感知过去、现在和将来(大班蒙氏数学活动案例)讲课讲稿

2024年《认识前后》幼儿园教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园数学教材《数学乐园》第二册第四章第一节“认识前后”。

教学内容主要包括：理解前后的概念，学会用前后描述物体的位置关系，培养空间观念。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握前后的概念，能够用前后描述物体的位置关系。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高空间想象力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：前后概念的建立及运用。

教学重点：学会用前后描述物体的位置关系。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具板、多媒体设备。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中体会前后的位置关系。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导学生观察图片中的物体，讲解前后的概念，并通过磁性教具板演示前后的位置关系。

3. 随堂练习（10分钟）学生根据教材中的练习题，进行前后位置关系的描述练习。

4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论生活中哪些场景可以用前后描述物体位置关系。

6. 知识拓展（5分钟）教师出示一些有关前后位置关系的实际问题，引导学生思考、解答。

六、板书设计1. 《认识前后》2. 主要内容：前后的概念前后位置关系的描述方法生活实例七、作业设计1. 作业题目：（1）在教室里，找一找哪些物体可以用前后描述它们的位置关系。

（2）用彩笔画出自己房间的前后位置关系，并与同学交流。

2. 答案：（1）例如：桌子在椅子的前面，椅子在桌子的后面。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了前后概念，能够运用前后描述物体位置关系。

但在实际操作中，部分学生对前后位置关系的描述不够准确，需要在以后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的前后位置关系，培养学生空间观念。

在下一节课中，将引入左右概念，使学生对空间位置关系有更全面的了解。

2024年大班蒙氏数学教案(通用一、教学内容本教案依据2024年大班蒙氏数学教学大纲，涉及教材的第三章《数与计数》和第四章《基础几何图形》。

具体内容包括：数的序列认识，100以内数的读写，理解加法和减法概念，以及基础的几何图形识别和分类。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握100以内数字的读写，并能够进行简单的加减运算。

2. 学生通过实物操作，理解加法和减法的实际意义，培养抽象思维能力。

3. 学生能够识别并命名基本的几何图形，进行简单的图形分类。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的连续性和加减法的转换，几何图形的识别与分类。

教学重点：100以内数的读写，加减运算的直观演示，基础几何图形的认知。

四、教具与学具准备1. 教具：数字棒、算数珠、加减法卡片、几何图形模具。

2. 学具：学生用数字卡片、计数小石子、彩笔、几何图形剪贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于数字和形状的小故事，激发学生的兴趣。

邀请学生分享生活中见到的数字和图形。

2. 新课导入（10分钟）通过数字棒介绍数的连续性，引导学生认识100以内的数字。

使用算数珠进行加减法的直观演示，解释运算概念。

3. 例题讲解（10分钟）以具体的数字卡片为例，讲解加减法的运算步骤。

使用几何图形模具，展示图形的特点和分类方法。

4. 随堂练习（15分钟）分发计数小石子和数字卡片，让学生进行数的读写练习。

小组活动，用剪贴纸进行图形分类游戏。

让学生回顾今天学习的数字和图形知识。

六、板书设计1. 中心区域：列出100以内数字序列，加减法运算示例。

2. 侧边栏：展示基础几何图形，并标注名称。

3. 另一侧栏：书写今日学习目标。

七、作业设计1. 作业题目：写出50以内的偶数。

用数字卡片摆出三个加法算式并计算结果。

从家里找出三个圆形和三个方形物品，描述它们的特点。

2. 答案：偶数：2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42, 44, 46, 48, 50。

教学资料参考范本幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案(四篇)目录：幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案一幼儿园大班科学活动《认识日历》二幼儿园大班科学活动《认识螃蟹》三幼儿园大班音乐活动《歌唱春天》教案四幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案一活动目标1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

活动准备1、多媒体教具、。

2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

活动过程1、创设情境来认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色：（1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？（2）星期宝宝"星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？"2、通过情境来学习正确排列一周日：师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。

小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？幼儿之间进行讨论老师讲故事一周日的由来，讲完故事老师问幼儿：你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎么安排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......3、其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏，游戏"开火车"幼儿带上"星期"头饰。

玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列"火车"。

4、认识今天、昨天和明天。

师：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）按顺序排好的星期宝宝们"再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？" （多媒体演示--相应的星期宝宝会向前走出来）小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

5、游戏"找朋友"玩法：幼儿带上"星期"头饰，先选出代表"今天"的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友-- 昨天和明天。

大班数学公开课教案：认识前后大班数学公开课教案：认识前后目标：动力系统：对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。

能力系统：1、能够以自身为中心区分前后。

2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。

知识系统：认识前后。

准备：一、教师教具1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜2、其他：黑板、磁扣二、幼儿学具1、《操作册》第20页过程：一、导入有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。

熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。

小朋友，熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。

小朋友，熊妹妹的后面是谁？（小袋鼠）熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。

大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。

小朋友，小袋鼠的后面是谁？（小刺猬）小袋鼠的前面是谁？（熊妹妹）萝卜终于被拔出来了！今天大家能吃到美味的萝卜汤了。

二、主体1、回顾故事，解析知识点。

小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的？（熊哥哥）开始时熊哥哥拔出来了吗？（没有）谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜？（熊妹妹）熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗？（没有）后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了？（小袋鼠）小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢？（小刺猬）谁排在队伍的最前面？（熊哥哥）谁排在队伍的最后面？（小刺猬）小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗？（拔出来了）2、幼儿操作和练习。

幼儿自己操作，感知前后。

发《操作册》第20页，引导幼儿操作感知前后。

小朋友，看看《操作册》里有什么？（公共汽车和一群小动物）原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物？这些小动物分别坐在什么位置上？请你贴一贴。

小朋友，请你说一说，小动物们是按照什么顺序坐的？（老虎坐在上层的最前面，小牛坐在老虎的后面，河马坐在上层的最后面，小狗坐在河马的前面，小兔子坐在下层的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊猫坐在下层的最后面，狐狸坐在熊猫的前面。

大班数学活动：《认识昨天、今天、明天》教案大班数学活动：《认识昨天、今天、明天》教案（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的大班数学活动：《认识昨天、今天、明天》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学活动：《认识昨天、今天、明天》教案篇1活动目标1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

活动准备1、多媒体教具、课件。

2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

活动过程1、创设情境来认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色：（1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？（2）星期宝宝"星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？"2、通过情境来学习正确排列一周日：师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。

小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？幼儿之间进行讨论老师讲故事一周日的由来，讲完故事老师问幼儿：你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎么安排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......3、其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏，游戏"开火车"幼儿带上"星期"头饰。

玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列"火车"。

4、认识今天、昨天和明天。

师：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）按顺序排好的星期宝宝们"再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？"（多媒体演示--相应的星期宝宝会向前走出来）小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

2024年幼儿园大班蒙氏数学公开课教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够熟练掌握数字110，并能够通过教具进行数量比较，理解多、少和一样多的概念。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解多、少和一样多的概念，并进行正确的数量比较。

教学重点：熟练掌握数字110，运用蒙氏教具进行数量比较。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、彩色小球、蒙氏数棒、沙包等。

学具：幼儿操作盘、数字卡片、彩色小球、蒙氏数棒等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于数字的故事，引导幼儿关注数字，激发幼儿的学习兴趣。

2. 实践操作（10分钟）：发放操作盘和数字卡片，让幼儿进行数字配对，巩固对数字110的认知。

3. 教师讲解（15分钟）：讲解数量比较的方法，演示如何使用蒙氏教具进行数量比较，并引导幼儿观察、思考。

4. 幼儿操作（15分钟）：幼儿分组操作，使用蒙氏数棒和彩色小球进行数量比较，教师巡回指导。

5. 例题讲解（10分钟）：通过两个典型例题，讲解如何进行数量比较，让幼儿理解多、少和一样多的概念。

6. 随堂练习（5分钟）：发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 数字110的卡片2. 数量比较的示例图3. 典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：完成操作盘上的数字配对，使用蒙氏数棒和彩色小球进行数量比较。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、讲解、练习等形式，让幼儿掌握了数字110和数量比较的概念。

但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成一个关于数字的亲子游戏，提高幼儿对数字的兴趣，并将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析1. 实践操作中数字配对的准确性。

2. 教师讲解数量比较方法时的表达清晰度。

3. 幼儿在操作蒙氏教具时的正确使用和概念理解。

幼儿园大班数学感知过去、现在和将来教案教学目标：1.能够正确理解并使用表达过去、现在和将来。

2.培养幼儿的时间感知和事件顺序意识。

3.通过游戏和互动，加深对数学概念的理解和记忆。

4.能够简单的描述过去、现在和将来的事情，并能应用到日常生活中。

教学重点：1.时间的感知与利用。

2.过去、现在和将来的语言表达。

教学难点：1.时间概念的巩固。

2.能够较为准确的使用中文表达过去、现在和将来。

3.如何通过游戏和互动深刻理解数学概念。

教学准备：1.教具：数字卡片、表情卡片、水果卡片等。

2.教材：《数学启蒙》、《奇妙数学世界》等相关的数学启蒙读物。

3.教师自备：个人电脑。

教学过程：一、引入：1.老师以“好习惯”为主题，让学生自然转移提及在学习和生活中需要养成的好习惯。

2.将幼儿园生活的点滴过去、现在和将来变化作为引子。

二、复习：1.复习数数、形状等相关的前置知识，让学生对接下来的内容做好准备。

2.通过游戏的形式，检查学生对过去、现在和将来这几个时间概念的理解。

活动：用数字卡片表示幼儿园的人数过去、现在和将来的情况，让孩子们进行猜测；或者使用表情卡片，让学生根据表情猜测换上学生的头像，然后通过拍照或录像的形式将自己的操作结果展现出来，并与其他同学进行交流，进而感悟时间感知与意义。

三、讲解：1.针对幼儿，讲解过去、现在和将来的语言表述。

（1）对于过去，老师可以用“很久很久以前”、“小时候”、“上学前”等概念向学生阐述。

（2）对于现在，可以用“现在”、“目前”等形容语言向学生讲解。

（3）对于将来，老师可以使用“明天”、“下一次”、“再次”等表述。

2.通过提问和场景模拟，让学生思考过去、现在和将来的差异，并且逐渐加深理解。

4.让孩子们参与到将来的设想中，加强他们对未来的想象力和预测能力。

四、互动：1.通过游戏的形式，让学生在比较中深度体验并加深对时间概念的理解。

（1）使用水果卡片，让学生区分过去、现在和将来的水果，并通过数字卡片反馈正确答案。

【大班数学教案】大班蒙氏数学教案感知过去现在和将来【大班数学教案】大班蒙氏数学教案感知过去、现在和将来活动目标：1、认知时间的先后顺序，创建过去、现在和将来的时间感念。

2、按时间的先后顺序排列图片，感受事物变化的过程。

3、体验蜕变的欢乐。

活动准备：1、教具：“过去”、“现在”、“将来”、“放飞未来”的字卡各一张。

2、学具：照片两张（婴儿期的、现在的）3、操作方式册：第6册1~2页。

活动过程：1、trained活动教师：小朋友好！幼儿：邢老师好！教师：音乐马上响起来了，下面请小朋友安静的走蒙氏线，注意要脚跟碰脚尖（教师放音乐）。

2、集体活动（认识过去，让孩子们把准备的婴儿期照片放在桌子上）教师：小朋友，你们看看这张照片有什么特点？幼儿：（婴儿期的照片）衣服小---让妈妈抱---不会走路---不会说话---不会穿鞋------教师：小朋友说的真好，你们看到的是你们的过去（出示字卡“过去”并把婴儿期的照片贴在下面）。

（重新认识现在，把现在的照片放在桌子上）教师：看一看这张照片存有什么变化？幼儿：我短低了---我不想妈妈抱著了---我自己可以喝茶了，不想妈妈为喂食了------教师：小朋友说道的真棒！老师也辨认出了小朋友过年后身体短低了，穿着的鞋子、衣服都比过去小了，随着年龄的快速增长你们现在教给了很多本领，老师真为你们高兴。

（出具字卡“现在”并把现在的照片张贴在下面）。

（认识将来）教师：将来你们是什么样子？将来老师会变成什么样？幼儿：我会变的和爸爸一样高---我会穿上高跟鞋---我会上班，当大老板（哈哈------）老师您将来就会老了，走不动了，手里拿着个拐杖（哈哈------）教师：老师希望快快的看到你们将来的样子，到时候老师也老了（做个老人的姿势），将来你们能看看老师吗？（孩子们齐答：能！教师出示字卡“将来”）（放飞未来）教师：那么你们长大了想干什么？幼儿：我想要当警员---我想要当老师---我想要当超人---我想要当司机---我相当大老板，上开个小超市------教师：大朋友们都存有自己远大的理想和幸福的未来，使我们为这个目标回去不懈努力吧！（出具字卡“放飞未来”）四、小结用一句话总结黑板上的四张字卡。

01课程介绍与目标Chapter蒙氏数学教育理念以儿童为中心尊重儿童的成长步调和内在需求，通过自我学习和探索来掌握数学知识。

感官教育通过操作具体教具，让儿童直观感受数学概念和原理，培养抽象思维能力。

系统化教育遵循由易到难、由具体到抽象的原则，逐步引导儿童掌握数学知识体系。

知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求课程安排与时间课程时间01课程安排02教具准备0302数字认知与运算基础Chapter数字0-10的认知认识数字0-10数字与数量的对应数字的顺序数字大小比较和排序数字排序大小比较引导幼儿将0-10大的顺序排列，培养逻辑思维和数学素养。

实践活动加法和减法初步认识加法的概念减法的概念简单计算实践活动03形状与空间关系理解Chapter01020304没有角，边缘光滑，可以滚动。

圆形有四个相等的角和边，对角线相等。

正方形有三个角和三条边，分为等边、等腰和一般三角形。

三角形有四个角和四条边，对边相等。

长方形基本形状识别及特点形状组合与拆分技巧空间方位概念引入04逻辑思维训练与问题解决能力Chapter逻辑顺序理解让孩子们理解事物发生的先后顺序，可以通过排序游戏、时间线等方式进行训练。

逻辑概念引入通过简单的故事或游戏，向孩子们介绍逻辑概念，如“因为”、“所以”、“如果”等。

逻辑推理练习设计一些简单的逻辑推理问题，让孩子们尝试推理并给出答案。

逻辑推理初步了解问题解决策略探讨问题识别培养孩子们识别问题的能力，让他们能够准确地描述问题。

问题分析引导孩子们对问题进行深入分析，理解问题的本质和关键因素。

问题解决鼓励孩子们提出多种解决方案，并评估每种方案的优缺点，最终选择最合适的方案。

思维导图在蒙氏数学中应用思维导图介绍思维导图制作思维导图应用05游戏化教学方法实践Chapter01020304趣味性原则互动性原则适应性原则创新性原则游戏化教学设计原则数棒游戏分数小人游戏几何图形拼图蒙氏数学棋经典蒙氏数学游戏介绍游戏化作业布置及评价作业布置作业评价06家长参与和家园共育策略Chapter家长在蒙氏数学教育中的角色观察者支持者引导者家园共育活动设计建议定期组织家长会开展亲子数学活动分享家庭数学教育经验家长辅导孩子学习蒙氏数学方法尊重孩子的个体差异创设丰富的数学环境鼓励孩子动手操作引导孩子自主探究THANKS。

2024年幼儿园大班蒙氏数学教案(一、教学内容本教案依据2024年幼儿园大班数学教育要求，以蒙台梭利数学教育理念为指导，详细内容涵盖《蒙氏数学》教材第四、五章。

具体内容包括：数的概念、数的序列、基础运算、几何图形认知。

二、教学目标1. 让幼儿掌握数的概念，能进行简单的数数、计数活动。

2. 培养幼儿对数的序列的认识，理解数的大小关系。

3. 引导幼儿通过操作教具，进行基础的数学运算，如加法和减法。

4. 培养幼儿对几何图形的认知，提高空间想象力。

三、教学难点与重点难点：数的序列的理解，基础运算的运用。

重点：数的概念，几何图形的认知。

四、教具与学具准备1. 教具：蒙氏数学教具（数棒、数字卡片、算术架、几何图形插板等）。

2. 学具：学生用数字卡片、几何图形卡片、计数珠等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事或生活实例，引导幼儿关注数学在生活中的应用，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）教师通过演示教具，讲解数的概念、数的序列、基础运算和几何图形认知。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的要求，操作学具进行实践，巩固所学知识。

4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享学习心得，互相学习。

六、板书设计1. 板书数字110，展示数的序列。

2. 用几何图形卡片展示不同的几何图形。

3. 画出算术架，展示加法和减法运算过程。

七、作业设计1. 作业题目：数数练习，数到20；用数字卡片进行加法运算（如3+4=7）。

2. 答案：数数练习答案为20；加法运算答案为7。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对学习困难进行个别辅导。

2. 拓展延伸：开展家庭数学活动，让家长参与幼儿的数学学习，提高幼儿的数学兴趣和动手操作能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与运用5. 教学过程的实践情景引入6. 作业设计的针对性与操作性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性蒙氏数学教学内容应结合幼儿的认知发展水平和兴趣。

2024年幼儿园大班蒙氏数学教案模板一、教学内容本节课选自《蒙氏数学》教材第四册第七章，详细内容主要包括：认识整数的加法和减法，掌握10以内数的分解与组合，通过教具操作，培养幼儿的数学逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解加法和减法的概念，掌握10以内数的分解与组合。

2. 能力目标：通过教具操作，提高幼儿的数学逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣和自主学习的能力。

三、教学难点与重点重点：10以内数的分解与组合，理解加法和减法的概念。

难点：如何引导幼儿通过教具操作，培养数学逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、算术棒、彩色小圆片等。

学具：幼儿用书、练习册、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小动物摘果子的故事，引导幼儿观察故事中果子的数量变化，激发幼儿对数的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片和算术棒，展示10以内数的分解与组合，讲解加法和减法的概念，引导幼儿理解并模仿。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，指导幼儿完成相关习题，巩固所学知识。

4. 教具操作（10分钟）幼儿分组进行教具操作，教师巡回指导，帮助幼儿培养数学逻辑思维能力。

六、板书设计1. 2024年幼儿园大班蒙氏数学——10以内数的加减法2. 内容：加法：将两个数合并成一个数的运算减法：从一个数中减去另一个数的运算10以内数的分解与组合七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册P3233的习题。

（2）用算术棒展示5+3和83的计算过程。

2. 答案：（1）见练习册P34。

（2）5+3的计算过程：先展示5，再添加3，得到8。

83的计算过程：先展示8，从中拿走3，剩下5。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、例题、教具操作等多种形式，引导幼儿掌握10以内数的加减法。

在今后的教学中，应继续关注幼儿的个体差异，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的数学现象，如购物时计算价格、比较物品数量等，培养幼儿的数学应用能力。

数学教案：前、后数学教案认识前后一、教学目标1.让学生了解传统数学教案与新型数学教案的区别和特点。

2.培养学生运用新型数学教案进行自主学习、合作探究的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高课堂参与度。

二、教学重点1.传统数学教案与新型数学教案的对比分析。

2.新型数学教案的使用方法和技巧。

三、教学难点1.如何引导学生从传统数学教案向新型数学教案转变。

2.如何在新型数学教案中充分发挥学生的主体作用。

四、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要来认识一下数学教案。

在我们的学习过程中，教案扮演着重要的角色。

那么，同学们知道什么是教案吗？生：教案就是老师上课用的教学计划。

师：很好！那么，大家知道我们以前所用的教案和现在的新型教案有什么不同吗？这就是我们今天要学习的内容。

2.传统数学教案的认识师：我们来了解一下传统数学教案。

传统数学教案主要以教师为主导，注重知识的传授和技能的培养。

下面，我给大家展示一份传统数学教案的例子。

（展示教案，学生观察）师：在这份教案中，我们可以看到教学内容、教学目标、教学方法等部分。

同学们，你们觉得这种教案有什么优点和不足之处呢？生：优点是条理清晰，便于老师教学；不足之处是过于注重知识传授，缺乏学生的参与。

3.新型数学教案的认识师：我们来认识一下新型数学教案。

新型数学教案强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习、合作探究能力。

下面，我给大家展示一份新型数学教案的例子。

（展示教案，学生观察）师：在这份教案中，我们可以看到学习任务、学习方法、学习评价等部分。

同学们，你们觉得这种教案有什么优点和不足之处呢？生：优点是注重学生参与，培养学生的自主学习能力；不足之处是可能让一些自觉性不高的同学产生依赖性。

4.对比分析师：现在，我们来对比一下传统数学教案和新型数学教案。

它们各有优点和不足，那么我们应该如何选择和运用呢？生：我们可以根据教学内容和学生的学习情况来选择合适的教案。

5.实践操作师：下面，我们来进行一个实践操作。

2024年幼儿园大班蒙氏活动教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《蒙氏数学》的第四章“数的概念”，详细内容包括：认识数序，掌握数的递增递减规律，理解数的组成和分解，以及运用数进行简单的运算。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数序，并能逆向数数。

2. 培养幼儿理解数的递增递减规律，提高其逻辑思维能力。

3. 帮助幼儿掌握数的组成和分解，为今后的数学学习打下基础。

三、教学难点与重点教学难点：数的递增递减规律的理解，数的组成和分解。

教学重点：认识数序，逆向数数，运用数进行简单运算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数数棒、计数珠、算术题板。

2. 学具：幼儿用数字卡片、数数棒、计数珠。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩“开火车”游戏，让幼儿按照数序排列，并尝试逆向数数。

2. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示数字卡片，引导幼儿认识数序。

b. 教师通过数数棒，演示数的递增递减规律。

c. 教师用计数珠进行数的组成和分解演示，让幼儿理解数的构成。

3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿独立完成数数棒的操作，验证数的递增递减规律。

b. 教师发放算术题板，让幼儿进行简单的数运算。

教师针对幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励。

六、板书设计1. 数字卡片：110的数字2. 数数棒：展示递增递减规律3. 算术题板：简单数运算题目七、作业设计a. 3 + 4 = ?b. 7 2 = ?c. 5 + 6 = ?d. 9 4 = ?2. 答案：a. 7, b. 5, c. 11, d. 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握不牢固的知识点进行巩固。

2. 拓展延伸：引导幼儿用生活中的物品进行数数，如水果、玩具等，提高幼儿对数的敏感度。

同时，鼓励家长参与，共同完成课后作业，增强亲子互动。

重点和难点解析：1. 教学难点：数的递增递减规律的理解，数的组成和分解。

2. 实践情景引入：在游戏环节中，让幼儿按照数序排列并尝试逆向数数。