【教育资料】18-19 第3单元 10 哈姆莱特(节选)学习专用
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《哈姆莱特(节选)》(同步习题)(原卷版)-教案课件-部编高中语文必修下册一、教学目标1. 通过阅读《哈姆莱特(节选)》,使学生了解莎士比亚的生平和创作背景,理解剧本的历史背景和文学价值。
2. 分析哈姆莱特的形象特征,探讨其矛盾心理和复仇行动的合理性。
3. 品味剧本中的语言特色,领会其深刻的主题思想和人生哲理。
二、教学重点1. 哈姆莱特形象的分析。
2. 剧本语言特色的鉴赏。
3. 主题思想的探讨。
三、教学难点1. 哈姆莱特矛盾心理的理解。
2. 剧本中复杂人物关系的把握。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法和讨论法,引导学生主动探究、积极思考,提高分析和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课:简要介绍莎士比亚及其作品《哈姆莱特》,引导学生了解剧本的历史背景和文学价值。
2. 人物分析:以哈姆莱特为主,分析其形象特征,包括勇敢、智慧、矛盾心理等方面。
3. 情节梳理:概述剧本主要情节,引导学生关注哈姆莱特复仇行动的发展。
4. 语言鉴赏:挑选剧本中的精彩语句,分析其语言特色,如诗意、哲理等。
5. 主题探讨:引导学生从人物、情节、语言等方面,探讨剧本的主题思想和人生哲理。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调哈姆莱特的形象特征和剧本的主题思想。
7. 作业布置:布置相关习题,巩固所学内容,提高学生的阅读和分析能力。
8. 课后反思:针对课堂教学效果,进行总结和反思,为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 对比分析:《哈姆莱特》与其他西方文学作品的异同,如与《罗密欧与朱丽叶》的爱情主题进行对比。
2. 电影欣赏:推荐一部经典的《哈姆莱特》电影版本,引导学生从视觉角度感受剧本的魅力。
七、课堂互动1. 角色扮演:学生分组扮演剧本中的角色,进行课堂表演,增强对人物关系的理解。
2. 讨论交流:针对剧本中的某个情节或人物,组织学生进行讨论,分享自己的看法和感悟。
八、评价与反馈1. 学生自评:让学生对自己的学习过程进行总结,反思自己在阅读和分析方面的进步。
哈姆莱特【1】(节选)莎士比亚第三幕第一场城堡中一室国王【2】、王后、波洛涅斯、奥菲利娅、罗森格兰兹【3】及吉尔登斯吞上。
国王你们不能用迂回婉转的方法,探出他【4】为什么这样神魂颠倒,让紊乱而危险的疯狂困扰他的安静的生活吗?罗森格兰兹他承认他自己有些神经迷惘,可是绝口不肯说为了什么缘故。
吉尔登斯吞他也不肯虚心接受我们的探问;当我们想要引导他吐露他自己的一些真相的时候,他总是用假作痴呆的神气故意回避。
王后他对待你们还客气吗?罗森格兰兹很有礼貌。
吉尔登斯吞可是不大自然。
罗森格兰兹他很吝惜自己的话,可是我们问他话的时候,他回答起来却是毫无拘束。
王后你们有没有劝诱他找些什么消遣?罗森格兰兹娘娘,我们来的时候,刚巧有一班戏子也要到这儿来,给我们赶过了;我们把这消息告诉了他,他听了好像很高兴。
现在他们已经到了宫里,我想他已经吩咐他们今晚为他演出了。
波洛涅斯一点不错;他还叫我来请两位陛下同去看看他们演得怎样哩。
国王那好极了;我非常高兴听见他在这方面感到兴趣。
请你们两位还要更进一步鼓起他的兴味,把他的心思移转到这种娱乐上面。
罗森格兰兹是,陛下。
(罗森格兰兹、吉尔登斯吞同下。
)国王亲爱的乔特鲁德【5】,你也暂时离开我们;因为我们已经暗中差人去唤哈姆莱特到这儿来,让他和奥菲利娅见见面,就像他们偶然相遇一般。
她的父亲跟我两人将要权充一下密探,躲在可以看见他们,却不能被他们看见的地方,注意他们会面的情形,从他的行为上判断他的疯病究竟是不是因为恋爱上的苦闷。
王后我愿意服从您的意旨。
奥菲利娅,但愿你的美貌果然是哈姆莱特疯狂的原因;更愿你的美德能够帮助他恢复原状,使你们两人都能安享尊荣。
奥菲利娅娘娘,但愿如此。
(王后下。
)波洛涅斯奥菲利娅,你在这儿走走。
陛下,我们就去躲起来吧。
(向奥菲利娅)你拿这本书去读,他看见你这样用功,就不会疑心你为什么一个人在这儿了。
人们往往用至诚的外表和虔敬的行动,掩饰一颗魔鬼般的内心,这样的例子是太多了。
10 哈姆莱特(节选)[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字恭维.( ) 吮舐..( )( ) 虐.待( )砧.石( ) 衣衾.( ) 哀恸.( )憎.恶( ) 觊觎..( )( ) 颠沛.( )缔.结( ) 傀儡..( )( ) 酣.睡( )【答案】 wéi shǔn shì nüè zhēn qīn tòng zēng jì yúpèi dì kuǐ lěi hān二、多音字角⎩⎨⎧( )角色( )角度 禁⎩⎨⎧( )监禁( )禁受塞⎩⎨⎧( )堵塞( )塞车( )要塞 蒙⎩⎨⎧( )蒙头转向( )蒙蔽( )蒙古族【答案】 jué jiǎo jìn jīn sè sāi sài mēnɡ mén ɡ Měnɡ第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧树shāo ( )红xiāo ( )讥qiào ( ) ⎩⎨⎧fù ( )手fú ( )射fú ( )员【答案】 梢 绡 诮 副 辐 幅第3步辨词语——于细微处细斟酌1.明确词义身无长物:______________________________________【答案】 指除自身外再没有多余的东西,形容生活穷困。
2.理解分析(1)变换·变幻变换:事物的一种形式或内容换成另一种。
变幻:不规则地改变。
(2)背道而驰·南辕北辙两者都是形容性成语。
背道而驰指朝着相反的方向走,比喻方向、目标完全相反。
南辕北辙指心里想往南去,却驾车往北走。
比喻行动和目的相反。
3.对点小测判断下列加点的成语使用是否正确。
(正确的打“√”,错误的打“×”)他虽然腰缠万贯,但终日游手好闲,不学无术,身无长物....。
()【答案】×[常识·速览]西方戏剧之父——莎士比亚莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。
创作的大部分是诗剧,主要作品有《李尔王》、《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《麦克白》(四大悲剧),《罗密欧与朱丽叶》(悲喜剧),《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》(喜剧),是人文主义文学的杰出代表。
莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。
为了资本主义的发展,在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争,这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”,莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。
本剧取材于12世纪的一部丹麦史,作者用人文主义的观点,把这个只是单纯为父复仇的故事,改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。
话剧:话剧指以对话为主的戏剧形式,它是一门综合性艺术,剧作、导演、表演、舞美、灯光、评论缺一不可。
中国传统戏剧均不属于话剧,一些西方传统戏剧如古希腊戏剧因为大量使用歌队,也不被认为是严格的话剧。
现代西方舞台剧如不注为音乐剧、歌剧等的一般都是话剧。
[探究——精研文本][整体·感知]《哈姆莱特》又名《王子复仇记》,是莎士比亚最负盛名的剧本。
剧本展现了哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的矛盾冲突。
课文节选部分的主要内容是哈姆莱特和霍拉旭讲述如何破坏掉克劳狄斯借刀杀人的阴谋,以及哈姆莱特掉入克劳狄斯的比剑圈套,最后敌对双方同归于尽。
表现了哈姆莱特的敏感、机智而又草率、冒失、缺乏计划性等的性格特征,揭示了悲剧结局的必然性。
[文脉·梳理]戏前安排 戏中 戏后戏中戏⎩⎪⎨⎪⎧哈姆莱特⎩⎨⎧ ① ⎩⎨⎧哑剧演出⎩⎨⎧窥出阴谋决心复仇交代朋友国王表现⎩⎪⎨⎪⎧问戏名 ② ⎩⎨⎧站起来让人点火把⎩⎨⎧不舒服发脾气 【答案】 ①亲自导演 ②问情节[文本·深读]■自主探究……………………………………………………………………1.哈姆莱特为这场“戏中戏”做了哪些安排?导演“戏中戏”的目的是什么?_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________【答案】 安排:亲自导演“戏中戏”;派霍拉旭暗中观察国王的反应;自己装疯作傻,对奸王、母亲旁敲侧击。
目的:侦察国王的隐秘,证实鬼魂所说的话的真实性,从而证实叔父杀父娶母的罪行。
2.“嗨,让那中箭的母鹿掉泪,没有伤的公鹿自去游玩;有的人失眠,有的人酣睡,世界就是这样循环轮转。
”“中箭的母鹿”“没有伤的公鹿”“有的人失眠”“有的人酣睡”各指什么人?_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________【答案】 “中箭的母鹿”说的是母亲,“没有伤的公鹿”说的是无耻的叔父。
“有的人失眠”是说自己,“有的人酣睡”指的是没有看清局势的人,最后一句话是对这个世界的感慨。
3.国王看戏时和看戏后有什么表现?说明了什么?_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________【答案】 表现:国王先问“情节”,里面没有什么要不得的地方吗,接着问戏名,因为他担心杀人阴谋被人揭穿。
然后不等戏演完就站起来,并大声吩咐人点起火把来。
回去以后“非常不舒服”、“发脾气”。
这一切反常的表现都说明了哈姆莱特的猜测是正确的,国王的杀人阴谋被人揭穿。
4.分析整个剧本,归结起来看,全剧展示的冲突主要是围绕什么冲突进行的?_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________【答案】全剧展示的冲突主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间进行的。
课文节选的这场戏,也将哈姆莱特与国王之间的冲突放在主要冲突的位置上。
戏中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误解后的冲突,都是围绕这一主要冲突展开的。
5.大量运用比喻修辞手法,使剧本具有了像诗一样的语言。
请找出这些语言,并分析这种语言的作用。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________【答案】志愿不过是记忆的奴隶,总是有始无终,虎头蛇尾,像未熟的果子密布树梢,一朝红烂就会离去枝条。
让那有毛病的马儿去惊跳退缩吧,我们的肩背都是好好的。
原来是乔武统治的雄邦,而今王位上却坐着——孔雀。
这些修辞手法的运用体现了哈姆莱特的机智、幽默,这种语言风格与哈姆莱特装疯时的精神状态相一致,有效地突出了人物的性格特征,揭示了人物的内心世界和感情的变化。
6.你认为造成哈姆莱特悲剧的原因是什么?_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________【答案】客观上讲,首先是反动势力过于强大。
其次是哈姆莱特性格中的矛盾。
哈姆莱特有美好的理想但不切实际;他受人民爱戴却又不相信群众,而是孤军奋战;他勇敢地担负起扭转乾坤的重任,却只相信自上而下的改良,而反对人民的暴动,摆脱不了宿命论的束缚。
■合作探究……………………………………………………………………7.哈姆莱特装疯卖傻,安排戏中戏,最终牺牲巨大,与仇人同归于尽,该怎样看待哈姆莱特的复仇?_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________【答案】(示例一)哈姆莱特有其善良正义的一面,立誓重整乾坤,为父报仇,杀死长期篡位之王叔父是伸张正义、惩恶扬善的行为。
站在哈姆莱特的立场上,他的确该死,因为他是罪恶之首克劳狄斯的帮凶。
但他装疯卖傻,孤军奋战,又犹豫不决,报仇的方式值得商榷。
(示例二)他与以克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了文艺复兴时期先进人物与社会恶势力之间的斗争,这是萌芽状态的先进力量与强大的恶势力之间的矛盾。
同时他所代表的人文主义思想本身具有局限性(只想依靠个人的力量来完成改造社会的巨大任务),以及他本人在个性上善于思考而不善于行动的弱点,也是导致他悲剧的重要原因。
(示例三)哈姆莱特为了目的而不择手段则暴露出恶的本性。
他对于自己挚爱的奥菲利娅绝情的伤害和误刺其父亲波洛涅斯后的冷漠表现,以及为了给自己复仇扫清道路,把罗森格兰兹和吉尔登斯吞送上死路。
对于哈姆莱特对人性的追求以及自我求证,还有他期待的树立一个堂堂正正的未来国王形象,不免显示出他的恶劣、自私和狭隘。