人教版《道德与法治》八年级下册(部编版)3.2 依法行使权利

人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》一课，旨在让学生了解宪法和法律规定的公民权利，学会正确行使权利，尊重他人权利，不损害国家、社会和集体的利益，培养学生的法治意识和社会责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，对公民权利有一定的了解。

但部分学生在实际生活中，可能对如何正确行使权利存在困惑。

此外，学生对权利的认识容易停留在表面，缺乏深入的理解。

三. 教学目标1.让学生了解宪法和法律规定的公民权利，明确权利的边界。

2.培养学生正确行使权利、尊重他人权利的意识。

3.培养学生不损害国家、社会和集体利益的观念。

4.增强学生的法治意识和社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法和法律规定的公民权利，学会正确行使权利。

2.教学难点：如何引导学生深入理解权利的边界，以及在实际生活中如何正确行使权利。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解权利的正确行使。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。

4.启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，以便在课堂上进行分析和讲解。

2.准备典型案例，用于引导学生进行讨论和思考。

3.设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学习正确行使权利。

4.准备课堂PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于公民权利的图片，引导学生思考：什么是权利？我们应该如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）介绍宪法和法律规定的公民权利，以及权利的边界。

通过案例分析，让学生了解在实际生活中如何正确行使权利。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确行使权利？引导学生从案例中总结出正确行使权利的方法。

第二框依法行使权利【教学目标】1．认识到公民要学会依法行使权利。

2．知道怎样依法行使权利。

3．懂得维护权利要遵守规则，增强权利意识，依法行使权利、维护权利。

【教学重点】依法行使权利。

【教学难点】学会依法维护权利。

【教学方法】自主学习法、合作探究法。

【教学过程】情境导入生成问题近年来，广场舞被越来越多的城市大妈们所喜爱。

在阳光明媚的日子里，小区广场上随处可见大妈们在“高音炮”震耳的音乐声中翩翩起舞，也给小区的一些住户带来了烦恼。

有人为抵制大妈们这一行为，愤怒地砸毁了“高音炮”。

同学们，对上述大妈们的行为以及砸毁了“高音炮”的行为，你是如何看待的？学生回答。

师：是呀，我们虽然有广泛的权利，但也不能滥用权利，而应依法行使权利，更要依法维护权利。

本节课我们学习——依法行使权利。

自主学习梳理新知1．我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害__国家的__、__社会的__、__集体的__利益和其他公民的合法的自由和权利。

2．公民行使权利应依照__法定程序__，按照规定的活动方式、__步骤__和__过程__进行。

3．维护权利的方式包括__协商__、__调解__、__仲裁__和__诉讼__等。

4．__协商__是一种快速、简便的争议解决方式。

日常生活中大量的权益争议是通过__协商__解决的。

5．我国调解方式主要有__人民调解__、__行政调解__、__司法调解__。

6．公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请__仲裁__。

7．公民可以通过__诉讼__向人民法院起诉，依法维护自身的权益。

合作探究生成能力【探究一】行使权利有界限活动一学会依法行使权利1．学生阅读分享教材P41甲队球迷因对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂并打架斗殴的事例，探讨：甲队球迷因本队比分落后不满的行为存在什么问题？2．学生阅读分享教材P41我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定，谈谈自己的感悟。

小结：(1)任何权利都是有范围的。

《3.2 依法行使权利》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解公民依法行使权利的基本原则和要求。

理解权利与义务的关系，能够正确行使权利、履行义务。

掌握解决权利争议的方法和途径。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究依法行使权利的基本要求及其在生活中的实践。

鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对依法行使权利的认同感和信任感，树立正确的法治观念。

引导学生认识到依法行使权利是建设法治国家的重要基础，激发他们自觉遵守法律的愿望。

培养学生的公民意识和责任感，使他们成为自觉维护法律秩序的现代公民。

二、教学重点依法行使权利的基本原则和要求。

权利与义务的关系及其在实际生活中的体现。

解决权利争议的方法和途径。

三、教学难点如何引导学生深入理解依法行使权利的基本原则和要求，以及其在国家治理中的作用。

如何结合实际生活，使学生切身感受到依法行使权利的重要性，激发他们的法治观念。

如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于某地居民因环保问题集体维权的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么居民们要集体维权？他们是如何行使自己的权利的？”引发学生对本课主题的思考。

【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。

自由发言，分享对居民维权原因和维权方式的理解。

【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——依法行使权利。

（二）新课讲解（30分钟）1.依法行使权利的含义和原则（8分钟）【教师讲解】详细阐述依法行使权利的含义，即公民在行使权利时必须遵守法律规定，不得侵犯他人的合法权利，不得损害社会公共利益。

同时强调依法行使权利的基本原则，包括合法性原则、合理性原则等。

【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。

例如：“你如何理解依法行使权利的含义和原则？”等。

部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》这一课，主要让学生了解公民依法行使权利的相关知识。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内，不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。

但部分学生可能对权利与义务的关系理解不深，容易在行使权利时忽视义务。

因此，在教学过程中，教师需要针对这一问题进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关知识。

2.使学生认识到权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内。

3.培养学生尊重他人权利、不损害国家、社会、集体和其他公民合法权益的意识和行为。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民依法行使权利的相关知识，认识权利与义务的关系。

2.教学难点：引导学生正确行使权利，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民依法行使权利的情况。

2.讨论探究法：学生分组讨论，引导学生深入理解权利与义务的关系。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容分别为：公民在行使言论自由、集会自由、宗教信仰自由等权利的场景。

引导学生思考：这些公民在行使权利时，是否需要注意什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公民行使权利的情况。

提问：案例中的公民是如何行使权利的？他们在行使权利时是否遵守了法律规定？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动。

每组设计一个情景，模拟公民在行使权利的场景。

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》这一课，旨在让学生了解和掌握依法行使权利的相关知识。

教材从权利的定义、权利的行使、权利的保障等方面进行了深入浅出的阐述，让学生明白权利的重要性，学会正确行使权利，并能够保护自己的权利。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对权利有一定的认识。

但在实际生活中，他们可能对如何正确行使权利，如何保护自己的权利还不够清楚。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体案例，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。

三. 教学目标1.让学生了解权利的定义，明确权利的重要性。

2.让学生学会正确行使权利，能够在生活中合理运用权利。

3.让学生掌握权利的保障方式，能够保护自己的权利。

四. 教学重难点1.权利的定义和重要性2.如何正确行使权利3.权利的保障方式五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的参与度。

3.实践操作法：让学生在课堂上进行模拟实践，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行案例分析。

2.准备讨论题，学生进行小组讨论。

3.准备模拟实践的材料和工具，让学生进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示权利的定义和重要性，引导学生关注权利相关的问题。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生进行案例分析，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，让学生在讨论中提高对权利的认识。

4.巩固（5分钟）让学生进行模拟实践，运用所学的知识，解决实际问题，提高学生的实际操作能力。

5.拓展（5分钟）引导学生思考权利的保障方式，让学生了解如何在实际生活中保护自己的权利。

道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计学情分析学生通过一年的学习，对法律知识有所了解，在生活中具备了一定的法律意识和法治观念，但由于年龄较小，社会经验不足，判断是非的能力和自我控制力比较低，容易受到不良的影响，做出侵权行为。

在学习了公民基本权利包含的内容后，学生已初步树立起权利意识。

但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵害时，应该如何维护自己权利仍旧不清楚。

本课时讲帮助学生了解如何行使权利、维护权利。

在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需要循循善诱，启发学生明白法律对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。

效果分析本课在设计上注重让课堂成为学生生命成长的重要空间，为学生的自主发展提供了舞台调动学生的主动性，让学生成为课堂的主人，把课堂还给学生。

教师有意识地把学生带到课堂中去观察、去感受、去分析、去解决，充分考虑学生的实际情况，由浅入深、由易到难渐进地深化教学内容，拓展学生思维发展，尊重学生的主体地位。

结合本节课的教学目标：提高尊重他人权利的意识；增强法律意识和依法维权意识；提高分辨是非的能力，加强对行使权利有界限的认识；掌握维护权利的正确途径和方法。

在教学设计上，我设计了三个板块，在第一板块：行使权力篇---守界限，结合社会热点—网络谣言让学生讨论自己生成结论：不得超越法律许可的范围：不得损害国家、集体、社会、公民的合法权利。

第二板块：维护权利篇—守程序，结合材料自主生成结论。

第三板块：维护权利篇—维权途径，结合学生身边的热点—校园欺凌，让学生自主讨论，深化学习，提高学生的解决问题的能力。

效果还不错，课堂气氛的宽松融洽，师生之间民主平等，教学相长。

学生与教师、学生与学生之间能相互尊重、理解、平等相待。

为检测学生的掌握程度：我制定了相应的习题以检测本节课学生对所学知识的掌握程度。

一是设计两道选择题。

通过练习发现，100%的同学能够理解，二是通过一组漫画让学生分析判断几种行为，学生回答的还不错，但是有个别同学语言组织的不规范，还需要提高对知识的运用能力教材分析教材地位分析：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课。

部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学反思3月19日，本人执教市公开课《依法行使权利》一课。

通过市网络教研活动向全市在线直播。

同时，这节课也面向名师思政组线下集中培训做了汇报展示。

现就这堂课进行反思。

《依法行使权利》这节课是统编教材八年级下册第三单元第二课的第二框题。

主要内容包括行使权利有界限、维护权利守程序两部分。

一、反思学情，看目标达成本课的教学内容有一定的深度，学生对公民依法行使权利有界限有了一定的了解，八年级上学期学习过“自由与规则”的关系，可以迁移，但是理解上不够全面和完整，要进一步明确行使权利的界限和要求，还要知道行使权利要守程序。

学生对此理解有困难。

而维护权利的方法，学生也是了解一些的，但是对于哪些情况下可以适用协商、调解、仲裁和诉讼，了解的不清楚。

尤其是对于调解和仲裁，需要老师补充。

对于诉讼，上学期学习了诉讼的三种方式，但是并不了解“刑事自诉”。

1. 基于学情，遵循三贴近原则选取案例。

基于对学生学情的了解，在教学设计中，注意从学生生活实际出发，创设情境，设计问题。

选取的案例也是学生身边的、容易理解的案例。

选取了网络上诋毁英雄烈士的蜡笔小球的案例，选取了消费者权益受侵害的案例，选取了同龄人在学校受到意外伤害的案例等，学生参与度高，有话可说，教育效果也明显。

2. 注意激发学生的积极性和主动性。

课前，让学生进行新闻播报，引发学生兴趣和关注；课上，通过“查阅宪法”活动，引导学生动手；通过“小组合作”，引导学生“走进生活”说一说有哪些超出权利界限的行为；引导学生一起探究哪种维权的方式适合解决同龄人的纠纷。

这些都调动了学生的积极性和探究兴趣，学习收获大。

3. 在学法指导上特别注重培养学生动手实践和合作探究的能力。

课前给每个学生下发了《宪法》小册子，通过让学生翻阅《宪法》，动手找出宪法对公民行使权利作出的限制性规定，学生学的更有兴趣，印象更深刻。

后面的小组合作，至少两人起来展讲，小组合作当中，锻炼了学生多方面的能力。

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》说课稿一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册的《3.2 依法行使权利》这一节，主要讲述了公民如何依法行使自己的权利。

教材通过实例分析了公民在行使权利时应遵守的原则，如不损害国家、社会、集体利益和他人的合法权益。

同时，教材还介绍了行使权利的途径和方式，以及在我国法律体系中，公民的权利和义务是相互依存、相互促进的。

这一节的内容旨在培养学生依法行使权利的意识和能力，使他们在日常生活中能够自觉地维护自己的合法权益。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律常识，对公民的权利和义务有了一定的了解。

但是，他们在实际生活中运用法律知识解决问题的能力还不够强。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们依法行使权利的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握依法行使权利的原则、途径和方式，了解公民的权利和义务是相互依存、相互促进的。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生依法行使权利的意识，增强法治观念，自觉维护自己的合法权益。

四. 说教学重难点1.教学重点：依法行使权利的原则、途径和方式，公民的权利和义务的关系。

2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高依法行使权利的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对依法行使权利的思考，导入新课。

2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何依法行使权利。

3.知识讲解：讲解依法行使权利的原则、途径和方式，以及公民的权利和义务的关系。

3.2《依法行使权利》说课稿说教材1.内容依据本课所依据的课程标准相应部分有“成长中的我”中的“心中有法”、“我与他人与集体”中的“权利与义务”、“我与国家与社会”中的“法律与秩序”。

具体对应的内容标准分别是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”、“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”、“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。

本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“认知国家尊重和保障人权的意义，加深对公民基本权利和义务的认识”；“初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。

”2.逻辑解构八年级下册围绕公民与国家的关系这一生活主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。

本单元依据宪法，立足学生生活，是对第一单元中“宪法是公民权利的保障书”这一知识点的具体阐述。

本节课在了解公民权利的基础上进一步明确行使权利的界限、方式和程序，增强权利意识，依法行使权利。

本框题由“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两目组成，介绍了维护权利的方式和程序，阐述了行使权利的边界——不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，强调了公民权利既受法律保障，也受法律约束，必须依法行使权利，懂得通过正确途径和方式维护自身权益，引导学生树立程序思维和法治意识，依法行使权利。

说学情随着初中学生社会生活的领域不断扩展和行为能力的增强，他们必将深入参与社会与国家生活，并作为公民面对和处理自己与国家的关系。

现实中，初中学生法治意识仍然存在短板，法律意识、观念比较淡薄。

通过前面的学习，学生虽然对宪法和法律有了初步的认识，知道了一些公民基本权利，但是由于知识储备和阅历不足，在如何依法行使权利，如何依法维权方面知之不多,甚至存在一些误区。

部编人教版八年级《道德与法治》下册全册知识点第一课维护宪法权威----(1) 公民权利的保障书1.我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。

2.我国的国家性质:中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

3.国家的一切权力属于人民，宪法是如何加以保障的？答：（1）宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。

（我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，这一制度保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。

）（2）宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

（3）宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。

（4）宪法规定国家武装力量属于人民，努力为人民服务。

4、人民行使国家权力的基本途径和形式是怎样的？答：广大人民通过人民代表大会行使国家权力。

通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。

5、国家武装力量的任务是什么？答：它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。

6、关于人权：（1）人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。

（2）尊重和保障人权是我国宪法原则。

（3）在我国，人权的主体，既包括公民，也包括外国人等；人权保护的对象：不仅保护个人，也保护群体；人权的内容：既包括平等权和人身权、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。

（4）中国的人权具有广泛性、公平性、真实性的显着特点。

（5）中国人权事业取得巨大成就（教材P9阅读）（6）中国减贫行动是中国人权事业的最显着标志。

7、在我国，国家尊重和保障人权，是如何做到的？答：（1）尊重和保障人权是我国的宪法原则，它要求各级国家机关树立尊重人权理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。

部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）第一篇：部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案《依法行使权利》教案【核心素养】法制意识【教材分析】本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。

本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

【学情分析】学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。

但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。

本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。

在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。

【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。

具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。

”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。

” 【教学目标】1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。

3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。

【教学重难点】重点：学会依照法定程序维护权利。

难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。

【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利？你认为文明养狗应注意什么？提示：休息权、环境权、人身权利等。

人教版道德与法治八年级下册 3.2依法履行权益课时练一、单项选择题1.以下对于正确履行权益的说法，错误的选项是 ( )A.履行权益的方式一定合法B.履行有些权益能够不受任何限制C.履行权益不得伤害国家的、社会的、集体的利益D.履行权益时要尊敬他人合法的自由和权益2.某企业因信誉证诈骗罪被判处分金人民币 500 万元，董事长陈某被判处无期徒刑，剥夺政治权益终生。

这警告我们公民在履行权益时( )①不得伤害国家的、社会的、集体的利益②要采纳合法手段③要有权就用，不然过期作废④不要有太严重的违纪行为A. ①②B.③④C.①③D.②④3.自习课上，王明高声朗诵课文，同学遏止他时，他却说 : “念书是我的权益和自由，我想怎么读就怎么读。

”你应当对他说 ( )①公民在履行权益时，要尊敬他人的权益②公民在履行权益时，不得伤害集体的利益③公民在履行权益时，不可以为非作歹④公民在履行权益时，一定获取他人的赞同A. ②③④B.①③④C.①②④D.①②③4.某镇政府因违规收费而被村民告上法庭。

从诉讼程序上看，该案件属于( )A. 刑事自诉B.民事诉讼C.行政诉讼D.违纪行为5.当公民的合法权益遇到伤害时，应当英勇地拿起法律武器保护自己的正当权益。

下边属于正确维权的是 ( )①沈某在购物时因结算价钱与商家争吵，恳求花费者协会调停②李某在购置新房时因合同问题产生纠葛，向人民法院提起诉讼③王某购置的生手机屡次死机，经查验属质量问题，他与经销商磋商获取补偿④张某因购置的小汽车出现质量事故得不到解决，将车拖到工商局门口当众砸毁A. ①②③B.②④C.①③④D.②③④6.看漫画《算计》，你从中获取的启迪是 ( )A.商家太可恶了，找人揍他B.花费者应与生产者磋商解决C.花费者只好向人民法院提起诉讼D.要有花费者权益意识7.小薇和父亲母亲去饭馆吃饭，被饭馆餐桌上方的灯架砸伤，她将饭馆告上法庭，胜诉后获取补偿。

小薇的经历告诉我们 ( )①要按照必需的法定程序，以合法的方式履行权益②为了一点小事打官司，得失相当③合法权益遇到伤害时，要依法保护自己的合法权益，不可以委曲求全④要采纳全部手段保护自己的权益A. ①②③B.①③C.②③④D.①②④8.互联网时代，人人都有“麦克风”，而没有门槛的讲话权很简单放大自我，忽略他人的存在。