感知过去、现在和将来(大班蒙氏数学活动案例)讲课讲稿

大班数学过去现在和未来教案和反思一、教学目标1.了解大班数学的过去、现在和未来发展趋势。

2.掌握大班数学的教学方法和技巧。

3.培养学生的数学思维能力和创新能力。

二、教学内容1.大班数学的过去：介绍大班数学的发展历程，包括数学教育的目标、内容、方法等方面的变化。

2.大班数学的现在：分析当前大班数学的教学现状，包括教材的选择、教学方法的运用等方面的特点。

3.大班数学的未来：展望大班数学的未来发展趋势，包括教学理念的变革、教学手段的创新等方面的可能性。

三、教学过程1.导入环节：通过提问的方式引导学生思考大班数学的重要性和意义，激发学生的学习兴趣。

2.讲解环节：分别介绍大班数学的过去、现在和未来发展趋势，结合实际案例进行分析和说明。

3.实践环节：组织学生进行小组讨论和实践活动，让学生亲身体验大班数学的教学方法和技巧。

4.总结环节：对本节课的内容进行总结和归纳，强调学生需要掌握的重点知识和技能。

四、教学反思1.教学目标是否达成？在本节课中，学生对大班数学的过去、现在和未来发展趋势有了一定的了解，同时也掌握了一些教学方法和技巧。

但是，由于时间有限，可能还有部分内容没有深入讲解，需要在后续的教学中加以补充和完善。

2.教学方法是否得当？在本节课中，采用了提问、讲解、实践等多种教学方法，能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。

但是，在实践中可能存在一些问题，比如说有些学生参与度不高，需要进一步调整教学策略。

3.教学效果如何评估？在本节课中，采用了课堂小测和小组讨论等方式进行评估，能够及时发现学生的学习情况和问题。

但是，还需要进一步完善评估体系，确保评估结果客观准确。

幼儿大班教案：感知过去、现在和将来
活动内容：感知过去、现在和将来
活动目标：
感知时间的先后顺序，初步建立过去、现在和将来的时间概念。

尝试按时间的先后顺序排列图片，感受事物变化的过程。

体验成长的快乐。

活动准备：
1、教具准备：“过去、现在、将来、畅想未来”的字卡各一张；
2、学具准备：彩笔、纸若干；婴儿、幼儿、成人不同大小的衣服、帽子、手套、鞋子、袜子；照片。

3、《操作册》第1-2页。

活动过程：
预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：开火车。

集体活动。

（1）、创设情境：穿越时光隧道。

（1）认识过去（2）认识现在（3）认识将来（4）游戏“畅想未来”。

（2）、完成《操作册》第1-2页。

（3）、交流小结，收拾学具。

2024年《认识前后》幼儿园教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园数学教材《数学乐园》第二册第四章第一节“认识前后”。

教学内容主要包括：理解前后的概念，学会用前后描述物体的位置关系，培养空间观念。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握前后的概念，能够用前后描述物体的位置关系。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高空间想象力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：前后概念的建立及运用。

教学重点：学会用前后描述物体的位置关系。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具板、多媒体设备。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中体会前后的位置关系。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导学生观察图片中的物体，讲解前后的概念，并通过磁性教具板演示前后的位置关系。

3. 随堂练习（10分钟）学生根据教材中的练习题，进行前后位置关系的描述练习。

4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论生活中哪些场景可以用前后描述物体位置关系。

6. 知识拓展（5分钟）教师出示一些有关前后位置关系的实际问题，引导学生思考、解答。

六、板书设计1. 《认识前后》2. 主要内容：前后的概念前后位置关系的描述方法生活实例七、作业设计1. 作业题目：（1）在教室里，找一找哪些物体可以用前后描述它们的位置关系。

（2）用彩笔画出自己房间的前后位置关系，并与同学交流。

2. 答案：（1）例如：桌子在椅子的前面，椅子在桌子的后面。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了前后概念，能够运用前后描述物体位置关系。

但在实际操作中，部分学生对前后位置关系的描述不够准确，需要在以后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的前后位置关系，培养学生空间观念。

在下一节课中，将引入左右概念，使学生对空间位置关系有更全面的了解。

幼儿园优质说课稿《认识前后》领域：科学年龄：中班一、说活动来源《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

儿童的空间和时间概念从出生起就开始不断地发展着，对儿童进行初步的空间概念教育，对于发展他们的空间知觉能力、帮助幼儿更好地适应日常生活具有重要意义。

本活动来源于幼儿日常生活，幼儿在站队、坐座位的时候常常会运用到前后的知识，而中班幼儿的思维特点是具体形象思维为主，所以在活动设计过程中寓教于乐，让幼儿在游戏中体验学习方位概念的乐趣。

二、说活动目标《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学领域的目标是“能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向”，根据幼儿的年龄特点，确立了情感、能力、知识技能等方面的目标，具体如下：1.情感目标：乐意参与数学活动，体验方位游戏的乐趣。

在游戏中激发幼儿对空间方位探究的乐趣，激发其探索的愿望。

2.能力目标：能比较准确地用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提高语言表达能力和方位的辨别能力。

空间方位的辨别就是对客观物体在空间中所处位置关系的判断。

3.知识目标：学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性、可变性、连续性。

三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我们既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

知识准备：幼儿对前后的空间方位的理解。

物质准备：不同形象的玩具手偶若干。

四、说教法、学法1.教法《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

因此在活动中应充分发挥幼儿的主体作用和教师的引导作用，形成互助合作教与学的模式。

主要的教学方法有：（1）演示法：教师通过讲解、谈话，把教具演示给幼儿看，帮助他们获得一定的理解，教学活动中通过让幼儿观察火车头前后的变化，理解前后的相对性。

幼儿园大班蒙氏数学公开课教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班蒙氏数学教材第四章《平面几何与空间概念》，详细内容包括平面图形的认识与分类、简单的空间立体图形认知以及日常生活中的数学应用。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够进行简单分类。

2. 培养幼儿对空间立体图形的认知能力，能够识别并描述基本的空间立体图形，如球体、立方体、长方体等。

3. 提高幼儿在实际生活中运用数学知识解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：空间立体图形的认知与分类。

教学重点：平面图形的认识与分类、日常生活中的数学应用。

四、教具与学具准备1. 教具：各种平面图形和空间立体图形的模型、图片、卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘礼物，引发幼儿好奇心。

展示一个平面图形拼图，引导幼儿观察并找出其中的图形。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过展示各种平面图形的教具，引导幼儿认识并说出图形名称。

（2）幼儿分组进行平面图形分类游戏，巩固对图形的认识。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示空间立体图形，引导幼儿观察并描述其特征。

（2）教师通过举例，讲解平面图形与空间立体图形在实际生活中的应用。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿在教师的指导下，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作平面图形和空间立体图形。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对幼儿的表现进行评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书平面图形与空间立体图形2. 内容：（1）平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形等（2）空间立体图形：球体、立方体、长方体等七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出一个你最喜欢的平面图形和一个空间立体图形，并用彩笔涂色。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）教师可组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的平面图形和空间立体图形。

幼儿园大班蒙氏数学公开课精品教案精选一、教学内容本节课选自大班蒙氏数学教材第四章《数的分解与组合》中的第2节《10的分解与组合》。

详细内容包括：理解数的分解与组合的概念，掌握10的分解与组合方法，培养幼儿的数学逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解10的分解与组合，能够熟练地完成10的分解与组合。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的数学逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作交流的意识。

三、教学难点与重点教学难点：10的分解与组合方法的理解与应用。

教学重点：让幼儿掌握10的分解与组合，培养幼儿的数学逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：10个小球、10个三角形积木、10个正方形积木、10个圆形积木。

学具：每个幼儿一套10个小球、一套10个三角形积木、一套10个正方形积木、一套10个圆形积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事场景，讲述小熊过生日，邀请了10个朋友来家里玩。

小熊准备了10个礼物，每个礼物都是不一样的。

教师提问：“小朋友们，你们能帮助小熊把10个礼物分成两份，使得每份礼物数量一样多吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过教具演示，将10个小球分成两份，每份5个。

引导幼儿观察并说出分解方法。

（2）教师用积木演示10的组合，如5个三角形和5个正方形组合成10。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组操作学具，完成10的分解与组合。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（1）每组选一名代表汇报成果。

（2）教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 课题：《10的分解与组合》2. 板书：10 = 5 + 510 = 3 + 710 = 4 + 6七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用家里的物品（如水果、玩具等）完成10的分解与组合，并记录下来。

2. 答案：10个苹果 = 5个苹果 + 5个苹果10个玩具 = 3个玩具 + 7个玩具八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事情景引入，激发幼儿兴趣，让幼儿在操作中掌握10的分解与组合。

幼儿园大班蒙氏数学公开课教案精选一、教学内容本节课选自《蒙台梭利数学教育》第四章节，详细内容主要包括对数字的认识、数的大小比较以及简单的加减法运算。

通过具体操作，让孩子感知数学的乐趣，培养他们的数学思维。

二、教学目标1. 让幼儿认识数字，了解数字的顺序和大小。

2. 培养幼儿进行简单的数的大小比较和加减法运算。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的自主学习能力。

三、教学难点与重点难点：理解数的大小比较和加减法运算。

重点：认识数字，了解数字的顺序，进行简单的数的大小比较和加减法运算。

四、教具与学具准备1. 数字卡片：110的数字卡片，每组10张。

2. 算术棒：每组10根，长度不同。

3. 彩色小石子：每组20颗。

4. 画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲故事《小熊的生日礼物》，引导幼儿关注数字，激发他们对数字的兴趣。

2. 数字认识（10分钟）使用数字卡片，让幼儿认识110的数字，了解数字的顺序。

3. 数的大小比较（10分钟）利用算术棒，让幼儿进行数的大小比较，引导他们发现大小规律。

4. 简单的加减法运算（10分钟）以彩色小石子为教具，进行加减法运算的演示和操作，让幼儿了解加减法的基本概念。

5. 例题讲解（5分钟）通过讲解具体的加减法题目，让幼儿学会运用算术棒和彩色小石子进行计算。

6. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行数字大小比较和加减法运算的练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 数字110的顺序排列。

2. 数的大小比较和加减法运算示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿用算术棒进行数的大小比较，记录结果。

（2）请家长协助幼儿用彩色小石子进行加减法运算，记录过程。

2. 答案：（1）数的大小比较结果。

（2）加减法运算过程和结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作过程中的困惑，针对问题进行教学调整。

2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让家长参与幼儿的数学学习。

大班蒙氏数学教案一、教案背景随着我国教育改革的深入推进，幼儿园教育越来越注重培养学生的综合素质，特别是数学教育。

蒙特梭利（Montessori）教育作为一种先进的教育理念，强调儿童的自主学习和探索，以培养儿童的独立性和创造性。

本教案旨在运用蒙特梭利教育理念，结合我国幼儿园大班数学教育的实际，设计一套适合大班幼儿的数学教学活动。

二、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索数学世界的欲望。

2.帮助幼儿建立数学概念，理解数学知识的基本内涵。

3.培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

4.培养幼儿的自主学习能力，让幼儿在探索中发现数学的乐趣。

三、教学内容1.数的认识：学习数的概念，包括数的读写、数的大小比较、数的顺序等。

2.计算能力：培养幼儿的加减乘除计算能力，提高幼儿的数学运算速度和准确性。

3.形状与空间：认识各种平面和立体图形，理解图形的特征，培养幼儿的空间想象能力。

4.量的认识：学习量的概念，包括长度、面积、体积、重量等，提高幼儿的测量能力。

四、教学方法1.个别化教学：根据幼儿的兴趣和能力，为每个幼儿制定合适的学习计划，让幼儿在自主学习中提高数学能力。

2.实物操作：通过操作教具，让幼儿亲身体验数学概念，加深对数学知识的理解。

3.游戏化教学：设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中学习数学，提高幼儿的学习兴趣。

4.合作学习：鼓励幼儿与同伴共同探讨数学问题，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。

五、教学评价1.观察评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿的学习进度和兴趣点，及时调整教学策略。

2.作品评价：收集幼儿在数学学习过程中的作品，分析幼儿的掌握程度和创造性。

3.测试评价：定期进行数学测试，检验幼儿的学习成果，为下一阶段的教学提供依据。

4.家长反馈：与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的数学学习情况，共同促进幼儿的成长。

六、教学保障1.教师培训：加强教师的蒙特梭利教育理念和教学方法培训，提高教师的教学水平。

幼儿园大班数学感知过去、现在和将来教案教学目标：1.能够正确理解并使用表达过去、现在和将来。

2.培养幼儿的时间感知和事件顺序意识。

3.通过游戏和互动，加深对数学概念的理解和记忆。

4.能够简单的描述过去、现在和将来的事情，并能应用到日常生活中。

教学重点：1.时间的感知与利用。

2.过去、现在和将来的语言表达。

教学难点：1.时间概念的巩固。

2.能够较为准确的使用中文表达过去、现在和将来。

3.如何通过游戏和互动深刻理解数学概念。

教学准备：1.教具：数字卡片、表情卡片、水果卡片等。

2.教材：《数学启蒙》、《奇妙数学世界》等相关的数学启蒙读物。

3.教师自备：个人电脑。

教学过程：一、引入：1.老师以“好习惯”为主题，让学生自然转移提及在学习和生活中需要养成的好习惯。

2.将幼儿园生活的点滴过去、现在和将来变化作为引子。

二、复习：1.复习数数、形状等相关的前置知识，让学生对接下来的内容做好准备。

2.通过游戏的形式，检查学生对过去、现在和将来这几个时间概念的理解。

活动：用数字卡片表示幼儿园的人数过去、现在和将来的情况，让孩子们进行猜测；或者使用表情卡片，让学生根据表情猜测换上学生的头像，然后通过拍照或录像的形式将自己的操作结果展现出来，并与其他同学进行交流，进而感悟时间感知与意义。

三、讲解：1.针对幼儿，讲解过去、现在和将来的语言表述。

（1）对于过去，老师可以用“很久很久以前”、“小时候”、“上学前”等概念向学生阐述。

（2）对于现在，可以用“现在”、“目前”等形容语言向学生讲解。

（3）对于将来，老师可以使用“明天”、“下一次”、“再次”等表述。

2.通过提问和场景模拟，让学生思考过去、现在和将来的差异，并且逐渐加深理解。

4.让孩子们参与到将来的设想中，加强他们对未来的想象力和预测能力。

四、互动：1.通过游戏的形式，让学生在比较中深度体验并加深对时间概念的理解。

（1）使用水果卡片，让学生区分过去、现在和将来的水果，并通过数字卡片反馈正确答案。

幼儿园大班蒙氏数学教案模板5篇一、教学内容本节课选自蒙氏数学教材第四章《数的概念》中的第三小节《认识数序》，详细内容包括：通过直观教具，让幼儿认识数序，理解数的先后关系，培养幼儿的数感和数学思维。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识数序，理解数的先后关系，能够正确进行数数。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿自主学习、合作交流的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解数的先后关系，能够正确进行数数。

2. 教学重点：培养幼儿的数感和数学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：数棒、数字卡片、计数器、磁性黑板。

2. 学具：幼儿用书、画笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数棒，让幼儿观察、操作，引导幼儿发现数棒的排列规律，从而引出本节课的主题——认识数序。

2. 例题讲解（10分钟）通过磁性黑板，展示数字卡片，让幼儿观察、思考，讲解数序的概念，并进行数数练习。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行数数比赛，让幼儿在游戏中巩固数序的认识。

六、板书设计1. 数序的概念2. 数数的步骤3. 数序的练习七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出5个数棒，按顺序排列。

（2）数一数，下图中有几个数字？分别是哪些数字？（3）请家长协助幼儿完成数数游戏，记录幼儿完成情况。

2. 答案：（1）数棒顺序：①②③④⑤（2）数字：1、2、3、4、5（3）游戏记录表见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过直观教具和游戏，让幼儿认识了数序，但部分幼儿在数数时还存在困难，需要在今后的教学中继续加强练习。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的数序现象，如楼梯、车牌号等，激发幼儿对数学的兴趣。

同时，鼓励家长参与幼儿的数学学习，共同促进幼儿的成长。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：针对大班幼儿的认知发展水平，选取合适的教材内容，确保教学目标与幼儿的实际需求相符。

2024年幼儿园大班蒙氏数学公开课教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班蒙氏数学教材第三单元“认识数字6”，详细内容包括教材第1618页，通过直观的教具操作，使幼儿能够理解数字6的含义，掌握6以内的数数、识数和运用。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识数字6，理解6表示的意义，学会6以内的数数和识数。

2. 能力目标：培养幼儿运用数字6进行简单的生活实践，如数数、比较大小等。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动探索、积极参与的精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字6的意义，运用数字6进行简单的生活实践。

教学重点：掌握6以内的数数、识数，培养幼儿对数字的敏感性。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、实物（如6个苹果、6个橘子等）。

学具：幼儿用书、画笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有6个苹果的篮子，引导幼儿观察并数一数篮子里的苹果数量。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示数字卡片6，引导幼儿观察，讲解数字6的形状和意义。

（2）通过计数棒，让幼儿动手操作，感知6个单位的概念。

（3）教师邀请幼儿用实物（如6个橘子）进行数数，巩固对数字6的理解。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示教材第17页的例题，引导幼儿观察，讲解如何用数字6表示物品数量。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿完成教材第18页的练习题，教师巡回指导。

六、板书设计1. 数字6的形状和意义2. 6以内的数数、识数方法3. 例题解析4. 生活中与数字6相关的物品七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，找出家中的6个物品，并记录下来。

2. 答案：示例：6个杯子、6个碗、6个球等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿对数字6有了更深入的理解和掌握。

2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以带领幼儿学习数字7，让幼儿逐步掌握更多数字的概念。

幼儿园大班蒙氏数学教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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01课程介绍与目标Chapter蒙氏数学教育理念以儿童为中心尊重儿童的成长步调和内在需求，通过自我学习和探索来掌握数学知识。

感官教育通过操作具体教具，让儿童直观感受数学概念和原理，培养抽象思维能力。

系统化教育遵循由易到难、由具体到抽象的原则，逐步引导儿童掌握数学知识体系。

知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求课程安排与时间课程时间01课程安排02教具准备0302数字认知与运算基础Chapter数字0-10的认知认识数字0-10数字与数量的对应数字的顺序数字大小比较和排序数字排序大小比较引导幼儿将0-10大的顺序排列，培养逻辑思维和数学素养。

实践活动加法和减法初步认识加法的概念减法的概念简单计算实践活动03形状与空间关系理解Chapter01020304没有角，边缘光滑，可以滚动。

圆形有四个相等的角和边，对角线相等。

正方形有三个角和三条边，分为等边、等腰和一般三角形。

三角形有四个角和四条边，对边相等。

长方形基本形状识别及特点形状组合与拆分技巧空间方位概念引入04逻辑思维训练与问题解决能力Chapter逻辑顺序理解让孩子们理解事物发生的先后顺序，可以通过排序游戏、时间线等方式进行训练。

逻辑概念引入通过简单的故事或游戏，向孩子们介绍逻辑概念，如“因为”、“所以”、“如果”等。

逻辑推理练习设计一些简单的逻辑推理问题，让孩子们尝试推理并给出答案。

逻辑推理初步了解问题解决策略探讨问题识别培养孩子们识别问题的能力，让他们能够准确地描述问题。

问题分析引导孩子们对问题进行深入分析，理解问题的本质和关键因素。

问题解决鼓励孩子们提出多种解决方案，并评估每种方案的优缺点，最终选择最合适的方案。

思维导图在蒙氏数学中应用思维导图介绍思维导图制作思维导图应用05游戏化教学方法实践Chapter01020304趣味性原则互动性原则适应性原则创新性原则游戏化教学设计原则数棒游戏分数小人游戏几何图形拼图蒙氏数学棋经典蒙氏数学游戏介绍游戏化作业布置及评价作业布置作业评价06家长参与和家园共育策略Chapter家长在蒙氏数学教育中的角色观察者支持者引导者家园共育活动设计建议定期组织家长会开展亲子数学活动分享家庭数学教育经验家长辅导孩子学习蒙氏数学方法尊重孩子的个体差异创设丰富的数学环境鼓励孩子动手操作引导孩子自主探究THANKS。

大班数学公开课教案：认识前后大班数学公开课教案：认识前后目标：动力系统：对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。

能力系统：1、能够以自身为中心区分前后。

2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。

知识系统：认识前后。

准备：一、教师教具1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜2、其他：黑板、磁扣二、幼儿学具1、《操作册》第20页过程：一、导入有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。

熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。

小朋友，熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。

小朋友，熊妹妹的后面是谁？（小袋鼠）熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。

大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。

小朋友，小袋鼠的后面是谁？（小刺猬）小袋鼠的前面是谁？（熊妹妹）萝卜终于被拔出来了！今天大家能吃到美味的萝卜汤了。

二、主体1、回顾故事，解析知识点。

小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的？（熊哥哥）开始时熊哥哥拔出来了吗？（没有）谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜？（熊妹妹）熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗？（没有）后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了？（小袋鼠）小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢？（小刺猬）谁排在队伍的最前面？（熊哥哥）谁排在队伍的最后面？（小刺猬）小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗？（拔出来了）2、幼儿操作和练习。

幼儿自己操作，感知前后。

发《操作册》第20页，引导幼儿操作感知前后。

小朋友，看看《操作册》里有什么？（公共汽车和一群小动物）原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物？这些小动物分别坐在什么位置上？请你贴一贴。

小朋友，请你说一说，小动物们是按照什么顺序坐的？（老虎坐在上层的最前面，小牛坐在老虎的后面，河马坐在上层的最后面，小狗坐在河马的前面，小兔子坐在下层的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊猫坐在下层的最后面，狐狸坐在熊猫的前面。

幼儿园大班蒙氏数学公开课教案精选一、教学内容本次教学内容选自《蒙台梭利数学教育》第四章节，详细内容主要包括：认识数字610及其相应的数量概念，通过教具操作，让孩子感知和理解数字之间的关系，以及简单的加减运算。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字610，并理解其代表的数量概念。

2. 培养幼儿通过观察、操作、思考等方式解决数学问题的能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通与表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字之间的递增关系以及简单的加减运算。

教学重点：数字610的认识和数量概念的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片610、计数棒、沙盘、小物品（如小石子、扣子等）。

2. 学具：每组一份数字卡片610、计数棒、沙盘、小物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用沙盘、小物品创设一个海边情景，引导幼儿观察并讲述情景，自然引入数字610的学习。

2. 数字认识（10分钟）（1）教师展示数字卡片610，让幼儿观察并说出每个数字的名称。

（2）教师通过计数棒，让幼儿感受每个数字所代表的数量。

3. 数字加减运算（10分钟）（1）教师用计数棒进行简单的加减运算演示，让幼儿观察并理解运算过程。

（2）分组操作：每组幼儿用计数棒进行加减运算，教师巡回指导。

4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，引导幼儿观察、思考并解决问题。

5. 随堂练习（5分钟）每组幼儿根据所学内容，完成练习题。

六、板书设计1. 数字610的卡片，排列在黑板上。

2. 简单的加减运算公式。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的数字610的连线题。

2. 答案：数字与相应数量的连线。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的学习情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿在家中寻找数字610，并记录下来。

（2）家长与幼儿一起进行简单的加减运算游戏，提高幼儿的数学兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

大班教案（感知过去，现在和将来）大班教案（感知过去，现在和将来）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的大班教案（感知过去，现在和将来），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

故事背景今天老师找出了小朋友们在幼儿园的很多照片。

有过去小朋友刚到幼儿园时哭的照片。

有一起去旅游的照片。

老师组织小朋友们讨论。

看完照片后，每个人都回忆了过去的生活。

同时也说出了自己将来的梦想。

有的小朋友说想当宇航员，有的小朋友说想当医生，小朋友们你将来的梦想是什么？活动目标：1，引导幼儿正确区分过去。

现在和将来。

感知他们所代表的时间。

2，通过具体事件感知事件的流动性。

不可逆性等特点。

3，培养幼儿的正确时间观念，使幼儿懂得珍惜时间。

活动准备教具准备。

故事挂图《愉快的.讨论》；教师和幼儿小时候的照片。

幼儿小时候的衣物，玩具等。

学具准备。

幼儿小时候的照片。

纸，笔。

活动过程。

一：导入活动。

1、教师讲述自己小时候的事，并请幼儿看教师小时候的照片。

2、教师出示故事挂图《愉快的讨论》，讲故事并引导幼儿回答问题。

教师：教室里的小朋友们正在干什么？照片上的都是什么时候发生的事情？二：集体活动。

1、感知过去。

（1）教师出示幼儿小时候的照片，引导幼儿回忆。

教师：这个小朋友是谁呢？他在干什么呢？这是什么时候的事情呢？这件事情是发生过还是没有发生过的呢？（2）教师找个别幼儿介绍自己小时候，并给其他幼儿看自己小时候的照片。

教师：小朋友还记得不记得自己小时候是什么样子的呢？小时候自己做过哪些事情？（3）教师引导幼儿回忆过去还发生过什么事情。

（4）教师与幼儿共同总结什么是过去，我们能否回到过去。

2、感知现在。

（1）教师出示自己小时候的服装，玩具等，请幼儿看看是什么时候用过的？（2）教师展示现在的服装，请幼儿说一说和小时候的有什么不同？（3）教师引导幼儿说一说现在正在发生的事情。

2024年幼儿园大班蒙氏数学公开课教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够熟练掌握数字110，并能够通过教具进行数量比较，理解多、少和一样多的概念。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解多、少和一样多的概念，并进行正确的数量比较。

教学重点：熟练掌握数字110，运用蒙氏教具进行数量比较。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、彩色小球、蒙氏数棒、沙包等。

学具：幼儿操作盘、数字卡片、彩色小球、蒙氏数棒等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于数字的故事，引导幼儿关注数字，激发幼儿的学习兴趣。

2. 实践操作（10分钟）：发放操作盘和数字卡片，让幼儿进行数字配对，巩固对数字110的认知。

3. 教师讲解（15分钟）：讲解数量比较的方法，演示如何使用蒙氏教具进行数量比较，并引导幼儿观察、思考。

4. 幼儿操作（15分钟）：幼儿分组操作，使用蒙氏数棒和彩色小球进行数量比较，教师巡回指导。

5. 例题讲解（10分钟）：通过两个典型例题，讲解如何进行数量比较，让幼儿理解多、少和一样多的概念。

6. 随堂练习（5分钟）：发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 数字110的卡片2. 数量比较的示例图3. 典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：完成操作盘上的数字配对，使用蒙氏数棒和彩色小球进行数量比较。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、讲解、练习等形式，让幼儿掌握了数字110和数量比较的概念。

但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成一个关于数字的亲子游戏，提高幼儿对数字的兴趣，并将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析1. 实践操作中数字配对的准确性。

2. 教师讲解数量比较方法时的表达清晰度。

3. 幼儿在操作蒙氏教具时的正确使用和概念理解。