下载文档原格式
小学标点符号的用法标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
以下是由店铺整理关于小学标点符号的用法，提供给大家参考和了解，希望大家喜欢!常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。
点号又分为句末点号和句内点号。
句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。
句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。
常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
标点符号的用法——句号1. 句号的形式为“。
”。
句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。
2. 陈述句末尾的停顿，用句号。
例如：a)北京是中华人民共和国的首都。
b)虚心使人进步，骄傲使人落后。
c)亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多样。
3. 语气舒缓的祈使句末尾也用句号。
例如：请您稍等一下。
标点符号的用法——问号1. 问号的形式为“?”。
2. 问句末尾的停顿，用问号。
例如：a)你见过金丝猴吗?b)你叫什么名字?c)去好呢，还是不去好?3.问句的末尾，也用问号。
例如：a) 难道你还不了解我吗?b) 你怎么能这么说呢?标点符号的用法——叹号1 .号的形式为“!”。
2 .叹句末尾的停顿，用叹号。
例如：a) 为祖国的繁荣昌盛而奋斗!b) 多么想看看他老人家啊!3 .气强烈的祈使句末尾，也用叹号。
例如：a) 你给我出去!b) 停止射击!4 .气强烈的反问句末尾，也用叹号。
例如：我哪里比得上他呀!标点符号的用法——逗号1 .号的形式为“，”。
2 .子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
3 .子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
小学生标点符号使用方法大全（含口诀）一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦！2015-07-10常常看到现在的小学生不加标点或者乱点标点，今天，我们把有关标点符号的知中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
我们再看：5．今天星期三。
6．昨天晴天。
7．随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。
从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。
有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。
例如：8．走。
9．没有。
有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。
例如：10．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池不是句子，就绝不能用句号。
完整的句子是不是就可以用句号呢？不一定，还要看这个句子的语气。
句号适应于陈述语气、语调平缓的句子，语气很重的疑问句等就不能使用句号。
如：11．这是你的面包？12．李黑，把枪放下！这两个句子如果都换用句号，那么例11就不是问话了，而是告诉你“这面包是你的”，例12就不是命令的语气，而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。
平时我们写作文，对句号的使用存在三种不正确的现象。
（一）用得太少。
该用句号的地方不用句号，使语段层次不清，影响表达效果。
如：13．陆峰的凳子坏了，坐上去不小心会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来。
小学语文知识点正确使用标点符号标点符号在语文学习中起着非常重要的作用，它能够帮助我们准确传达信息，使文章更加流畅和易读。
但是，在小学阶段，学生们对于标点符号的掌握常常存在错误和混淆的情况。
因此，正确使用标点符号成为小学语文学习中亟待解决的问题。
本文将重点介绍小学语文知识点中正确使用标点符号的方法和技巧。
一、句号（。
）句号是标点符号中使用频率最高的一种，它用来表示一个句子的结束。
在小学语文学习中，我们要注意以下几点：1. 一个完整的陈述句或命令句的句末通常使用句号。
例如：“小明在家写作业。
”、“快把门关上。
”2. 句号在省略号等标点符号后使用。
例如：“她问道：‘你在干嘛……’”、“他跑得比谁都快……但是，还是没赶上。
”3. 列举句的句末使用句号。
例如：“我有一只猫、一条狗、一只兔子。
”二、问号（？）问号用来标志疑问句的结束。
小学生在使用问号时要注意：1. 疑问句的句末使用问号。
例如：“你喜欢吃苹果吗？”、“今天是星期几？”2. 疑问句中出现间接疑问，也需要使用问号。
例如：“老师问我，你昨天晚上吃了什么？”3. 有时候，两个问号连续使用，表示感叹和疑问的结合。
例如：“这是什么东西”、“你竟然不知道这个问题？？”三、感叹号（！）感叹号表示强烈的感情或者命令。
在小学语文学习中，正确使用感叹号需注意以下几点：1. 感叹句通常使用感叹号。
例如：“真漂亮！”、“太好了！”2. 句子中有强烈的情感，或者是强调某个词语、短语，可以使用感叹号。
例如：“他居然能这样做！”、“我真的很喜欢这本书！”3. 感叹句中强调性的程度和数量，可以使用多个感叹号。
例如：“我真的太兴奋了”四、逗号（，）逗号在小学语文学习中使用频率也很高，常常用于分割句子、列举事物和表示并列关系。
我们要注意以下几点：1. 对于简单句，逗号多用于列举事物。
例如：“我喜欢吃苹果，香蕉，葡萄。
”2. 对于长句或复合句，逗号用于分隔句子成分，使句子层次清晰，陈述准确。
标点符号用法归纳+书写规范（图示）
标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多学生对标点符号掌握得不好，甚至出现“一逗到底”的情况，作文誊写时随意占格。
老师总结了小学阶段需要熟练掌握的标点符号11种的用法及书写规范，请转发给每一个学生。
用法归纳
书写规范
☞点号的一般书写格式
1.句号、冒号、分号、逗号、顿号的书写位置如下图：
2.问号、叹号的书写位置如下图：
☞标号的一般书写格式
1.引号、书名号的书写位置如下图：
上引号写在格子的右上角，并要紧贴标示的文字；下引号写在格子的左上角，也要紧贴所标示的文字。
上引号和下引号各占一格。
书名号前一半写在格子的右半格，后一半写在格子的左半格，两部分各占一格。
括号的写法与此相同。
2.破折号、省略号的书写位置如下图：
☞点号和引号、书名号合用一格的情况
☞标点符号在行末时的变通书写格式
1.行末点号的变通写法如下图所示：
由于要避免点号出现在下一行之首，故挤在上一行最后一格书写。
2.行末标号的变通书写
（1）省略号和破折号：
破折号和省略号占两格。
为避免破折号和省略号因换行而断开，故挤写在上一行末。
（2）引号和书名号的行末变通书写：
如上图所示，为避免上引号和前书名号出现在一行之末，所以采用和下字挤占末格的写法。
如上图所示：为避免下引号和后书名号出现在一行之首，故采用和前字挤占在行末一格的写法。
标点符号的使用方法完整版标点符号正确用法大全2016-12-07 16:41:00文/叶丹标点符号的考点要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用;能给现代文、文言文加标点;对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。
1标点符号的种类包括什么？1、点号点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。
分为句末点号和句内点号。
1.1句未点号用于句末的点号，表示句未停顿和句子的语气。
包括句号、问号、叹号。
1.2句内点号用于句内的点号，表示句内各种不同性质的停顿。
包括逗号、顿号、分号、冒号。
2、标号标号的作用是标明，主要标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。
包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。
2标点符号的使用方法完整版标点符号的用法：句号1.1定义句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。
1.2形式句号的形式是“。
”1.3基本用法1.3.1用于句子末尾，表示陈述语气。
使用句号主要根据句段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
1.3.2有时也可以表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
标点符号的用法：问号2.1定义句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。
2.2形式问号的形式是“?”。
2.3基本用法2.3.1用于句子末尾，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。
使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
2.3.2选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。
当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
2.3.3在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。
通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。
在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。
小学语文标点符号使用方法小学语文学习是我们人生中最重要的时期之一，语文作为我们的母语，是我们最基础的文化传承和学习，但是很多小学生在学习语文过程中，对于标点符号的使用还不够熟练。
标点符号是语文学习中基础的知识点，掌握了标点符号的使用方法，不仅能够让我们更容易理解一篇文章的含义，还能够提高我们的语文表达能力。
本文将详细介绍小学语文标点符号的使用方法，以帮助小学生更好地学习语文知识。
一、句号句号是我们日常语言中最常见的标点符号，通常使用在一个句子、一则故事或一篇文章结尾的位置。
小学生在使用句号时，需要明确一句话结束的位置，并在结尾处打上一个句号，这样才能够准确地表达出语句的意思。
例如：1. 我们一起去游泳2. 昨天晚上我没有吃饭。
二、问号问号通常使用在一个疑问句的句末，表示疑问或疑惑。
小学生在使用问号时，需要注意句子的语气和表达方式，带有疑问的句子才可以使用问号。
例如：1. 你在做什么？2. 你是不是忘了要带上钥匙？三、感叹号感叹号通常使用在表示强烈感情的语句的结尾，例如兴奋、惊喜、惊恐等。
小学生在使用感叹号时，需要注意句子是否有强烈的感情色彩，才能够使用感叹号。
例如：1. 好美丽的花园啊！2. 大功告成！四、逗号逗号是连接句子中各个成分的重要标点符号，通常使用在句子中断时的位置。
小学生在使用逗号时，需要注意不要过度使用逗号，否则会导致句子过于复杂。
例如：1. 我们唱歌，跳舞，一起玩2. 他很菜，但是很努力五、顿号顿号是连接句子中各个单项或表语的标点符号，可以使句子更加简洁明了。
顿号通常使用在句子的中间位置。
小学生在使用顿号时，需要特别注意顿号不能多用，否则会导致句子意思不明。
例如：1. 他喜欢吃水果，西瓜、梨子、苹果都是他喜欢的。
2. 天空很美，云朵、阳光、蓝天，一切都是那么和谐。
六、引号引号主要用于引述别人语言。
我们可以通过使用引号来准确表达别人的含义，并使读者更容易理解。
小学生在使用引号时，需要注意以下几点：1. 引号一般使用在直接引用别人的语句时。
小学生标点符号使用方法大全（含口诀）一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦！2015-07-10常常看到现在的小学生不加标点或者乱点标点，今天，我们把有关标点符号的知识分享给大家，请有孩子的朋友收藏下来。
标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的句子语调平缓。
例如：1．太阳暖烘烘的。
（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
（小学《语文》第七册《五彩池》）3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。
例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。
例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。
因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
我们再看：5．今天星期三。
6．昨天晴天。
7．随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。
从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。
