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道德与法治教学设计课题崇尚法治精神授课人课时安排1 教具学具EN5学情分析初中学生的世界观和人生观尚未形成，对“法治精神”虽有一定的了解，但并不透彻，对一些社会现象缺乏系统、全面的认识，因此本节单元复习课结合热会热点问题，对自由、平等、公正、法治进行系统的分析，帮助学生形成正确的世界观、人生观，维护社会的公平正义。
教材分析“崇尚法治精神”是部编版八年级道德与法治下册第四单元，是法治教育专册的逻辑升华，也是法治教育的落脚点。
教材首先引领学生认知自由平等的真谛、理解公平正义的价值,然后基于宪法视角,使学生从内心深处深刻体会社会主义法治尊重自由平等、维护公平正义的价值追求,从而引导学生在生活实践中践行法治精神,树立尊重自由平等的理念,并力所能及地维护社会公平正义。
教学目标情感态度与价值观目标：能够在实际生活中践行自由、平等，力所能及地维护公平正义。
能运用所学知识解释社会现象，解决相关问题。
知识目标：正确认识自由、平等、公平、正义的内涵及其价值能力目标：理解自由与法治的关系、法律面前人人平等教学重点、难点重点：能够在现实生活中践行自由、平等，力所能及地维护公平正义难点：能够在现实生活中践行自由、平等，力所能及地维护公平正义教学方法情景创设、素材展示教学过程设计设计意图教师活动学生活动一. 时政导入二. 复习流程活动一：自由平等的真谛1.播放视频——澳籍华人梁某妍“我就是不戴口罩跑步，你干涉我，就是干涉我的自由”思考：（1）你认同她说的“自由”吗？为什么？（理解自由的限度）（2）自由与法治的关系是怎样的？相互联系，不可分割；界限、保障；既规范、又保障2.多媒体出示“矿泉水女”、“机场女”言论思考：一些华人华侨回归祖国，自带优越感，想得到一些特殊的待遇，这样的诉求合理吗？（1）平等的含义（两种情况）（2）法律面前人人平等的表现（4个平等）3.播放视频：对梁某研的处理结果思考：（1）这样的处罚结果对梁某研公平吗？说明理由（2）分析网友为警方行为点赞的原因活动二：公平正义我践行1.播放视频《2020 中国战役情—那些让人落泪的感动》谈一谈自己的感受学生带着问题去观看视频观看抗疫期间的感人视频，谈感受进一步解读“自由与法治的关系”，帮助学生了解自由的内涵联系社会热点帮助学生梳理平等的含义及“法律面前人人平等的表现”，注重学法指导2.通过图片展现身边人为战胜疫情所做的努力3.合作探究战“疫”期间假如我是“跑步女”，我会假如我看到不遵守疫情防控规定的人，我会假如我是司法工作者，我会我就是我，我会三、课堂小结四、布置作业绘制本单元思维导图学生以小组为单位完成合作探究，各组派代表展示通过引导学生完成合作探究，引导学生维护公平正义板书设计：自由相对的、法律之内的崇尚平等两种情况、四个平等法治公平合情合理、不偏不倚精神正义个人、司法教学反思：。
维护公平正义设计说明本课通过热点新闻、社会生活现象,帮助学生认识到公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值,使学生增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力,掌握坚守公平、守护正义的方法和途径,从而增强学生的法治素养、责任意识。
学习目标1.通过分析社会现象和典型案例,感受公平正义是美好社会应有的价值目标,理解法律是实现和维护公平正义的基本途径;领悟公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值;掌握坚守公平、守护正义的方法和途径。
2.通过自主学习、合作探究的方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,培养学科思维能力。
3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握公平正义与法治之间的联系。
重点难点重点:公平、正义的价值。
难点:公平、正义的要求。
教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源。
拓展资料:了解我国的大病救助政策;查阅资料,了解聂树斌案件。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时教学过程第一课时公平正义的价值一、学习情境生活中会经常见到这些现象:售票处有人随意插队,有的同学逃避值日,某校分班不均衡等。
思考:这些现象共同反映了什么问题?二、预习检查1.公平的含义:公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2.公平的价值。
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。
3.公平的内涵:权利公平(要求每个人依法平等参与社会活动)、规则公平(要求每个人都受到行为规范的约束)、机会公平(要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件)。
4.正义的含义:正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5.正义的要求。
(1)依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚。
(2)人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益。
(3)对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
八年级下第四单元《崇尚法治精神》学案课型：复习设计者：日期：授课人:__________________政治教研组：一、复习目标：1、知道每个人在人格和法律地位上都是平等的；2、做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感；3、理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性；4、正确认识和理解社会矛盾；5、理解发展与稳定的辩证关系。
复习重点：（1）法治与自由的关系；（2）法律面前人人平等；（3）珍视自由的具体做法或要求、践行平等的具体做法或要求；（4）公平和正义的重要性；（5）坚守公平和正义的做法;复习难点：（1）无法不自由，法眼看平等；（2）特权及其表现；（3）树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义；（4）实现公平正义的重要意义；二、核心观点提炼1、法治与自由相互联系，不可分割。
法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，同时法治也是自由的保障。
2、法律意义上平等的两层含义:是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。
3、践行平等要反对特权，要平等对待他人的合法权利,要敢于抵制不平等行为。
4、个人生存和发展的重要保障，社会稳定和进步的重要基础是公平。
它包括权利公平、规则公平、机会公平。
5、制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
捍卫公平正义的最后一道防线是司法。
6、人类追求的永恒目标，法治社会的核心价值是公平正义。
正义感是公民的基本德性。
三、知识梳理：（一）尊重自由平等1．什么叫自由？自由的意义有哪些？(1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
(2)意义：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
2．如何理解自由的限度？自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
正如火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。
单元体例单元主题学科要素第四单元崇尚法治精神法律面前人人平等,维护社会公平正义单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)阐述,本单元体现了“理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,并在社会生活中自觉践行”这一总目标。
结合2022年版课标要求,学生将通过对本单元的学习,具备参与社会生活的基本能力,能在学习和生活中进行正确的判断和选择,自觉践行社会主义核心价值观,增强法治观念,增进政治认同。
二、单元教材分析本单元是八年级下册这一法治专册的逻辑升华,也是法治教育的落脚点。
在前面单元以知识为载体进行渗透教育的基础上,本单元旨在引导学生体悟法治的价值追求,让学生初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识,树立自由平等、公平正义的法治观念,引领学生崇尚法治精神。
党的十八大报告明确提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。
党的十九大报告指出,社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求,要把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。
自由、平等、公正、法治是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
其中,法治是实现自由平等、公平正义的保证;尊重自由平等、维护公平正义,则是法治的价值追求,体现了法治的基本精神。
崇尚法治精神进一步丰富和完善了社会主义核心价值体系,是构建社会主义核心价值体系的基本保障,是社会主义核心价值体系的具体体现。
因此,本单元的编写对于贯彻落实社会主义核心价值观,引导学生树立现代公民意识,推动社会主义核心价值观进课堂、进头脑具有重要的现实意义。
本单元立意高远,从前面单元的知识层面上升到理念层面,基于对宪法和法律相关知识的讲解,引领学生领悟知识背后的内涵,如法治的价值追求、法治的精神,使其真正从内心认同法治,树立法治信仰,践行法治精神。
三、单元学情分析中学生富有生命的活力,精力旺盛,求知欲强,但认知能力、思维方式和社会经验等有待进一步发展,对于自由和平等的认识尚处于懵懂的初始阶段。
2019年部编道德与法治八年级下册教案教学过程法治的关系）俗、暴力、色情内容，被国家广电总局约谈整改。
提问：视频中哪些行为触碰了自由的底线？这些行为会造成怎样影响？小结：现实世界和网络生活,自由都是法律之内的自由。
法治规范自由，也保障自由。
看书总结自由与法治的关系的关系。
环节三（法眼看平等）1.展示全国人大十三届一次会议、宪法修正案图片及“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”。
提问：为什么要强调法律面前一律平等？2.播放视频《法律面前一律平等》。
提问：视频中宪法对平等作了哪些规定？学生观看视频，思考问题观看视频后阅读教材回答通过观看视频、阅读课本引导学生理解平等的两层含义及法律面前人人平等。
课堂小结（先让学生总结学到了什么从古至今，自由、平等是社会发展的永恒主题，也是我们每个人不懈的向往和追求。
但无论是自由还是平等，都是相对的，不是绝对的，自由与平等的实现永远离不开法治的规范和保障。
达标检测作业布置必做：练习册选择题。
选做：练习册非选择题板书设计要教学反思德育安全教育我们不仅要珍惜今日自由平等的来之不易，更要为明日更加自由平等做出我辈应有之贡献。
2019年部编道德与法治八年级下册教案3.看书总结：公民如何珍视自由？环节二（践行平等）1.、思考：生活中，我们应该如何践行平等？2.理解如何践行平等（1）阅读教材第97页上面的“探究与分享”，思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？说说特权的含义及表现（2）教师安排学生阅读教材第97页下面的“探究与分享”，思考：①结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。
②践行平等，是否要平等对待他人的合法权益呢？为什么？③生活中不平等有什么危害？面对这些行为我们应该怎么做？学生看书思考问题看书总结自由与法治的关系结合时事，引导学生感悟自由和法治的关系。
课堂小结（先让学生总结学到了什么？）本节课我们是在学习上节课认识自由和平等的基础上，深入学习和解决两个问题：如何珍视自由和践行平等。
2022年中考第一轮复习教学案课题八下第四单元课时 1 媒体课件设计核心素养链接本单元结合学生日常生活情境以及名言考查法治与自由、维护正义等知识，倡导人们对自由平等、公平正义的宪法价值追求，旨在培养学生的法治意识素养，引导学生在日常生活中理解法治与自由两者的关系，知道自由平等的真谛，享受自由，践行平等，维护公平正义，做社会主义法治的忠实崇尚者。
教学活动本课核心考点及探究与分享个性部分【知识网络】【核心观点】1．自由不是为所欲为，是有限制的、相对的自由，是法律之内的自由。
2．法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干预和损害。
3．法律意义上的平等指的是同等情况同等对待，不同情况差异对待。
4．我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
5．我们要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，依法行使权利。
【考点解读】23.司法机关如何维护正义？①必须坚持以事实为根据，以法律为准绳；②严格遵循诉讼程序；③平等对待当事人；④确保司法过程和结果合法、公正。
24.为什么要维护公平正义？★①公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。
②实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
25.我们应怎样为实现公平正义做奉献？★★①从点滴事情做起；②携手共进；③共建共享。
【考点精练】1.自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是严以自律之人。
对此理解正确的选项是〔〕①法治标定了自由的界限②自由自在是人们向往的生活③公民在法律面前一律平等④遵守法律才能享受真正自由A.①②B.①④C.②③D.③④2.?乡村教师支持方案〔2022﹣2022〕?指出：“缩小城乡师资水平差距，让每个农村孩子都能接受公平、有质量的教育。
〞由此可见〔〕①社会的稳定和进步需要公平②教育的开展在于缩小城乡的差异③个人的生存和开展需要公平④只要公平就能让农村孩子上大学A.①②B.①③C.②③D.②④3.“人是生而自由的，但无处不在枷锁之中。
第四单元《崇尚法制精神》导学案第七课《尊重自由平等》7.1自由平等的真谛【学习目标】1．知道自由不是为所欲为，它是由限制的，相对的。
2．理解法治与自由相互联系，不可分割。
3．识记法律面前人人平等的两层含义。
【学习重难点】重点1．法治与自由的关系。
2．法律面前人人平等。
难点1．自由是有限制、相对的。
2．对法律面前人人平等含义的理解。
【学习过程】一、自主预习1．必要的限制是对的保护。
无限制的，只会走向的反面，导致混乱与伤害。
2．社会生活中，有边界才有，守才能享自由。
3．在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况；其二是不同情况。
4．法律面前人人平等，是社会文明进步的，也是社会主义法治的基本原则之一。
二、合作探究有位哲人说过，法律不能使人人平等，但法律面前人人平等，你怎么看？三、随堂演练1．据了解，北京市政府决定将每月11日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样按顺序排列。
“排队日”的设立启示我们，在公共场合要做到（）①自觉遵守公共秩序②自觉排队上下车、购物③自觉、主动约束自己的行为④有急事要办，可以插队A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．古人云：畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。
下列理解不正确的是（）A．自由与规则不可分B．社会规则划定了自由的边界C．社会规则是人们享有自由的保障D．自由是不受任何限制的3．平等是人类永恒的追求。
下列对平等理解正确的是（）A．平等就是“等贵贱，均贫富”B．真正的平等不该有丝毫的不均衡C．平等是指法律意义上的平等D．社会不可能实现平等4．民主、自由总是相对的、具体的，任何社会都不会存在不受限制的绝对的自由和民主。
因此（）A．真正的自由、民主是不存在的B．任何社会的民主、自由都是虚伪的C．必须加强法制观念，在法制范围内享受民主和自由D．任何社会的自由、民主都是统治阶级享有的民主和自由5．信息科技的发展助推了网络时代的到来，生产生活的需要刺激了网络自由的膨胀。
道德与法治学科学案
法治专题崇尚法治精神（八下第四单元）
一、情境导入
情景一：一群大妈因为跳广场舞，音响开得特别响，竟遭到小区居民泼粪的“礼遇”。
大妈们深感委屈:“跳舞是我的自由，我想怎么跳就怎么跳，想什么时候跳就什么时候跳！碍着谁了？”
情景二：小华的表姐大学毕业后应聘多家单位都被告知“限招男性”，她将这些单位告上法庭法院经审理认定被告侵犯了原告的平等就业权，小华的表姐胜诉。
小华感慨道:表姐总算得到了公正对待。
看来，宪法里的男女平等、劳动法中禁止就业性别歧视，绝不只是漂亮的口号!
二、核心素养
法治观念：通过小华表姐应聘的事件分析，理解法治与公正的关系，知道维护公平的途径；通过“保护英烈”的案例理解法与德的关系等知识；通过改编与分析“广场舞大妈”事件的设问，巩固“法治与自由”的关系，有助于学生形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
道德修养：通过对本课的情境分析，有助于培养学生爱国奉献、明理遵规的个人品德；养成男女平等、相互尊重的社会公德。
三、构建思维导图
崇尚法治精神（八下第四单元）
保
证
四、巩固训练
（一）选择题
1.(2016河北7改编，2分)赵先生因讨要拖欠的工程款，被当地派出所刑拘。
“法律是听我说的，我是代表执法的，我就是法，随时刑拘你……”派出所所长张某这样说。
要批驳张某的言论，适合作为论据的是( B )
①任何人都没有超越法律的特权②法律是由国家强制力保证实施的
③执法机关更要维护法律的尊严④国家工作人员必须依法行使职权
A.①②③
B. ①③④
C. ①②④
D. ②③④
2.(2018河北3，2分)某地执勤民警发现一驾驶员没有随车携带灭火器，依法对其开具处罚决定书。
此时，被罚驾驶员发现并指出警车同样没放置灭火器。
次日，当地交警支队发布“知错能改”通告，对警车驾驶员也依法进行了处罚。
以此事件作为论据，能够证明的观点是( B )
①公民的财产权受法律保护②法律面前人人平等
③执法者应成为守法的标杆④法律的权威只能靠警察维护
A. ①④
B. ②③
C. ①③
D. ②④
拓展设问交警支队的这一做法( D )
①捍卫了法律尊严②践行了平等原则③做到了严格执法④维护了社会公正
A.①④
B. ②③
C. ①②③
D. ①②③④
3.(2019河北4，)“法治社会，无法外之地，无法外之人，无法外之权，任何人都不能为所欲为，无论是维护权益，还是表达诉求，都必须在法治轨道上进行，任何逾越法律底线的行为，必将受到法律制裁。
”其表达的理念是( D )
①崇尚自由②崇尚法治③权利重于义务④法律面前人人平等
A.①③
B. ①④
C. ②③
D. ②④
拓展设问这启示我们(B )
①法不可违，违法须担责②法律对公职人员约束力更强
③要学会依法办事④要树立法治意识，自觉尊法守法
A. ①②③
B. ①③④
C. ①②④
D. ②③④
4. (2021河北5，2分)全国模范法官胡国运时常对同事们说：“我们的每一次审判都连接着社会的神经，关系着法治的进步。
法官不仅要做好每个案件的裁判，更要通过司法的力量去激活社会的正义和良知。
”从中我们感悟到( B )
①司法维护公正②政府应依法行政③检察权受制约④法治的价值追求
①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
5.(2022 河北模拟改编)“一分部署,九分落实,制度一旦形成,就要严格执行,制度面前无特权无例外”。
其表达的理念是( D )①敬畏规则②践行平等③珍视自由④制度保障公平
A. ①③④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①②④
6.(原创)秦某某、王某某等14名原中管干部受到审判,彰显党中央正风肃纪、反腐惩恶的坚定决心;审理“茶颜悦色”奶茶诉“茶颜观色”不正当竞争案,对傍名牌等行为予以制裁;对网络博主恶意诋毁志愿军英烈、恣意侮辱卫国戍边烈士的行为提起公诉,以法治捍卫英烈荣光……深刻的个案共同让人感受到 ( C )
①权利重于义务②司法维护正义③个人维护公平④法律维护权益
A.①②
B. ①③
C. ②④
D.③④
（二）材料题
材料一（2015河北）：小华的表姐大学毕业后应聘多家单位都被告知“限招男性”，她将这些单位告上法庭法院经审理认定被告侵犯了原告的平等就业权，小华的表姐胜诉。
小华感慨道:“表姐总算得到了公正对待。
看来，宪法里的男女平等、劳动法中禁止就业性别歧视，绝不只是漂亮的口号!”
（1）：由小华表姐的经历看法律对社会公正的作用，你能得出什么结论？（2分）
答：法律保障社会公正（或社会公正需要社会的保障）。
（2）问题改编：根据上述材料，概括维护公平的途径。
（3分）
答：①个人维护公平；②制度保障公平。
(评分说明:答出一点2分，答出两点3分)
材料二（2022河北）：围绕“保护英烈”这一话题，小涛、大海、小蕊先后发言,表达了看法。
小涛：设立烈士纪念日，通过英雄烈士保护法，制定民法典，修改刑法....短短几年间，英雄烈士保护立法从无到有、从有到多，脚步之快令我感叹。
依法保护英雄烈士的名誉、荣誉，定能使国家正气昭小涛彰、民心凝聚。
(1)小涛的发言表明法律对道德建设有什么作用?(3分)
答：促进作用。
(评分说明:意思相近即可3分)
大海：保护英烈，司法亮剑。
2021年以来，人民法院审生多起侵害英雄烈士名誉、荣誉犯罪案件，让侮辱英雄烈士的人受到了法律惩处。
这让我深切感受到他L大海治是维护正义的利剑。
(2)结合大海的发言,简要说明法治维护正义。
(3 分)
答：侵害英雄烈士名誉、荣誉是非正义行为。
司法机关依法惩处侵害英雄烈士名誉、荣誉犯罪,惩恶扬善,保障英雄烈士权利,维护社会公共利益,彰显了法治维护正义。
(评分说明:意思相近即可3分)
小蕊：“为什么战旗美如画?英雄的鲜血染红了它。
为什么大地春常在?英雄的生命开鲜花。
”共和国大厦的坚实基座是千万英烈用生命夯成的,中华民族的精神丰碑是无数英魂用信仰铸就的。
英烈的牺牲和贡献，总能穿越时空，给我们以心灵的震撼、思想的洗礼。
(3)小蕊的发言给你什么启示? (3 分)
答：示例一铭记英烈遗志,传承英烈精神,捍卫英烈荣光。
示例二永远铭记英烈为国家和民族做出的牺牲和贡献,珍惜今天的
幸福生活,做有理想、有本领、有担当的时代新人。
(评分说明:意思相近即可3分)
材料三：一群大妈因为跳广场舞，音响开得特别响，竟遭到小区居民泼粪的“礼遇”。
大妈们深感委屈:“跳舞是我的自由，我想怎么跳怎么跳，想什么时候跳就什么时候跳！碍着谁了？”
中考题改编（1）从自由与法治的关系角度，对大妈进行劝诫。
（6分）
答：①法治既规范自由又保障自由，自由的实现不能触碰法律的红线；
②大妈有跳舞的权利和自由，但必须在法律规定的范围内行使，不能侵犯他人的休息权，否则应受到法律的制裁。
(评分说明:答出一点3分，答出两点6分)
中考题改编：（2）你还能从什么角度进行设问？
权利角度：
法治角度：
五、课堂小结：请从知识、情感两个角度说说自己的收获。
