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一棵橡树教学设计教学内容：四年级上册第27课《一棵橡树》第一课时教学目标：知识与能力：1. 用自己喜欢的方法学会本课生字;运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。
过程与方法：2. 学习读、思、批结合的方法，通过朗读体会橡树的骄傲。
情感态度与价值观3. 养成口、脑、手并用的读书习惯，尝试旁批。
教学重点：用自己喜欢的方法学会本课生字;运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。
教学难点：学习读、思、批结合的方法，通过朗读体会橡树的骄傲。
教学准备：多媒体课件导学提纲：(一)认知性问题自由读课文，独立完成下列要求。
1、标出自然段序号。
2、用双横线划出生字，用自己喜欢的方法，理解生字词。
3、联系上下文并用手边的工具书理解下列词语：与日俱增、居高临下、妄自尊大、不可一世。
把它们的意思批注在课文旁边。
4、你还有哪些不懂的字、词，请用﹋划出，并运用自己喜欢的方法解决，解决不了的画上?号。
(二)探究性问题1、大声读课文，思考：课文是按什么顺序来写的，按故事的起因、经过和结果把全文分为三个部分。
2、仔细读三个部分的内容，用一句话概括各部分的内容。
3、用自己喜欢的方式再读课文，思考橡树最后为什么会被风吹断?4、读课文找出描写橡树骄傲的词句，说说课文主要对橡树进行了什么描写来表现橡树的骄傲，读读这些句子，读出骄傲的口气。
(三)梳理与反馈1、课文是按故事发生的_、_和_三个部分来写。
2、把这个故事讲给你的同桌听。
教学过程：一、自学导纲1、导入。
同学们，你们知道以画蛋著名的画家是谁吗?对他有了解的同学请举手。
(指名介绍)他不仅在绘画上取得了很大的成就，文学作品也受人欢迎，今天我们就和他一起走进他的作品《一棵橡树》。
(板书课题)你见过橡树吗?请把你收集的有关橡树的资料介绍给大家。
2、听录音，看看达芬奇给我们讲了橡树的什么故事?3、出示自学导纲，学生自学，自行解决。
第27课《一棵橡树》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：自主学会本课生字、新词，运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思，积累本课生字、新词。
2.过程与方法：学习读、找、悟、批、议、读结合的方法，通过对重点词句的理解，体会这棵橡树的骄傲情绪。
3.情感态度价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，从橡树成长、骄傲、无助、失败的过程，明白“骄傲的人将失去朋友,无助的人必然失败”的道理。
培养学生集体生活的习惯，不歧视集体中的任何人，与集体共同奋斗的精神。
重点难点教学重点：用自己喜欢的方法学会本课生字;运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。
教学难点：学习读、思、批结合的方法，通过朗读体会橡树的骄傲。
教学课时1课时。
第一课时【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.交流资料，了解橡树。
橡树的种类很多，黑橡、白橡、栗橡等等，它是世界上最大的开花植物。
橡树之老，高寿竟达400多岁，叶子比手掌还大，果实坚硬，是松鼠等好玩动物的上等食品；橡树树冠有多大，树根就有多广，地下风光和地上风情可以媲美，人们把橡树看作壮悍强大的象征。
（课件出示橡树的图片。
）2.简介作者。
达·芬奇（1452——1519）是意大利文艺复兴时期最杰出的代表人物之一，也是一位学识渊博、多才多艺的艺术大师，后人称他是“旷世奇才”，他一生在绘画上孜孜追求，留下了许多名垂千古的杰作，其中最著名的是《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。
3.导入课题。
这节课我们来学习达·芬奇的一篇文章《一棵橡树》。
作者笔下的橡树是挺拔威武的，这使它渐渐变得骄傲起来，并且随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增。
我们一起来学习课文，了解课文中骄傲的橡树是怎样的。
二、诵读课文，初步探究。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，勾画出本课生字新词，并利用工具书，联系上下文理解词语。
27 一棵橡树教学目标1.自主学会本课生字、新词，运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思.2.学习读、找、悟、批结合的方法，通过对重点词句的理解，体会这棵橡树的骄傲情绪.3.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得“骄傲的人将失去朋友，无助的人必然失败”的道理.教学重点1.将自己的感受、体会、感悟等批注在课文旁边.2.从橡树成长、骄傲、无助、失败的过程，明白“骄傲的人将失去朋友,无助的人必然失败”的道理.教学准备学生课前预习课文；运用工具书识字解词；橡树图片资料.教学时间 :2课时教学过程一、介绍橡树，引入新课师：橡树的种类很多，黑橡、白橡、栗橡等等，它是世界上最大的开花植物.橡树之老，高寿竟达400多岁，叶子比手掌还大，果实坚硬，是松鼠等好玩动物的上等食品；橡树树冠有多大，树根就有多广，地下风光和地上风情可以媲美，人们把橡树看作壮悍强大的象征.是啊，橡树是挺拔威武的，这使它渐渐变得骄傲起来，并且随着身材的长高和枝叶的繁茂，橡树的骄傲情绪也与日俱增.来，我们一起来看看课文中骄傲的橡树是怎样的.二、初读课文，了解课文大意1.学生自由读课文，勾画出本课生字新词，并利用工具书，联系上下文理解词语.（重点抓住“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”、“独一无二”等）2.用自己喜欢的方式再读课文，想想你知道些什么，并跟同桌交流.3.检查初读情况，抽生谈谈课文内容.三、精读课文，感悟道理1.这是怎样的一棵橡树呢？（骄傲）它几次砍掉周围的树木？体现在文中的哪些段？2.由点及面，逐步感悟.（1）示范引路，掌握方法（学习课文第2段）.自由读课文第2段，思考：这一段主要写谁干什么？态度怎样？课文哪些词句体现了橡树的骄傲、蛮横？请找出来作上记号.（生能找出“居高临下”、“轻蔑”、“大声喊”等明显的词，师相机板书；生找出橡树的语言，师给予肯定并指出这是较为含蓄地体现了橡树的骄傲、蛮横，指导读出蛮横的语气.）从这些词句中，你觉得橡树怎样？有怎样的感受，想说点什么？我从“大声喊”感受到橡树变得脾气暴躁，目空一切.我从“丑陋”、“收拾”两个词可以看出橡树心胸狭窄、唯我独尊.我从“可怜”体会到榛子树的无辜、无奈、无助.……学着书上的批注，把你刚才的体会、感受写在右边的批注栏里；写好后先在小组交流，然后全班交流.师总结学习批读文的方法：读、找、悟、批.（2）运用学法，多向互动（学习课文第3~5段）.①小组合作，互动学习.学生以四人为一合作小组，按照学习批读文的方法批读课文的3~5段.②教师深入课堂，及时点拨，相机指导.（3）师生互动评议，小组汇报.各小组派代表进行汇报，师生互动评议：从“脾气越来越大的橡树”、“橡树并没有就此罢休”、“大吵大闹的橡树把它周围的树木都一棵棵斩尽了”体会出橡树思想上一天天发生着变化，骄傲情绪也与日俱增.从“命令”“妄自尊大”“不可一世”“斩尽”等词体会橡树的唯我独尊、目空一切……（师相机板书.）3.有感情地朗读第2~5段，边读边想象橡树的神态、动作.4.橡树为什么会这么骄傲呢？勾画出描写橡树特点的词语.(粗壮高大、挺拔威武、亭亭如盖) 批读第1段后交流.5.橡树骄傲的结果是什么呢？为什么会落到这种可悲的下场？你从中明白了什么？批读第6段.(1) 勾画出狂风肆虐和橡树被狂风折磨的词语.批注出自己的感受和体会.(2) 小组交流后推荐同学在全班交流.6.有感情地朗读全文.四、总结全文，升华主题(骄傲的人将失去朋友，无助的人必然失败.)五、拓展练笔，生命对白1.这棵高大的橡树本来可以不被狂风吹断的.同学们，你们心里一定有许多话要对橡树说吧.2.在你的身边有这样类似的人和事吗？你想对他说什么？请大家任选一个话题写下来吧！板书设计粗壮高大挺拔威武亭亭如盖骄傲27 一棵橡树居高临下妄自尊大不可一世目空一切狂风到来受尽折磨没人帮助断裂倒地骄必败。
七单元生字组词
25.失去的一天
佩：佩服佩带玉佩茬：麦茬两茬稻茬
耕：翻耕春耕耕种砖：砖墙砖瓦砖头
砌：砌砖砌墙堆砌馋：馋嘴眼馋馋猫
涎：涎水垂涎涎沫
26.天鹅的故事
俄：沙俄俄顷俄罗斯畔：湖畔池畔枕畔
沼：沼泽泥沼沼气啸：呼啸啸聚叫啸
嚓：咔嚓吧嚓塌：塌陷崩塌塌方
窟：石窟洞窟魔窟窿：窟窿穹窿
迅：迅速迅捷迅急脯：胸脯肉脯果脯
27．一棵橡树
蔽：遮蔽屏蔽蒙蔽绪：情绪头绪千头万绪
增：增加增减与日俱增蔑：轻蔑蔑视污蔑
砍：砍树砍倒砍刀副：副本副手大副
恶：恶心脾：脾气脾胃肝脾
妄：狂妄妄想妄自尊大斩：斩尽斩首斩杀
积累与运用（七）
书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向
读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫
读一本好书，就是和许多高尚的人说话。
——笛卡儿
形近字、多音字组词
砌：砌墙堆砌涎：流涎涎水忘：忘记难忘得意忘形彻：彻底彻夜诞：诞生华诞妄：狂妄妄想
逛：逛街闲逛
ě：恶心
恶è：凶恶邪恶
wù:可恶厌恶
wū：恶乎。
四年级上《一棵橡树》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级上册《一棵橡树》教学设计教学内容：四年级上册第27课《一棵橡树》第一课时教学目标：知识与能力：1.用自己喜欢的方法学会本课生字；运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。
过程与方法：2.学习读、思、批结合的方法，通过朗读体会橡树的骄傲。
情感态度与价值观3.养成口、脑、手并用的读书习惯，尝试旁批。
教学重点：用自己喜欢的方法学会本课生字；运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。
教学难点：学习读、思、批结合的方法，通过朗读体会橡树的骄傲。
教学准备：多媒体导学提纲：（一）认知性问题自由读课文，独立完成下列要求。
1、标出自然段序号。
2、用双横线划出生字，用自己喜欢的方法，理解生字词。
3、联系上下文并用手边的工具书理解下列词语：与日俱增、居高临下、妄自尊大、不可一世。
把它们的意思批注在课文旁边。
4、你还有哪些不懂的字、词，请用﹋划出，并运用自己喜欢的方法解决，解决不了的画上？号。
（二）探究性问题1、大声读课文，思考：课文是按什么顺序来写的，按故事的起因、经过和结果把全文分为三个部分。
2、仔细读三个部分的内容，用一句话概括各部分的内容。
3、用自己喜欢的方式再读课文，思考橡树最后为什么会被风吹断？4、读课文找出描写橡树骄傲的词句，说说课文主要对橡树进行了什么描写来表现橡树的骄傲，读读这些句子，读出骄傲的口气。
（三）梳理与反馈1、课文是按故事发生的＿、＿和＿三个部分来写。
2、把这个故事讲给你的同桌听。
教学过程：一、自学导纲1、导入。
同学们，你们知道以画蛋著名的画家是谁吗？对他有了解的同学请举手。
（指名介绍）他不仅在绘画上取得了很大的成就，文学作品也受人欢迎，今天我们就和他一起走进他的作品《一棵橡树》。
（板书课题）你见过橡树吗？请把你收集的有关橡树的资料介绍给大家。
＿＿＿＿27 一棵橡树＿＿＿＿
【教学目标】
1、用自己喜欢的方法学会本课生字；运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。
2、学习读、思、批结合的方法，通过重点词句体会“骄傲的人将失去朋友,无助的人必然失败”的道理。
3、养成口、脑、手并用的读书习惯，尝试旁批。
【教学重点】
品读课文，学会抓重点词句感悟的方法。
【教学难点】
体会“骄傲的人将失去朋友,无助的人必然失败”的道理。
【教具准备】
1、学生课前预习课文，运用工具书识字、解词。
2、课文相关资料、教学PPT等
【课型】
批读课文
【课时安排】
2课时
【教学设计】
第一课时
课时目标
1、运用学过的方法，自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累理解新词并积累新词。
2、了解课文大意，弄清事情的起因、经过、结果。
教学重点
学会生字词，正确流利朗读课文，了解课文内容。
教学难点
弄清事情起因、经过、结果，知道课文按事情发展顺序写。
板书设计
27一棵橡树
一（1）：橡树骄傲（起因）
二（2-5）：斩尽一棵棵树（经过）
三（6）：橡树被吹倒（结果）
事情发展顺序
教学环节
一、导入新课
1、孩子们，你们见过橡树吗？我们现在就来看看橡树的图片吧。
（一边看图片一边介绍，强调容易成活，树冠大，树荫大）
2、这样的橡树，在著名的达芬奇的笔下，又会发生什么故事呢？我们今天学习《一棵橡树》。
二、自读课文，认读生字新词，理解词义，读通课文。
1、自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2、同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3、出示小黑板（或课件），检查学生认读本课生字、新词的情况：
遮天蔽日情绪与日俱增
轻蔑砍倒副手恶心
脾气妄自尊大斩尽杀绝
（1）抽生认读。
注意“增”和“斩”的平翘舌音；“恶心”的“恶”的读音是三声。
（2）重点引导理解以下词义：
挺拔威武遮天蔽日
与日俱增居高临下
妄自尊大不可一世
枯枝败叶独一无二
畅通无阻死去活来
（3）指导字形：
蔽：左下部分要一笔拉穿
脾：右上的撇要拉穿，且不能太长
4、分段抽读课文，其他同学倾听，比一比哪位同
学读得更准确、更流畅。
三、了解课文大意，理清课文层次。
1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？。
2、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。
（课文讲述了一棵骄傲的橡树，因看不起周围的树，不愿意与它们为邻,在斩尽了周围的一棵棵树后,被狂风刮断的故事。
）
3、想想课文是按照什么顺序写的，事情的起因，经过，结果分别是什么。
起因（1）：一棵橡树一年年长大，骄傲情绪与日俱增；
经过（2-5）：橡树大吵大闹地斩尽了周围的一棵棵树，成了花园里独一无二的主人；
结果（6）：橡树被狂风吹倒在地。
事情发展顺序
四、完成练习
完成相关练习。
作业：
一、课件见年级文件
二、作业：
1、抄写生字并括词。
2、自己找形近字或同音字组词：
绪砍副斩
3、抄写四字词语：
挺拔威武遮天蔽日
与日俱增居高临下
妄自尊大不可一世
枯枝败叶独一无二
畅通无阻死去活来
第二课时
课时目标
1、抓住重点词句，体会骄傲的人将失去朋友，无助的人必将失败的道理。
2、养成口、脑、手并用的读书习惯，学习旁批。
教学重点
品读课文，学会抓重点词句感悟的方法。
教学难点
体会“骄傲的人将失去朋友,无助的人必然失败”的道理
板书设计
居高临下妄自尊大
27 一棵橡树狂风刮来
（骄傲）
不可一世目空一切
骄傲必败
教学流程
一复习导入
1、抽生认读生字新词。
2、默读课文，想想课文主要讲了谁的什么故事？
3、过渡：通过前面的学习，你认为这是一棵怎样的橡树呢？（骄傲。
）
二、引导阅读理解，逐层感悟
（一）引导阅读理解第一段（1自然段）
1、它为什么会骄傲呢？（默读第一段文字和书旁的批注。
）
2、抽生交流橡树骄傲的原因。
老师引导学生抓住“粗壮高大”、“挺拔威武”、“亭亭如盖”、“遮天蔽日”等重点词理解橡树的身材高大和枝叶繁茂，明白橡树骄傲情绪与日俱增的原因。
3、引导小结阅读方法：你是怎么去读懂它骄傲的原因的？（抓文中重点词句和书旁的批注。
）
4、齐读第一段。
（二）引导阅读理解第二段（2—5自然段）
1、你从哪些词语、句子能体会到这棵橡树的骄傲呢？下面就请同学们学习根据我们刚才小结的读书方法去阅读课文2—5自然段，你也可以在书旁写一写自己的体会。
（“居高临下”、“轻蔑的目光”、“妄自尊大”、“不可一世”、“傲慢”……）
2、学生自由阅读，批注理解。
3、组织全班交流。
引导学生从描写橡树的神态、动作、语言的词语中体会橡树的骄傲自大、目空一切，从“榛子树被砍倒”、“无花果树也遭到了厄运”、“树木……成了木材”|橡树“成了花园里独一无二的主人”等句子体会橡树失去了朋友。
4、有感情地朗读第2～5段，想象橡树的神态、动作。
（三）阅读理解课文第三段（6自然段）
1、橡树骄傲的后果是什么呢？批读第6自然段，然后交流。
2、你能说说橡树被狂风刮倒的原因吗？
（要点：失去朋友，孤独；没有朋友的帮助，必然失败。
）
三、总结全文
1、你读了这个故事后有什么想法呢？
2、总结：这棵骄傲的橡树，因看不起周围的树，不愿意与它们为邻，在斩尽了周围的一棵棵树后，被狂风刮断的故事，说明骄傲的人将失去朋友，没有朋友的帮助必然失败的道理。
因此，我们无论在什么时候都不应该骄傲。
四、拓展练笔
这棵高大粗壮的橡树本来可以不被狂风吹断的。
同学们，你们一定很惋惜吧，你们一定有许多心里话要对橡树说吧，请大家用笔写下来。
作业：
1、完成练习册上相关作业。
2、练笔：这棵高大粗壮的橡树本来可以不被狂风吹断的。
同学们，你们一定很惋惜吧，你们一定有许多心里话要对橡树说吧，请大家用笔写下来。
