后的审核，主要检查内容的完整性、一致性和风格是否符合要求。

同时也会再次对语言表达、格式和排版进行检查，确保没有遗漏和错误。

校对工作一般由专门的校对人员进行，他们会对稿件中的错别字、标点符号、格式和排版等进行仔细检查和修改。

校对工作的目的是确保出版物的信息准确无误、文字通顺易懂，同时保证排版格式的美观整齐。

通过出版三审三校制度，可以提高出版物质量的稳定性和可靠
性，减少错误和瑕疵的发生，提升读者的满意度，维护出版业的良好声誉。

随着信息技术的飞速发展，学校宣传报道工作日益重要。

为加强学校宣传报道的规范化、制度化，确保信息发布准确、安全、有效，我校特制定《学校宣传报道三审三校制度》。

一、制度目的1. 提高学校宣传报道质量，确保信息准确、真实、及时；2. 规范宣传报道流程，强化宣传报道队伍建设；3. 保障学校形象，维护学校声誉。

二、制度范围1. 学校官方网站、微信公众号、微博等新媒体平台；2. 学校内部报纸、刊物；3. 学校对外宣传材料、活动海报等；4. 学校与其他单位合作发布的宣传报道。

三、三审三校制度内容1. 三审（1）一审：由宣传部门负责人或指定专人负责，对稿件进行初步审核，包括内容真实性、新闻价值、格式规范等。

（2）二审：由学校相关领导或指定专人负责，对一审通过的稿件进行审核，包括政治方向、政策法规、宣传纪律等。

（3）终审：由学校主要领导或指定专人负责，对二审通过的稿件进行最终审核，确保稿件质量。

2. 三校（1）一校：由编辑或校对人员负责，对稿件进行校对，包括错别字、语法错误、格式规范等。

（2）二校：由编辑或校对人员负责，对一校校对后的稿件进行再次校对，确保稿件质量。

（3）三校：由编辑或校对人员负责，对二校校对后的稿件进行最终校对，确保稿件质量。

四、责任追究1. 宣传部门及相关部门要严格按照本制度执行，确保宣传报道质量；2. 宣传部门负责人为宣传报道工作的第一责任人，相关领导为第二责任人；3. 对于违反本制度，造成不良影响的，将追究相关人员责任。

五、实施与监督1. 本制度自发布之日起实施；2. 宣传部门负责对本制度执行情况进行监督检查；3. 学校将对宣传报道工作进行全面评估，对优秀单位和个人进行表彰。

通过实施《学校宣传报道三审三校制度》，我校将进一步加强宣传报道工作，提高宣传报道质量，为学校发展营造良好的舆论氛围。

三审三校制度“三审三校”制度一、三审1.责编初审。

（1）仔细阅读撰稿记者稿件全文，掌握稿件的基本内容，审查稿件是否符合刊物的宗旨和报道范围。

（2）改正稿件中的错别字和病句等错误。

（3）对存在问题较多的稿件应及时修改和补充。

（4）对外稿初审不符合要求的稿件应作退稿处理。

（5）对内容基本符合要求的稿件填写发稿单，并提出意见。

2.主编复审（1）责编将选定稿件，送交主编二审。

（2）主编根据刊物宗旨、稿件质量和责编意见，对稿件作全面审查，并签署能否发表意见。

（3）主编对视觉总监、责任美编及责任编辑署名和日期的大样进行审核，并对大样标题、副标题、图片说明、版式着重审核，并提出修改意见，审核后署名和日期交责任编辑修改。

（4）主编对视觉总监、责任美编及责任编纂署名和日期的清样进行审核，无误后署名和日期交执行总编审核。

3.执行总编终审（1）主编按栏目类别分批送执行总编终审。

（2）执行总编签署能否发表的定性意见，返回主编安排排版。

（3）主编将署名和日期的清样交执行总编终审，执行总编对标题、版式审核后提出修改意见或批清，署名和日期并返回主编进行修改。

二、三校1、初校。

初校由撰稿记者校对，在校对文字后与原稿对红改正后署名和日期，并交稿与责任编纂。

2、一校。

一校是在初校的基础上进行，责任编辑对撰稿记者原稿进行逐字逐句的校对。

编辑必须在校对表上签上校对意见。

一校完成后，责任编辑给每篇文稿编号。

清点校样，提供署名日期的txt文本文件的稿件与主编，经主编审核签发后由美术编辑进行排版。

3、二校。

责任美编出大样交责任编纂，署名和日期。

撰稿记者及责任编纂对大样进行文字、题目、图片说明、版式的逐一校对，并与原稿对照对红。

责任编纂根据二校样（大样）的版面情况，进行认真检查，调整版面，定下当期版面并清点校样，校稿记者和责任编纂署名和日期后交主编审核。

4、三校。

版面责任美编接主编审核二校稿（大样）与版面原稿对红，并进行改动。

修改后将署名和日期的三校稿（清样）交责任编纂对红。

稿件三审三校流程嗨，朋友们！今天咱们来聊聊稿件的三审三校流程。

这可是确保稿件质量的重要环节呢！首先呢，一审开始啦。

一审的时候呀，主要是看稿件的大框架。

看看整体的结构有没有问题，就像盖房子，框架得搭得稳才行。

这时候呢，大概浏览一下各个章节或者板块的分布是否合理。

我觉得啊，这一步可以稍微快一点，但是也不能太马虎哦！如果发现大的问题，比如章节顺序错乱，或者有大块内容缺失，就得标记出来。

当然啦，这一步也会顺便看看稿件有没有一些特别明显的错误，像一些特别扎眼的错别字之类的。

一审完了之后呢，就进入二审啦。

二审啊，那就要更细致一点喽。

这时候就像拿着放大镜在看稿件。

除了再检查一遍框架结构有没有一审没发现的问题之外，重点就要放在内容上了。

内容的逻辑连贯性很重要呀！句子与句子之间、段落与段落之间，是不是过渡自然呢？我个人觉得这一步得静下心来慢慢看。

如果发现逻辑不通的地方，就需要好好琢磨琢磨怎么修改。

这时候也会看看一些数据啊、案例啊之类的有没有错误或者不合理的地方。

接下来就是三审喽。

三审其实是一种全面的审视。

前面一审二审发现的问题有没有都解决呢？这时候要从整体的风格、内容的准确性以及和主题的契合度等多方面去考量。

这一步可能会比较耗时，但是很关键哦！要确保稿件从各个角度看都没有大的问题。

有时候我会觉得这一步有点像给稿件做最后的美容，要让它看起来完美无瑕！好啦，三审结束后，就开始三校啦。

一校呢，主要是对文字进行初步校对。

一些明显的错别字、标点符号错误，这时候就得揪出来。

这就像是给稿件做个简单的清洁工作，把那些小垃圾都清理掉。

不过呢，一校的时候也不能只盯着这些小错误，对于一些可能存在的语法问题也要留意一下。

有时候一个句子看起来怪怪的，可能就是语法有点小毛病。

二校就更细致啦。

除了继续检查错别字、标点符号之外，还要注意词语的用法是否准确。

比如说一些近义词的使用，“的”“地”“得”的用法之类的。

我感觉这一步是在给稿件做精细化的打磨。

学校信息发布“三审三校”工作制度一、目的和原则为了确保学校信息发布的准确性、及时性和权威性，提高信息发布工作的质量和效率，制定本制度。

学校信息发布应遵循以下原则：1. 坚持正确的舆论导向，积极传播社会主义核心价值观，服务学校发展大局。

2. 严格遵守国家法律法规和学校规章制度，确保信息内容合法合规。

3. 坚持实事求是，客观公正，真实准确，全面及时地反映学校工作。

4. 坚持分级负责，谁审核谁负责，谁发布谁负责。

二、工作流程学校信息发布实行“三审三校”工作流程，即：一审一校、二审二校、三审三校。

1. 一审一校：由信息提供部门负责人对信息内容进行初步审核和校对，确保信息内容的真实性、准确性和完整性。

一审一校通过后，提交至学校办公室。

2. 二审二校：由学校办公室对信息内容进行二审和二校，重点审核信息的政策性、规范性和表述准确性。

二审二校通过后，提交至学校分管领导审批。

3. 三审三校：由学校分管领导对信息内容进行三审，重点审核信息的决策性、权威性和舆论导向。

三审通过后，由学校办公室进行三校，对信息格式、版式等进行最终审核和调整。

三、责任和要求1. 信息提供部门负责提供真实、准确、完整的信息内容，并对一审一校负责。

2. 学校办公室负责对信息内容进行二审二校，对政策性、规范性和表述准确性进行审核，并对二审二校负责。

3. 学校分管领导负责对信息内容进行三审，对决策性、权威性和舆论导向进行审核，并对三审负责。

4. 学校办公室负责对信息格式、版式等进行三校，对最终发布的信息负责。

四、发布和反馈1. 信息经“三审三校”通过后，由学校办公室负责发布。

发布渠道包括学校网站、微信公众号、校报等。

2. 学校办公室应及时收集和整理师生员工和社会各界的反馈意见，对信息发布效果进行评估和总结，不断改进和完善信息发布工作。

五、附则1. 本制度由学校办公室负责解释。

2. 本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。

一、制度背景随着信息技术的飞速发展，学校媒体平台已成为学校宣传的重要窗口。

为了加强学校信息发布的管理，确保信息发布的质量和效果，我校特制定《学校媒体平台三审三校制度》。

二、制度目的1. 保障学校信息发布工作的规范化、制度化，确保信息发布准确、及时、安全、有效。

2. 提高学校信息发布质量，树立良好的学校形象。

3. 强化网络意识形态工作责任制，确保信息发布符合国家法律法规和学校相关规定。

三、制度内容1. 审核标准（1）政治立场鲜明，主题积极向上，符合国家法律法规和学校相关规定。

（2）内容真实、客观、准确，具有教育意义。

（3）语言文字规范，表述清晰、流畅。

（4）格式规范，版面美观。

2. 三审三校流程（1）初审：由信息稿件编辑人员负责，对稿件进行初步审核，确保稿件符合审核标准。

（2）复审：由科室负责人负责，对稿件进行审核，主要审核新闻事实、公文规范和发布价值。

（3）终审：由主要领导或分管领导负责，对稿件进行审核，主要审核政治导向、社会效应以及是否符合相关政策法规。

（4）三校：终审通过后，稿件需进行三次校对，包括文字、格式、版面等方面的校对。

3. 责任人（1）撰稿人：对所撰写的稿件负责，确保稿件符合审核标准。

（2）编辑人员：对稿件进行初审，对稿件质量负责。

（3）科室负责人：对稿件进行复审，对稿件内容、事实、规范等负责。

（4）主要领导或分管领导：对稿件进行终审，对稿件的政治导向、社会效应等负责。

四、制度执行1. 各部门要高度重视学校媒体平台信息发布工作，严格执行《学校媒体平台三审三校制度》。

2. 对违反制度规定，造成不良影响的，将追究相关责任人的责任。

3. 定期对《学校媒体平台三审三校制度》进行修订和完善，以适应学校信息发布工作的需要。

五、附则本制度自发布之日起施行，由学校办公室负责解释。

宣传部稿件三审三校制度一、审核标准（一）采用1)内容符合国家政策、我校校情；2)文字流畅，措词精练且逻辑周密；3)稿件时效性强；4)稿件报道角度独具匠心；5)主题鲜明、思想深刻。

6)报道材料典型、针对性强；7)无语言文字的错误。

（二）待用1)稿件流畅自然，表达意思准确、完整；2)结构合理、文字紧凑，文章要素齐全。

；3)语言文字错误较少。

（二）建议修改1)文字单薄，但主题尚有一定新意；2)文章要素齐全，情节较为丰满，没有断章取义或是过分的铺陈，但表述陈旧单一，千篇一律；3)语言文字错误不多；（三）退稿：1)稿件内容涉及国家需要保密的有关内容；2)稿件内容有民族、地域或个人歧视；3)稿件内容有与校情不符，与事实不符之处；4)稿件内容有强烈的人身攻击成分；5)稿件有剽窃或抄袭的痕迹；6)稿件过于简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾；7)稿件缺乏主题，散漫不堪；8)稿件语言过于繁琐拖沓，或幼稚无知，或颓废阴暗；9)稿件过于单薄，无新闻时效性二、审稿程序1.初审(1)依据下列审核标准提出稿件的处理意见：采用、建议修改、待用或退稿。

1) 稿件文字流畅，结构合理；2) 稿件主题、观点明确，表达意思完整；(2)对拟采用的稿件进行语言文字等的修改，要求语言文字错误不得超过五处。

2. 复审对初审稿件进行斟酌修改和审校。

要求：1) 对稿件字、词、句进行推敲；2) 审查报道材料是否典型和有现实意义；3) 进一步对语言文字进行审校，要求不得超过三处错误。

3. 决审决定稿件的最终处理方案：采用、建议修改、待用、退稿。

1) 审查稿件内容是否符合国家政策、我校校情；2) 审查稿件时效性；3) 审查稿件的报道主题思想是否深刻；4) 审查语言文字，要求不得超过一处错误。

政府网站及政务新媒体“三审三
校”工作制度
为确保政府网站及政务新媒体稿件的编校水平，进一步规范做好政府网站及政务新媒体“三审三校”工作，特制定如下工作制度。

一、审核标准
1.政治立场鲜明，主题积极向上，有感染力、影响力；
2.内容真实，时效性强，符合国家政策、省、市实际情况;
3.表达准确，角度新颖，逻辑严密，语言流畅。

二、校对标准
1.用语规范，表述准确；
2.格式规范，版面精美；
3.认真严谨，差错率低。

三、“三审三校”实施流程
“三审”：工作人员一审，科室负责人二审，分管领导三审。

“三校”：工作人员一校，科室负责人二校，分管领导三校。

重大问题或特殊情况需经单位主要领导审批。

四、“三审三校”实施策略
各平台（包括网站、、微博、抖音、头条等）原创文字、图片、视频均实行“三审三校”制度。

“三审三校”制度，以“人防”为主，“技防”为辅，两者相结合开展。

五、“三审三校”工作要求
1.坚持正确的舆论导向。

各单位要落实引导管理全覆盖的要求，在信息采编各环节，特别是网站、微博、客户端等新媒体领域，坚持正确的舆论引导；要弘扬主旋律，传播正能量，创新方法手段，有效引导舆论。

2.统一管理要求。

各单位要严格执行“三审三校”制度，进一步规范采、编、发工作流程，建立信息消息来源核实核准机制，多方核实发布信息事实，确保信息报道真实、全面、客观、公正。

“三校三审”工作细则为了提高编辑部工作效率,促进编辑出版工作的标准化、规范化,特制定本工作细则。

（一）、校对工作流程及职责规范1、初校.初校由撰稿记者校对，在校对文字后与原稿对红改正后署名和日期，并交稿与责任编辑。

2、一校。

一校是在初校的基础上进行，责任编辑对撰稿记者原稿进行逐字逐句的校对。

编辑必须在校对表上签上校对意见。

一校完成后，责任编辑给每篇文稿编号。

清点校样,提供署名和日期的txt文本文件的稿件与主编，经主编审核签发后由美术编辑进行排版。

3、二校。

责任美编出大样交责任编辑,署名和日期。

撰稿记者及责任编辑对大样进行文字、标题、图片说明、版式的逐一校对,并与原稿对照对红。

责任编辑根据二校样（大样）的版面情况，进行认真检查，调整版面，定下当期版面并清点校样,校稿记者和责任编辑署名和日期后交主编审核.4、三校。

版面责任美编接主编审核二校稿（大样)与版面原稿对红，并进行改动。

修改后将署名和日期的三校稿（清样）交责任编辑对红。

记者对标题和文字进行对红，署名和日期后交责任编辑。

责任编辑进行详细的单项抽查,校对时,对标题、眉题、副标题、作者姓名、人物职称、地名等重要内容要一一复查校对.三校完成后，清点校样，若无重大修改，署名和日期后交主编、执行总编审定.审定批清后返回责任编辑，并交责任美编逐字逐句修改，检查无误后，出PS文件。

5、校对细则(1)、校对是保证刊物质量的重要环节,是对编辑工作的继续和补充.校对必须高度负责,认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。

(2)、校对的质量标准是差错率在千分之一以下。

（3）、标对的任务是：①、根据原稿，核对并清除校样上的差错.②、改正在政治思想上遗留的不准确的提法和词句。

③、清除语法修辞上遗留的差错和毛病。

④、清除错别字。

拟写：审核：签发:⑤、解决和消除任何疑点。

(4）校对的方法：基本方法是编辑、校对人员个人将校样对照原稿进行校对.将原稿置于左方，校样置于右方,一字一词一句，相互对照核对。

“三审三校”流程“三审三校”责任制1.明确分工，各司其职。

初审由具有编辑职称或具备一定条件的助理编辑(一般为注册编辑)担任。

初审应在对全部稿件进行审查的基础上，对稿件的社会效益、文化学术价值和出版价值进行审查，严把导向、知识性和写作关，写出初审报告，提出稿件的选择和修改意见。

审稿应由编办主任级、副主编以上职称的人员进行。

审查应通读全部稿件，并对稿件和初审报告的质量提出审查意见，做出总体评价，解决初审中提出的问题。

终审由具有总编辑、副总编辑职称的社长、总编辑(副社长、副总编辑)担任，或者由具有总编辑、副总编辑职称的社长、总编辑指定的人员担任。

非社长和总编辑的终稿意见，需经社长和总编辑审核。

根据初审和复审意见，终审主要负责对稿件内容进行评价，包括出版导向、学术质量、社会效果、是否符合党和国家的政策法规等；对涉及重大课题备案内容的课题，要督促按规定履行重大课题备案程序；如果初审和复审意见不一致，最终审查员应在通读稿件的基础上作出是否可以采纳该稿件的决定。

校对人员应为专业校对人员，负责校对的技术安排、每次校对的质量监督检查和印刷样稿的通读。

一般图书的专业校对不得少于三次，重点图书和工具书的校对应相应增加。

坚持责任校对制，出版社要配备足够数量的具有职称的专职校对人员，负责专业校对工作。

最终的学校工作必须由中级以上职称的专业人员担任。

2.体现专业，兼顾特殊。

三审中，任何两个环节的同行评议都不能由一人同时担任。

同时要体现专业性，初审一般要有稿件所涉及的相应或相关专业知识背景；对于综合性较强或涉及边缘学科的稿件，要注意初审和复审的跨学科交叉。

3.注重导向，打造精品。

在三审的每一个环节，都要严把政治和政策关，确保稿件坚持正确的出版导向。

同时，要切实把关稿件的科学性、艺术性和知识性，努力打造精品力作。